用2-6的乘法口訣求商教學設(shè)計

用2-6的乘法口訣求商教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版第四冊教科書第 23頁例1、第25頁練習五第1---3題【教學目標】1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用 2～6的乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的除法應用實際問題。3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力?！窘虒W重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用【教學過程】一、復習舊知創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示卡片，學生說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=3×4=2×5=3×3=5×2=4×4=2×3=3×5=6×1=4×6=2×4=3×6=2、填空。2×（）=43（）×=64（）×＝8（）×3=12（）×4=205（）×=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師創(chuàng)設(shè)情境，談話：大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。（課件出示）后來孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子獎勵給它吃吧！請仔細觀察有（12）個桃子，每只小猴分（3）個，可以分給幾只小猴呢？”二、探索算法1、獨立思考，合作探索。師：小猴子怎么想也想不出來。小朋友，用你們學過的知識幫幫它們吧！根據(jù)學生的回答板書算式12÷3=□（只），并說說為什么這樣列式。（因為是在平均分，每幾個分一份，問可以分幾份，所以用除法）你是怎么計算出 12÷3的？能給小猴子說一說嗎？學生可借助擺圓片、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內(nèi)討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。2、交流匯報算法。3、嘗試運用，多種選優(yōu)。小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟空。它說：“孫大圣，有12個桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個？”師：誰知孫悟空馬上就計算出結(jié)果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！學生在全班交流自己的想法。三、小結(jié)，點題師：同學們用了這么多的方法學會計算除法算式。那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？師小結(jié)：計算除法時，通過看除數(shù)想口訣的方法計算起來比較簡便。今天，我們大家學習的就是：“用2——6的乘法口訣求商?！保ò鍟n題）師：說說應用乘法口訣求商，最關(guān)鍵看什么？（看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。）四、鞏固反饋深化新知（闖關(guān)游戲）創(chuàng)設(shè)情境：孫悟空想請大家到花果山去做客，愿意嗎？可是聰明又調(diào)皮的孫悟空還想考考大家，在去花果山的路上，為你們設(shè)下了三個機關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1、機關(guān)1：說說你們是怎么算的。10÷2= 12 ÷6= 8 ÷2=10÷5= 12 ÷2= 8 ÷4=要求：a.自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。b.你覺得哪個說得最棒，就說哪一個。c你.發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點。2、機關(guān)2：送信。（練習五第三題）按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把 “信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。 通過檢查，及時反饋。并請個別學生說說是應用了哪句口訣求商的。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了 1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是 1。例：9÷9=20÷20=100÷100=3、機關(guān)3：要求：說出得數(shù)，并說說是用那句口訣求的商。24÷620÷425÷518÷630÷624÷436÷616÷430÷515÷51÷115÷3五、拓展知識發(fā)散思維師：孫悟空直夸我們班的同學聰明。 現(xiàn)在它想讓我們班的四人小組一起合作，把這 12個桃子，平均分給一些小猴子?？纯催€有其它不同的分法嗎？大家有沒有信心共同解決？在小組內(nèi)擺圓片，并說說你的想法。全班交流，匯報。六、課堂總結(jié)1、說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？2、師：今天這節(jié)課我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。我們還發(fā)現(xiàn)，當被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。下節(jié)課我們繼續(xù)學習，相信大家還會有更多的發(fā)現(xiàn)。3、作業(yè)：第25頁練習五第1、2題，寫在書上沁園春·雪北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象， 欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物， 還看今朝?？顺鰩煴韮蓾h：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

“能”，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于