蘇教版語文小學(xué)年級上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

蘇教版語文小學(xué)年級上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

第一篇：蘇教版語文小學(xué)三年級上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計1蘇教版語文小學(xué)三年級上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計（第五冊）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5一教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求三教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時四教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1．觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3.看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)第二課時一教學(xué)重點(diǎn)：了解寫毛筆字的意義和基本要求二教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣三教學(xué)過程：指導(dǎo)看圖1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。2、你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。總結(jié)：今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。1、讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時：3課時三、教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容④學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子。"水面上…………""小船…………""四周…………""我們…………"4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅：2、熟讀課文第一小段。第二課時一、復(fù)習(xí)：1指名背誦第一段：2默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：1.指名學(xué)生朗讀第二段。①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義"盡情"3.思考：①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業(yè)：板書：1.讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨問誰安排（感情）祖國2、學(xué)會查"無字詞典"一、教學(xué)要求：1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。3.理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解"無字詞典"的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2.過渡到新課。3.板書課題：2學(xué)會查"無字詞典"4.設(shè)疑："無字詞典"指什么？怎樣查"無字詞典"？二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷4.練讀生字詞，理解詞語。5.識記詞語，描紅。四、作業(yè)：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。二、細(xì)讀課文：1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？2.細(xì)讀2--5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?？讀后討論：爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。（板書：驕陽似火--曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿意嗎如果是你應(yīng)怎樣回答？爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?無字詞典"指什么？教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。3.細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段:1.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問題。3.討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？四、作業(yè)：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用"驕陽似火"寫一句話。板書：2學(xué)會查"無字詞典"驕陽似火-------曬焉涌，撞，崩-------驚濤拍岸3、古詩兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。"山行"就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字"徑""飄"⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。⒈講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"⑴為什么稱為"寒山"？⑵用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解"白云生處"。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解"坐""愛"詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解"霜葉""紅于"。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解"愁"誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。①"姑蘇"在什么地方？②到是什么意思？③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒌總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的:1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧！三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？板書設(shè)計：4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字教學(xué)時數(shù)：四課時第一課時一、學(xué)用字詞句第一部分教學(xué)1、學(xué)生自己試讀每個詞語，不認(rèn)識的字協(xié)作查字典。2、理解詞意a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。第三部分教學(xué)1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵。第二課時二、寫好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個字。讀讀背背審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語生自讀成語指名領(lǐng)讀，正音小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。第三課時口語交際一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。每人在小組里介紹。小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評議。每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時學(xué)寫毛筆字介紹握筆姿勢“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空學(xué)習(xí)橫畫1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。2）a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。5、北大荒的秋天一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。二、教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的h絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時漾起了().理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"？指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。4、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。指名回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡"大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。6、西湖一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學(xué)教具:掛圖、錄音機(jī)四、教學(xué)時間兩課時第一課時一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文⒈配樂范讀課文。⒉學(xué)生自讀課文。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。3.檢查自學(xué)效果。⑴出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。⒋感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈學(xué)生齊讀課文第一自然段。⒌查字典理解"素有"的意思。⒍第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？⒉學(xué)生提問。⒊教師小結(jié)。四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)，鞏固生字⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。⒉復(fù)習(xí)生字詞。⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。二、細(xì)讀課文，理解文意㈠第1自然段⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？⑶月下的西湖時什么樣的景象？⒉以讀代講，讀中作答⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。㈢學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。㈣學(xué)習(xí)第4自然段⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會有什么感覺？⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味⒈我們循著"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。⒉學(xué)生朗讀練習(xí)。⑴自由讀課文。⑵教師小結(jié)四、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。板書：6西湖山巒湖水（遠(yuǎn)眺）湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）7拉薩的天空教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者用詞的生動、準(zhǔn)確、形象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、詞卡教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、初讀課文1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。3、學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1．開火車讀字卡詞卡，正音。