高中政治 選擇性必修一 綜合探究 國家安全與核心利益 教學設計

綜合探究國家安全與核心利益教學設計深圳市藝術高中朱潔儀一、理論依據新時代新形勢不僅呼喚新的發(fā)展觀、改革觀，還需要新的安全觀。黨的十八大以來，習近平站在國家發(fā)展和民族復興的新起點上，結合當今時代特點和世界發(fā)展大勢，深人思考新時代“實現什么樣的國家安全，怎樣保證國家安全”這一重大戰(zhàn)略課題，創(chuàng)造性地提出總體國家安全觀，揭示了國家安全的本質和內涵，科學回答了中國這樣一個發(fā)展中的社會主義大國如何維護和塑造國家安全的基本問題，標志著我們黨對國家安全的認識達到了新高度。國家安全是指國家政權、主權、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。其中，政治安全是國家安全的根本。政治安全是指國家主權、政權、政治制度、政治秩序以及意識形態(tài)等方面免受威脅、侵犯、顛覆、破壞的客觀狀態(tài)。堅持總體國家安全觀要堅持人民安全、政治安全、國家利益至上的有機統(tǒng)一。在事關國家主權、領土完整和發(fā)展利益等原則問題上，必須堅持國家利益至上原則，樹立憂患意識，明確底線思維。每個公民都應當成為國家安全利益的自覺擁護者。二、教材分析從本課地位來看，本課是部編版教材選擇性必修一《當代國際政治與經濟》第一單元“各具特色的國家”的綜合探究部分。所在單元的第一課是“國體與政體”，第二課是“國家的結構形式”。綜合探究“國家安全與核心利益”以前兩課內容作為知識基礎，設計了“堅定中國特色社會主義制度自信”“政治制度不能照搬”“國家安全，人人有責”三個探究活動，是對前兩課內容的知識總結與價值升華，在所在單元發(fā)揮著重要的價值引領意義。從課標要求來看，《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》內容要求：1.3引用實例，比較不同國家的特點及其發(fā)展狀況，闡明我國的總體國家安全觀。此外，在《當代國際政治與經濟》模塊的總述中，明確要求“總體國家安全觀，堅定不移地走中國特色社會主義道路”。在該模塊的“學業(yè)要求”中，明確提出“通過本模塊的學習，學生能夠在全球視野中觀察不同國家的政治制度，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。三、學情分析從已有知識來看，通過前兩課“國家與政體”、“國家的結構形式”的學習，學生已經基本掌握了國家的本質、國家的類型、國家的政權組織形式和結構形式的區(qū)分，基本了解中外政治制度的差異，基本明確了由于國家的歷史傳統(tǒng)、現實國情等不同，其發(fā)展道路也必然各具特色。從思維能力來看，通過必修一《中國特色社會主義》、必修三《政治與法治》、必修四《哲學與文化》的學習，學生已經對中國特色社會主義制度、中國特色社會主義民主政治有了相對深刻的認識，能夠認同中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，也基本能夠運用唯物史觀和辯證思維思考如何在自我完善、自我發(fā)展中堅定中國特色社會主義政治制度。綜上所述，學生對本探究活動的前兩個議題“堅定中國特色社會主義制度自信”和“政治制度不能照搬”有了一定的知識能力儲備和情感價值認同，但尚未能綜合運用之前所學，結合發(fā)展中國家引入西方民主模式卻失敗的教訓啟示，結合復雜的世界安全形勢和中國面臨的國家安全挑戰(zhàn)，深刻理解“總體國家安全觀”的內涵、核心和要求。因此，教師需要通過巧妙的情境設計、恰當的探究活動，引導學生進一步堅定制度自信的同時，樹立總體國家安全觀，從而自覺承擔起維護國家安全與核心利益的時代重任。