開展班級特色活動總結

Word———開展班級特色活動總結開展班級特色活動總結（精選4篇）

開展班級特色活動總結篇1班級特色文化是一門潛在的課程，它對于同學往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的巨大作用。樂觀構建健康文明、富有特色的班級文化，滿意了同學進展的內在需求，同學在行為習慣、養(yǎng)成教育等方面會有了明顯變化并且朝著樂觀的方向進展。現在的孩子生活的條件好了，但是他們的心中缺乏了人最珍貴的“愛”。在許多時候他們不知道在心中去愛別人，也不知道對于別人的愛賜予感謝。依據班級同學的年齡特點和存在的問題，我在班級中也努力創(chuàng)設了一色活動。首先是創(chuàng)設一種教育和活動的氛圍，利用閱讀課或者是合適的機會和孩子們閱讀一些相關的書籍和故事。(比如孩子們感愛好的童話故事《鴿子和螞蟻》還有很生活很接近的真實故事“曾經在接受盼望工程關心上了高校的女孩子用自己的實際行動來回報社會————給那些需要關心的孩子作輔導”)還可以把發(fā)生在身邊的一些真實的故事講給孩子們聽。在他們的心靈深處觸發(fā)一絲感動，也把他們的心給牽動。讓他們明白人與人之間只有布滿了愛，這個世界才會更加的美妙、人與人之間的感情也會越來越濃。

其次還要建立身邊的榜樣。查找孩子們身邊的優(yōu)秀形象作為孩子們學習的榜樣。同時加以引導。比如我們學校的真實例子“程帆的事情”。把這個同學的事情真實的告知同學，喚起他們心里的愛。還有我們身邊的的比較困難的同學，介紹他們的一些狀況，讓他們對邊的同學、伴侶關懷開頭。

再次就是在班里成立了“愛心小銀行”?，F在的孩子中有很多的孩子家里的條件還可以。他們往往會亂花零用錢，不知道節(jié)省。與此同時，很多的同學經常會揀到比如一角、兩角的錢。這個時候，他們不太會以撿到一毛錢上交而驕傲了。由于他們已經不生活在“我在公路邊撿到一分錢”的時代了。而且即使他們上交了，我們也不知道如何處理這些錢。監(jiān)于以上狀況，我在班級里成立了“愛心小銀行”。讓他們學會節(jié)省，學會積少成多。同時選出班級中比較負責的同學來當銀行的行長和副行長，這樣比僅僅解決了錢的處理問題還給了這兩個孩子熬煉的機會。一個學期下來很多孩子已經不再亂買零食了，他們也知道去關懷身邊的同學了。除此之外我還重視培育孩子們的孝心，結合學校的各項活動開展。比如利用還九九重陽節(jié)的挈機，開展敬老的相關活動，還有給家里長輩們做一些事來表達自己的孝心。全部的孩子都在班級的活動中感受到了歡樂，從而也受到了肯定的教育。

班級特色文化具有一種無形的教育力氣。它是同學受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和打算著同學素養(yǎng)的進展?！盀榱嗣恳粋€同學的進展”是新課程的主旋律，可見，新課程的終極目標是為了促進同學的進展。而構建班級特色文化將有利于同學的全面進展和共性的張揚，有利于整個學校德育工作的順當開展。而班級特色文化的建設，是一項細致而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”在今后的工作中，我們將借鑒已有的閱歷，樂觀探究未知的領域，進一步做好班級特色文化的建設工作。

開展班級特色活動總結篇2在追求共性的時代，同學獨特共性的養(yǎng)成離不開環(huán)境的營造，請走進初一一班，感受我們的班級特色。

班級特色的形成與活動的關系亦如魚兒和水的關系。我們的班級開展了許多豐富多彩的活動來豐富孩子們的生活從而形成我們獨特的班級特色，不用說我們的班級文化，也不用說我們的親情周記活動，就單單說我們自己主辦的“繽紛天地”活動和我們的精彩作文時間就讓你流連忘返了。

“繽紛天地”活動始創(chuàng)者是我們可愛的孩子們，在這里孩子們是真正的主角，至于老師嘛，當然是必不行少的綠葉了。下午最終一節(jié)課，常常是此欄目的活動時間。第一次是由老師主持的，“繽紛天地”活動，顧名思義，就是許多種孩子喜愛的嬉戲的總稱，而這種嬉戲，不僅僅達到快樂的目的。瞧，在熱身活動中，班主任老師出了一個特殊好玩的嬉戲——“反應力量大測驗”。老師說起立，孩子們就蹲下;老師讓出“一”孩子們卻要出“二”……就這樣，必需集中精力，屏息凝神才能做到萬無一失。于是，此時，教室里鴉雀無聲，在有的同學反應錯誤時，不時爆發(fā)出替他感到圓滿的嘆氣聲。呵呵，好玩吧。這只是熱身，真正的大幕還沒拉開呢。在“學問競答”活動中，我們開頭了班級里的搶答、必答競賽活動。題目有的出自課本上的“日積月累”，有的出在課外學問之中，在彼此起伏的加油喝彩中，我們發(fā)覺原來生活是這么多姿多彩，在這平淡又簡潔的學習生活中，感受到了極大的樂趣。于是，孩子們不再感覺把握學問是一種負擔，在無意間，我們學會了在玩中學習，查找學習時的瞬間歡樂。

在“繽紛天地”活動中，我們班級各小組成員輪番上陣，在高漲而又熱鬧的氣氛中，大家的樂觀性都調動起來，就連平日里一向很內秀的孩子也拋開大方的面紗，踴躍參與。愛好是的老師，培育起孩子們的正面的習慣，孩子會越來越精彩的。學校生還處于嬉戲的階段，引導孩子們設計有價值的活動，在他們樂此不疲地玩樂中我們看到了健康歡樂的笑臉。

