八下第一單元口語交際《應對》教學設計

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1.引導學生通過實例了解應對的種類和特點，提高對應對的認識。

2.結(jié)合名人典故和生活實例指導學生掌握應對的基本策略和常用方法。

3.提供具體的情境實踐活動，指導學生在運用中提升應對能力。

1.讓學生搜集應對成功或失敗的名人事例和自己的生活實例。

2.學生分兩大組，面對面圍坐，便于課堂活動。

師根據(jù)實際情況，靈活設置應對情境。比如，教師一進教室，腳底就粘上了一塊口香糖。趁勢導入情境：“班里今天怎么值日的?!居然有口香糖粘到我腳上了，好好的心情都被你們破壞了!”看學生如何應對。

師出示課題及“應對”的概念:

廣義的應對包括聊天、問答、討論等中的回應，即只要不是單向的自我表達，都可以看作應對;

狹義的應對則指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)問、挑釁時隨機應變的話語能力，也就是如何在對話中靈活巧妙地維護尊嚴、消除矛盾、化解尷尬或活躍氣氛等的口頭表達。

今天著重學習的是狹義的應對。

1.學生分享生活中自己或親友應對巧妙或應對不妥的例子。

采用擊鼓傳花的方式，傳到誰誰分享，并對分享案例作出評價。估計有些學生事先沒有搜集，這樣也可以看看他們的“應對”表現(xiàn)。

2.討論“應對”

①小調(diào)查：生活中，你被人懟或別人調(diào)侃你時，不知道怎么應對，或覺得自己應對不好的，請舉手。

②采訪應對巧妙的同學，說說心法。

歸納：借用別人的名言;反應快;不怕挑釁者;愛開玩笑

③采訪應對不當?shù)耐瑢W，說說心結(jié)。

歸納：嘴笨;反應慢;心里緊張

3.師分別列舉應對巧妙和應對不妥的例子，分析。

①朱镕基總理、李克強總理答記者問的視頻

②張文宏采訪視頻：國內(nèi)疫苗和國外疫苗哪個更安全?

③黃渤機智應對“喝倒彩”

⑤馬克.吐溫關于自己“被死亡”的調(diào)侃

①買東西被人嘲諷，立馬憤怒地還擊，沒有風度。

②聽到別人說自己的缺點，要么惱羞成怒，要么慚愧低頭。

4.總結(jié)出“應對”五大原則

①判定情勢

②冷靜平和

③善于傾聽

④快速思維

⑤廣泛閱讀

老舍《幽默小品集》

當年明月《明朝那些事兒》

六神磊磊《六神磊磊讀唐詩》

雜志《演講與口才》

師強調(diào)：我們接下來會重點學習快速思維的一些策略，但其他四條是必要條件，如果其他四條不具備，下面講的隨機應變的技巧也派不上用場。

1.自嘲：以幽默見長的專家彼得博士在專著《笑的方法》中說:“能嘲笑自己的外貌、缺點、愚昧是公認的最高明的幽默境界?！弊骷乙嗍嬖f:”自嘲是保護自己最佳的方法之一，因為先把自己黑了，別人已是無處可黑。”情商很高的人都懂得自嘲。得體的自嘲，是”藏巧收拙，低調(diào)做人”的智慧，也是海納百川的胸懷。

A.主持人孟非自嘲高考成績差

B.撒貝寧自嘲身高

C.著名國畫家戴敦邦先生自嘲一只眼睛失明。

2.巧換概念：原本用一個詞表達某個概念，后來又不加說明地用這個詞表達其他概念。即交流雙方所說的同一個詞所指的概念不同。

A.周總理巧妙應對“國家有多少錢?”

B.撒貝寧巧說“浪漫”

C.李娜妙解“李娜效應會否曇花一現(xiàn)”

D.魯迅先生巧換“錢”的概念

3.針鋒相對：原指針尖對麥芒，高明的應對是把針藏在綿里，表面上云淡風輕，實際上擊中對方要害。

A.吳國禎反駁“不成熟”

B周總理妙答“上坡路”“下坡路”

C.安徒生懟傲慢之人

D.《世說新語》中的元方巧駁友人的故事和“小時了了，大未必佳”的故事

4.歸謬：以其人之道還治其人之身，按照對方錯誤的邏輯舉例子，得出荒謬的結(jié)論。

A.朱镕基總理妙答日本國民提問

B.加拿大前外交官切斯特?朗寧的幽默反擊

C.《世說新語》之“楊氏之子”

D.阿凡提反擊財主

5.轉(zhuǎn)換話題：岔開話題，顧左右而言他。不動聲色地移花接木術。

A.撒貝寧智對“不認識清華智能研究院院長”

B.撒貝寧妙改“賤骨頭”為“硬骨頭”

C.售貨員推銷梅花被面

6.比喻或類比：用人們熟知的具體例子作比，生動形象地表明態(tài)度和觀點。

A.《世說新語》之“月中無物”

B.“疫情感染怎么辦?”

C.撒貝寧妙解“過氣明星”

7.別解：異于尋常的見解。

A周總理對“馬路”的妙答

B.汪涵妙語說“低俗”

8.諧音：用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的一種修辭。

A.照片，即照騙

B.鄭成功和失敗的關系

9.仿詞：更換現(xiàn)成詞語的某個語素或詞，臨時仿造出新的詞語，創(chuàng)造出新意的一種修辭，類似仿句。

A.魯迅先生的“他信力”

B.張文宏醫(yī)生的”防火防盜防同事”

10.夸張：

馬克?吐溫乘火車用兒童票

學生列舉課前搜集到的名人事例，來驗證以上所學的應對策略并簡要評析。

師出示應對案例，讓學生回答所使用的應對策略。

一次，歌德與一位尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著。那位批評家十分傲慢地說：“對一個傻子，我絕不讓路!”歌德馬上站到一邊，微笑著說：“我恰好相反?！?/p>

一個年輕的科學工作者希望加入愛迪生的實驗室。他誠懇地對愛迪生說:“我有一個偉大的理想，要發(fā)明一種萬能溶解劑—它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f能的溶解劑嗎?”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放在什么容器里呢?”