四、設計思路總議題：總議題：維護國家安全與核心利益子議題1政治制度不能照搬子議題2堅定中國特色社會主義制度自信子議題3國家安全，人人有責環(huán)節(jié)一·國際視野深刻透視西式民主環(huán)節(jié)二·中國情懷始終堅定制度自信環(huán)節(jié)三·使命在肩自覺維護國家安全探究活動1圖說西式民主亂象探究活動2物說中國民主歷程數說中國民主成就課后作業(yè)：撰寫維護國家安全的倡議書探究活動3國家安全近在身邊國家安全認知調查五、教學目標（一）核心素養(yǎng)目標1.政治認同堅持以馬克思主義立場、觀點和方法評析各國的政治制度，明確中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，堅定中國特色社會主義制度自信。2.科學精神思考社會轉型的復雜變化及其原因，辨析不能照搬西方民主模式與借鑒人類政治文明成果之間的關系，以辯證的思維思考中國政治體制改革問題。3.公共參與理解總體國家安全觀，強化國家安全意識，辨析漠視和損害國家安全的行為并提出解決問題的行動方案，提升對國家安全的公共參與意識和能力。（二）學科能力目標1.學習理解把握總體國家安全觀，了解我國國家政治安全的集中表現，知道堅持總體國家安全觀要以政治安全為根本，理解國家安全利益是國家的最高利益。2.辨析評論比較中外政治制度差異，明確人民當家作主是社會主義民主政治的本質，懂得不能照搬別國的政治制度，認識到我國的政治體制改革是長期發(fā)展、漸進改革、內生性演化的過程。3.遷移運用理解人民在維護國家安全中的作用，認識到每個人都是維護國家安全的主體，堅定走中國特色社會主義道路的信念和信心，彰顯維護國家安全與核心利益的責任擔當。六、教學重難點（一）教學重點中國特色社會主義民主政治的內在本質；堅定中國特色社會主義制度自信（二）教學難點總體國家安全觀的內涵、核心和要求；自覺維護國家安全和利益七、教學方法1.議題式教學本課以“維護我國國家安全與核心利益”為總議題，下設“政治制度不能照搬”“堅定中國特色社會主義制度自信”“國家安全，人人有責”三個子議題，引導學生圍繞特定子議題展開學習。2.情境式教學引導學生關注國內外時政熱點，從日常生活和身邊故事出發(fā)，挖掘其中所體現的中國特色社會主義民主制度的運轉過程，在理性思考中達成情感共鳴，確切認同我國社會主義民主制度的優(yōu)越性。3.探究式教學圍繞三個子議題，設置對應的小組活動和探究任務，引導學生把自主學習和合作學習相結合，把理論建構與實際應用相結合，在分享互動中更好理解民主之問的中國答案，自覺維護國家政治安全。八、教學過程（一）課堂導入聚焦時政熱點烏克蘭問題，從烏克蘭的民主制度著手，分析烏克蘭是西方輸出民主的最新犧牲品。當前，烏克蘭政局動蕩不止，固然是西方與俄羅斯等外部勢力爭奪使然，但正是由于烏克蘭在獨立后實行西方民主制度，由此引發(fā)政壇亂象紛呈，才使外部勢力有隙可乘。早在冷戰(zhàn)時期，美國等西方國家就將“輸出民主”作為演變社會主義陣營的戰(zhàn)略工具。2004年烏克蘭總統(tǒng)大選期間，美國與歐盟看中尤先科，向其競選聯盟提供了5800萬美元，并最終通過“橙色革命”扶其上臺。2014年烏克蘭政壇劇變同樣是美國、歐盟、北約、國際貨幣基金組織等外部代理人共同策劃的。對其他發(fā)展中國家來說，烏克蘭悲劇的最大教益就是，一定要警惕西方“輸出民主”戰(zhàn)略以及隨之而來的“民主化陷阱”。（資料來源：人民日報海外網）【設計意圖】烏克蘭問題是當前最新的國際熱點之一。引導學生關注烏克蘭民主制度的發(fā)展變遷，初步形成對西式民主全球輸出的災難性后果的認識，并借此說明，不僅是烏克蘭，還有很多國家也是西式民主輸出的犧牲品，以過渡到環(huán)節(jié)一“深刻透視西式民主”的學習。（二）講授新課環(huán)節(jié)一：國際視野·深刻透視西式民主【探究活動1】圖說西式民主亂象學生活動：以小組為單位，搜集并分享發(fā)展中國家引入西方民主模式進行民主制度改革卻失敗的典型案例，立足該國的基本國情，概括民主危機的體現，剖析民主危機的原因，探討對中國政治體制改革的現實啟示。