“精彩作文時間”是我自足本土，挖掘資源得來的珍寶，聽取優(yōu)秀老師上作文課的閱歷后，我也開展了“握雞蛋”、“放射神舟蛋”的活動，在充分引導孩子們觀看、思索、實踐的過程中，孩子們親身經受，充分感受，有感而發(fā)，有言可述。于是，一篇篇作文不再是讓人頭疼的源泉，而成了他們訴諸筆端的清流。我們都是一個個活生生的個體，寫作是我們這些個體向別人傾訴的方式。首要而且重要的是，孩子有傾訴的欲望，而這種欲望的產生是建立在對事物或事情充分感知的基礎之上的，活動就為孩子們供應了感知的條件。

特色的形成是一個行為持續(xù)的結果，班級特色的形成也并非一日三天的功效，需要老師、孩子們共同持續(xù)營造，所以我們的班級特色活動如日出東方，其道大光。

開展班級特色活動總結篇3本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，同學們都能樂觀參加到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有很多感慨：有取得了成果而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的圓滿;有令人難忘的美妙時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后的幸喜和歡樂?？傊@學期的創(chuàng)建工作使我想起了許多?，F將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。

一、期初創(chuàng)建工作，勞碌是歡樂

期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作方案。一接到工作，我就開頭思考起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色方案，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是勝利的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開頭，要求每個同學做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同爭論。同學是特色創(chuàng)建的仆人。晨會課，我和同學們一起爭論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的看法，二則可以調動孩子們的樂觀性，意在讓同學能全程參加，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。同學各說己見，最終我們將目標鎖定讀書。

2、專心布置教室。特色內容敲定后，我立刻寫方案。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標志;在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思考惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文解釋的特色標語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的勞碌中，教室最終布置一新?？粗瑢W如此布滿濃濃書香的教室里學習，心里真興奮。晨會課，我向同學介紹班級布置的意義，要求他們能在課間認真去閱讀，我告知孩子們我們的特色班級正式成立，我們要根據方案努力做好制定的工作。

3、勞碌中收獲歡樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)覺需要補充的內容，立即跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。最終，我們班在?！皾嶟R美”評比中，被評為班級優(yōu)勝。面對榮譽，我想收獲是歡樂的，這是大家對我工作確定。每當觀察孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：勞碌也是歡樂的，它給了我更多的信念。

二、創(chuàng)建工程，往復和提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引同學堅持讀書，培育良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，吸取養(yǎng)分，與好書結成伴侶，將創(chuàng)建工作樂觀的開展下去。

1、利用晨會、班隊，向同學推舉一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬同學的視野，提高同學課外閱讀的愛好和力量。

2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學學問競賽、精品故事大賽等等，給同學架設展現自我的舞臺，讓同學充分顯示自己的才能，供應進行相互溝通，彼此學習的機會，同時增長學問，增進了解和友情。

3、充分發(fā)揮班領導、小小讀書迷的模范作用，常常召開小領導座談會，商討、討論班級特色工作，確定特長，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長?；顒又?，涌現一批故事大王和小小讀書迷。同學在活動中學得輕松，學得歡樂。

4、利用家庭的力氣，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱忱地為孩子選書買書，還一起參加活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行溝通和爭論，使得孩子更有信念和愛好把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，由于只有有了良好的行為習慣，才能保證同學更有效地學習成長。

1、針對同學的思想實際進行教育

我班同學多為淘氣好動性，學習樂觀性和自覺性較差，而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控力量。針對同學中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，平安活動每一時，健康歡樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設

班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)覺我學習”，“我成長”“我清晰”三個方面，第一塊主要展現同學的良好行為習慣，鼓舞同學發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習;其次塊主要展現個人禮儀行為方面的進步星的爭奪狀況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為狀況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進;還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

開展班級特色活動總結篇4本學期，在我校開展特色班級文化建設中，我們以“我是中國娃，愛說一般話”作為班級的特色來創(chuàng)建。盼望通過此次活動同學們能夠提高自身的修養(yǎng)，用一般話相互溝通，建立深厚友情、擴大交往，尋求進一步進展，讓說一般話成為一種習慣;同時在校外一些公共場所也要發(fā)揚特色——講一般話，并做好義務宣揚員。開展班級特色文化建設主要有四個階段：

第一階段是明確目標：全體師生共同制定“養(yǎng)成說一般話的習慣，不斷提高一般話水平”的個人目標和“人人都學一般話、人人都講一般話、到處都用一般話的氛圍，提高個人修養(yǎng)”的班級目標;并且發(fā)放《致家長一封信》，要求同學粘貼在家里時刻約束自己，也爭取取得家長的支持與協(xié)作!

其次階段是宣揚教育：班級成立一個“學說一般話監(jiān)督團”，民主選舉5名“督員”，負責監(jiān)督同學說一般話的狀況，杜絕一切不文明的衛(wèi)生行為發(fā)生，遇到不文明的行為要加以勸阻和制止。

第三階段是自查自律：①開展“經典詩文晨讀”活動，從聲音大小、朗讀質量、朗讀技巧等方面進行評議，每周評出一名“晨讀之星”。②開展“我的一天”談話活動，分組溝通當天的學習生活狀況，小組其他同學就語音、語法等發(fā)面予以訂正評價。③定期進行“一般話學問大比拼”活動，對平常使用一般話過程中消失的錯誤讀音以及語法學問進行歸類、溝通。④每日課前進行“兩分鐘新聞播報活動。

第四階段是總結評價：活動尾聲，每位同學就此次活動談體會、寫感受，