著名國畫大師張大千向京劇名旦梅蘭芳敬酒時說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯?！泵诽m芳不解其意，忙含笑問：“此作何解?”大千先生笑著說：“你是君子——動口，我是小人——動手?！痹趫龅馁e客為張大千精彩的幽默報以掌聲和笑聲。

有人問畢加索:“你的畫到底在畫些什么?我看來看去都看不懂?！碑吋铀鲉査?你聽過鳥叫嗎?”那個人回答:“聽過?！碑吋铀卦賳査?“好聽嗎?”那個人說:“好聽?！碑吋铀饔謫?“你聽得懂嗎?”那個人說:“聽不懂?！薄凹热宦牪欢埠寐牐敲纯床欢粯右部梢院每?。其實在你不懂得什么是美的時候，美照樣存在。美絕對不會因為你的不懂而消失。”

《天天向上》有一期節(jié)目，安排的一個環(huán)節(jié)是邀請吳京來秀他的太極功夫。結(jié)果吳京輕輕一推，就把人推好遠。天天兄弟中有一個主持人趁機說：吳京這功夫，都能把人推回老家了。歐弟說：“把我也推回去吧，我臺灣的。”汪涵立刻接話：“臺灣我們不推，我們往回拉......”

著名的女主持人楊瀾為某市的一次大型文藝晚會擔任主持人，不小心在下臺階時摔了下來，她對臺下的觀眾說:“真是馬有失蹄，人有失足呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧?看來這次演出的臺階不是那么好下哩!但臺上的節(jié)目會很精彩的，不信，你們瞧他們!”

說明：本環(huán)節(jié)是有獎競答，設置積極參與獎和最佳口才獎。

初級挑戰(zhàn)

出示三個應對案例選擇題，讓學生選擇最佳答案。

1.一次，德國某空軍俱樂部舉行盛大宴會招待空戰(zhàn)英雄，一個年輕的士兵斟酒時，不慎將酒潑到烏戴將軍的禿頭上。頓時，士兵悚然，會場寂靜，人們預感到這里將要發(fā)生一場不小的地震。然而，出人意料的是，烏戴將軍卻悠悠然，輕撫著士兵的肩頭說：“”會場里立時爆發(fā)出經(jīng)久不息的笑聲。烏戴將軍為化解這一尷尬局面，他是怎么說的呢?下面最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.小兄弟，你這是要用酒來給我洗頭嗎?

B.小兄弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎?

C.小兄弟，你就是這樣用好酒來敬我的嗎

D.小兄弟，你還沒喝酒就已經(jīng)醉眼朦朧了嗎?

2.在下面這段文字后，李雪健說話恰當、得體的一項是。

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上，他說：“”

A.所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了。

B.軍功章有我的一半，也有他的一半，所以這個獎有一半是屬于焦裕祿的。

C.這個獎應該頒給焦裕祿，因為沒有他，就沒有這部電影。

D.由于我的出色表演，這個獎是眾望所歸，謝謝大家。

3.一次，丘吉爾的政治對手阿斯特夫人對他說:“如果你是我丈夫，我會把毒藥放進你的咖啡里。”丘吉爾笑著說:“?！?/p>

A.可惜你的“如果”不能如愿。

B.我才知道，你對你丈夫這么無情。

C.相信你放的一定是假毒藥。

D.夫人，如你是我的妻子，我就把那杯咖啡喝下去.

中級挑戰(zhàn)

讓學生從事先準備好的三個紙盒里隨機抽取案例來應對，每個盒子里有兩個案例。

案例1：公交車上非常擁擠，你被旁邊的人擠得很難受，這時你對他說;“‘’

案例2：赫爾岑是俄國著名的文學批評家。他有一次參加一個晚會，晚會上演奏的輕佻音樂使他非常厭煩，他不得不用手捂住耳朵。主人向他解釋:“演奏的是流行歌曲。赫爾岑反問一句:“流行的樂曲就是高尚的嗎?主人聽了很是吃驚:“不高尚的東西怎么能夠流行呢?

赫爾岑笑著說:“”

案例3：不太熟的人突然問你：“你怎么這么胖啊?”你會回答：

案例4：你和你的對手勢均力敵，在一次比賽中，你以一分之差險勝，對手酸溜溜地說了句：“學霸哦?！蹦銜卮穑?/p>

案例5：朋友硬要你陪她去做你不喜歡的事兒，并且說：“不去就不是朋友。”你回答說：“

案例6：火車臥鋪上，一位乘客鼾聲大起，他醒來發(fā)覺周圍人在笑自己。一個小伙子說:”你的呼嚕打得太有水平了!”他立即接茬說:”“在大家的哄笑聲中解了圍。

高級挑戰(zhàn)

以小組為單位，根據(jù)下面提供的情境，自主設計流程，分配角色，合作完成口語交際活動。

【活動情境】近幾年，一些地方計劃增加中高考語文試卷的分值。對此，支持和反對的人都不少。市電視臺正在制作一期關于這一問題的節(jié)目，邀請幾位贊成“語文加分計劃”的嘉賓接受現(xiàn)場和電視機前觀眾的提問。

提示:

①揣摩自己扮演的角色，應對要符合人物身份。