可聚焦某一個典型事件，以小見大，就展現該事件的一張具有沖擊力的新聞照片展開論述。國家改革前的基本國情改革后的社會困境探因民主危機對中國的啟示阿根廷突尼斯敘利亞埃及其他…教師點評：自上世紀七十年代后期掀起全球民主化浪潮以來，許多西亞、非洲和南美洲等國家被強加西方民主模式后，幾乎都因“水土不服”而陷入種種困境，政局動蕩、經濟衰退、民生凋敝，民族仇恨、暴力沖突、恐怖活動猖獗。可見，西方的民主模式不一定適合其他國家。國體、地理環(huán)境、歷史淵源、文化傳統(tǒng)、社會習慣、發(fā)展程度等，都是影響政治制度的因素。若不顧國情，全盤照搬西式民主的結果是災難性的。學生活動：閱讀圖文材料，談談你對美國舉辦所謂“全球民主峰會“前后國內民主危機的認識。（1）美國民主危機的內在困境體現在哪些方面？（2）我們應如何理性看待美式民主？教師點評：即便在被封為“民主燈塔”的美國，美式民主本身也陷入了危機之中。2021年12月美國總統(tǒng)拜登舉辦所謂了的“全球民主峰會”，卻充分暴露了美式民主的內在困境：金錢政治、政黨惡斗、精英統(tǒng)治、信任危機。美國的民主實踐充分說明，美式民主不是萬能的，美式民主不應是也不可能是現代民主政治的唯一、終極方案。民主道路不同，民主形態(tài)各異。鄧小平同志曾明確表示中國并不反對西方的民主制度，尊重他國在政治制度上的選擇，但是中國絕不照搬西方模式?！咀h題總結】剛剛我們已經從橫向的角度，分析了照搬西方民主制度的災難性后果?，F在我們再從縱向的角度，回顧我國近代史，在救亡圖存的道路上，我們也經歷過盲目移植西方民主制度的曲折歷程。但在淪為半殖民地半封建社會的近代中國，資本主義道路走不通，認為采用實行資本主義民主制度就能實現現代化的觀點是完全錯誤的。總之，民主制度不能照搬。要立足國情，探索適合本國具體實踐的民主制度和民主模式。雖然我們需要借鑒吸納國外政治文明的有益成果，但絕不能放棄中國政治制度的根本?！驹O計意圖】通過設置“圖說西式民主亂象”的探究活動，讓學生深入發(fā)展中國家全盤移植西方政治制度從而陷入民主困境的案例，強化學生對“政治制度不能照搬”子議題的認識，引導學生正確理解借鑒國外政治文明有益成果和堅持中國政治制度根本之間的辯證關系，正確理解穩(wěn)妥推進政治體制改革的必要性、合理性，培育政治認同和科學精神。環(huán)節(jié)二：中國情懷·始終堅定制度自信教師提問：通過之前的學習，同學們對中外政治制度的差異有了相對充分的了解。現在請同學們根據表格提示，比較我國人民代表大會制度和西方議會民主制度的本質區(qū)別。經濟基礎（生產資料所有制）所反映的國體（國家性質）所代表的階級利益（代表哪個階級的利益）人民代表大會制度西方議會民主制度學生：思考并回答。教師點評：通過中外政治制度的對比，我們可以更深刻地理解，我國所實行的社會主義民主政治，其本質就是人民當家作主，一切權力都是屬于人民的。【探究活動2-1】物說中國民主歷程學生活動：民主離我們并不遙遠，就在我們身邊。請同學們搜集見證中國特色社會主義民主的物件，講述物件背后的民主故事。教師點評：同學們從日常生活經驗出發(fā)，觀察選民證、選票、當選證、居委布告欄等身邊事物，直觀深刻地體會社會主義民主就在我們身邊?！咎骄炕顒?-2】數說中國民主成就學生活動：觀看2分鐘視頻《民主之問的中國答案》（來源：央視網），引導學生帶著問題觀看視頻。以小組為單位進行討論，分別回到下列問題：（1）你印象最深刻的數字是哪個？數字背后反映我國民主具有什么特征？（2）從兩會數字解讀中式民主，談談你對中國特色社會主義民主制度優(yōu)越性的理解。教師點評：實踐證明，我國的社會主義民主是最廣泛、最真實、最管用的民主。中國特色社會主義民主符合中國國情，符合社會發(fā)展規(guī)律，具有強大生命力，這一點已經被中國實踐的巨大成就所證明，已經被廣大人民群眾所認可。【議題總結】改革開放以來，中國社會主義民主政治顯示出強大生命力，中國特色社會主義政治發(fā)展道路是符合中國國情、保證人民當家作主的正確道路。