小學(xué)匠與大學(xué)問(wèn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)匠與大學(xué)問(wèn)我們的時(shí)代是改革開(kāi)放的時(shí)代，是社會(huì)大變革、大發(fā)展的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代迫切需要足以影響和改變?nèi)藗兊乃季S方式與價(jià)值觀念的科學(xué)與文化，需要改變整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的理論與學(xué)說(shuō)，需要大的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、法學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家，等等?？墒怯幸恍┖懿缓玫闹螌W(xué)風(fēng)氣與為學(xué)為人境界，阻礙了我們的成就。其中一個(gè)十分典型的現(xiàn)象，可謂“小學(xué)匠習(xí)氣〞。

什么是“小學(xué)匠習(xí)氣〞？就是滿足于簡(jiǎn)單地炒作古籍經(jīng)典，把名家大師當(dāng)偶像崇拜，追趕學(xué)界時(shí)尚，卻不加反思，不思建樹(shù)，沒(méi)有原創(chuàng)意識(shí)的學(xué)風(fēng)。

“小學(xué)匠習(xí)氣〞表現(xiàn)之一是，在外國(guó)學(xué)者，特別國(guó)際知名學(xué)者面前，總是一種“學(xué)徒〞心理、“學(xué)舌〞方式、理論“掮客〞的做派，滿足于編纂、翻譯、轉(zhuǎn)述、介紹，而缺少批判性反思，缺少再創(chuàng)造，缺少自己的原創(chuàng)性成果，甚至連這樣的意識(shí)也沒(méi)有。這種治學(xué)方式雖然也能出好多成果，但會(huì)給人一種“二道販子〞的感覺(jué)。對(duì)這種為人為學(xué)之風(fēng)，我們可以用“龍種〞與“跳蚤〞來(lái)比喻。

德國(guó)詩(shī)人海因里?！ずＤ芯湓?shī)：“我播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤。〞這句詩(shī)因先后被恩格斯和列寧引用而有名。恩格斯在致保爾·拉法格信中，針對(duì)打著馬克思主義旗號(hào)混進(jìn)黨內(nèi)胡鬧的“青年派〞說(shuō)：“所有這些先生們都在搞馬克思主義……馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘我只知道我自己不是馬克思主義者。馬克思大約會(huì)把海涅對(duì)自己的模仿者說(shuō)的話轉(zhuǎn)送給這些先生們：‘我播下的是龍種，而收獲的卻是跳蚤。〞列寧在《俄國(guó)資本主義的發(fā)展》一書(shū)中，也以同樣的方式回?fù)羲恼摂?。這句詩(shī)的意思是，那些后繼者、模仿者，不去著力體會(huì)他們的宏偉先驅(qū)人物的精神實(shí)質(zhì)，不去揣摩他們的理論深度和歷史高度，從而有效地推動(dòng)歷史發(fā)展和文明進(jìn)步，而是一味地形式化模仿，甚至是拉虎皮做大旗。裝飾自己嚇唬別人，結(jié)果只能成為空洞的標(biāo)簽、劣質(zhì)的贗品。

今天的學(xué)術(shù)界、思想理論界，在對(duì)待國(guó)際學(xué)術(shù)大師、有名學(xué)者的態(tài)度上，也有“播龍種，收跳蚤〞的“小學(xué)匠〞現(xiàn)象。舉例說(shuō)明。

有的人把國(guó)際知名學(xué)者視為權(quán)威加以敬畏，把經(jīng)典名著視為教義加以盲從，卻不下功夫揣摩其理論、學(xué)說(shuō)的精神實(shí)質(zhì)，把握其思維方法、歷史洞察力和人文情懷，而是把它們當(dāng)作空洞的形式加以拙劣地模仿、引用;不是聯(lián)系特定的時(shí)代背景、話語(yǔ)語(yǔ)境以及針對(duì)的問(wèn)題，而是抽象地搬弄、套用甚至曲解;或者把名家大師當(dāng)作偶像崇拜，我研究誰(shuí)，就不容許別人批評(píng)、質(zhì)疑誰(shuí)，儼然是這些名家大