我們要堅定對中國特色社會主義政治制度的自信，增強走中國特色社會主義政治發(fā)展道路的信心和決心?！驹O計意圖】引導學生比較中外政治制度的本質差異，加深學生對人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征的認識。通過設置“數說中國民主成就”的分享任務，強化學生對中國特色社會主義民主政治優(yōu)越性的認識，堅定中國特色社會主義制度自信。環(huán)節(jié)三：使命在肩·自覺維護國家安全【探究活動3-1】國家安全近在身邊學生活動：閱讀指定材料，結合平時了解的時政新聞，或者結合自身生活經歷，從“領土安全”“政權安全”“意識形態(tài)安全”任一角度舉例說明我國國家政治安全受到的挑戰(zhàn)，以及我們如何應對這些挑戰(zhàn)。教師點評：中國特色社會主義進入新時代，我國國家安全形勢出現新變化，面臨著新的挑戰(zhàn)。在輿論場中，許多西方的錯誤思潮、政治謠言等通過網絡傳播，具有廣泛性和隱蔽性，容易造成思想混亂，進而威脅我國的意識心態(tài)安全和政治穩(wěn)定。在國家主權和領土安全方面，“臺獨”“港獨”勢力依然存在，東海、南海問題并未解決，這就要求我們居安思危，堅持總體國家安全觀，有效處理國家安全風險。國家安全指國家政權、主權統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。政治安全是指國家主權、政權、政治制度、政治秩序以及意識形態(tài)等方面免受威脅、侵犯、顛覆、破壞的客觀狀態(tài)。政治安全是國家安全的根本。于政治安全而言，最基礎的是維護主權獨立和領土完整。最核心的是政權安全和制度安全，最現實的是維護國家政治秩序穩(wěn)定和主流意識形態(tài)鞏固。維護國家主權獨立與領土完整是憲法賦予公民的神圣職責?！咎骄炕顒?-2】國家安全認知調查學生活動：圍繞“高中學生對國家政治安全的認知與態(tài)度”主題，設計一份調查問卷。并分析調查結果，倡導爭做國家安全小衛(wèi)士。（1）調查高中學生對國家安全、政治安全的總體認知情況。（2）調查高中學生維護國家政治安全的意識和能力。提示：需明確調查主題、調查對象、調查方式、有效問卷、問卷構成等方面。【議題總結】每個公民都有維護國家政治安全的義務。我們要學會鑒別和警惕危害國家政治安全的行為，發(fā)現和弘揚身邊維護國家政治安全的正能量，增強對國家的向心力和歸屬力，為維護國家政治安全貢獻力量?！驹O計意圖】通過介紹復雜的世界安全形勢和中國面臨的國家安全挑戰(zhàn)，加深學生對維護我國國家安全之必要性、迫切性的感性認識。結合“一國兩制”的民主政治實踐，引導學生理解國家安全的內涵、核心和要求，增強自覺維護國家安全的公共參與意識。（三）課堂總結堅定制度自信，自覺樹立自覺維護國家安全的意識，提升公共參與能力。【設計意圖】總結歸納本課要點，進行價值升華，進一步深化學生對中國特色社會主義的制度自信；在實踐活動中分析問題，解決問題，提升自覺維護國家安全與核心利益的意識和能力。九、板書設計維護國家安全與核心利益維護國家安全與核心利益內化外化堅定中國特色社會主義制度自信透視西式民主說明政治制度不能照搬要求堅持中國式民主啟示啟示十、作業(yè)設計【基礎性作業(yè)】完成以下練習題目，鞏固必備知識，提高關鍵能力。1.根據《中華人民共和國反外國制裁法》的有關規(guī)定，我國政府決定對長期參與美國向中國臺灣地區(qū)出售武器的美國軍工企業(yè)雷神技術公司和洛克希德·馬丁公司的行為實施反制。我國政府這一反制措施是基于（）①我國始終奉行多邊主義，堅決維護國家的核心利益②臺灣問題是我國內政問題，不受任何外部勢力干涉③任何旨在制造“臺獨”的圖謀，終究是不能得逞的④我國憲法和法律賦予政府反制干涉我國主權的行為A.①③B.①④C.②③D.②④2.網絡空間已成為國家繼陸、海、空、天四個疆域之后的第五疆域網絡空間也需要體現國家主權。2021年的