2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3．指名朗讀課文，正音。4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會。五、學(xué)習(xí)生字。1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段1〕觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。2〕教師配樂讀，余生邊聽邊想像。3〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)2－4段1〕學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。2〕分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評。3〕指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。4〕配樂讀2－4段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。4、理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。5、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。三、學(xué)習(xí)生字1、出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。2、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。第三課時一、指生配樂讀全文二、指導(dǎo)背誦（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。三、學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。板書設(shè)計7拉薩的天空湛藍(lán)透亮清水洗過純凈明潔神往緊緊久久藍(lán)晶晶圣地的窗簾練習(xí)2教學(xué)要求：1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解讀讀背背中的成語課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時★學(xué)用字詞句1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？2．我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）4．那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）5．方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習(xí)。6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認(rèn)識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？7．出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。8．小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動?？妫哼@里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會了嗎？請試著用這種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）第二課時一、寫好鋼筆字。1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2．同桌交流歸納特點(diǎn)。3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。二、讀讀背背。1．是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。2．小組自學(xué)，把詞語讀準(zhǔn)，讀連貫。3．集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。6．交流詞語的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。8．反復(fù)誦讀直至背誦。8、蒲公英一、教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用"可愛""親切"造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。二、教學(xué)時間：二課時第一課時一、看圖揭示課時⒈出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘⒊板書課題：二、初讀課文。出示自讀要求。⒈出示自讀要求。⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。⑵畫出生字詞，練讀生字字音。⑶標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。⒉檢查自學(xué)情況。⑴讀出下面生字詞。⑵指導(dǎo)朗讀長句子。⑶師生共同糾正讀錯的地方。⒊范讀課文。三、細(xì)讀第1自然段。⒈指名讀課文。⒉討論："小降落傘"指什么？它們"在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩"要去干什么？⒊指導(dǎo)朗讀。指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？四、作業(yè)。⒈描紅。⒉練讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：⒈抽讀詞語卡片。⒉按要求填空。二、細(xì)讀課文。⒈學(xué)習(xí)第二自然段。⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？⑵讀后指名回答。⑶理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑黝黝⑷指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。⒉細(xì)讀第3自然段。⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?⑵讀后討論上述思考題。⑶理解重點(diǎn)句。①出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。這顆種子說了幾句話？"這黑黑的泥巴有什么意思！"這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了什么樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?理解"百萬富翁"指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。②出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！（指名讀句子）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解"波光粼粼"。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。③指名有感情讀兩顆種子的對話。⒊細(xì)讀第4自然段。⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。⑵指名讀第4自然段。說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解"競相開放""裝點(diǎn)"⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。三、總結(jié)全文。⒈齊讀全文。⒉復(fù)述課文。⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？四、教學(xué)生字詞。⒈教學(xué)生字字形⒉指導(dǎo)書寫⒊練習(xí)描紅五、作業(yè)。⒈讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。一陣陣黑黝黝金燦燦⒉用"可愛""親切"造句。9、三袋麥子【教學(xué)要求】⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)時間】兩課時第一課時一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學(xué)課文。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個什么故事？⑵會讀、寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。⒊檢查自學(xué)效果。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。⒉練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。⒉練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕Ｍ婪纸巧首x課文。⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。板書：小豬--吃光了---憨厚小牛--保存---節(jié)約小猴--全種地---聰明能干10哪吒鬧海【教學(xué)要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海⒉板書課題22哪吒鬧海⒊解釋題意，拼讀"哪吒"二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。⒉檢查自學(xué)效果。⑴出示生字詞。掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。⑶理解生詞語掌握情況。重點(diǎn)詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。⑷朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)；即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。四、作業(yè)：⒈有感情的朗讀全文。⒉完成描紅練習(xí)。第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈第一自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。⒉第二自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。⒋第4自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。齊讀2～4自然段。⒌第5自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。⒍齊讀全文。三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字。3、讀讀背背成語和兒童詩。4、口語交際——學(xué)會求救。5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。3、遇到危險時有效自救或求救。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。B指名說。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）（3）自主連線，集體交流答案。（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、第三部分。（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）（3）集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？（4）根據(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。2、指明說三個字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）2、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）3、提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個字。5、教師范寫“素”和“荒”。6、學(xué)生再次寫字，體會字形要點(diǎn)。6、說說類似字形的其它字。第二課時一、教學(xué)第三題：讀讀背背。（一）成語1、成語競說：學(xué)生說自己積累的含有動物名稱的成語。（比比誰一口氣說得最多。）2、師：今天我們還要積累幾個關(guān)于動物的成語。3、學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語。4、小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，互相補(bǔ)充。5、集體交流，大致理解成語含義。（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）6、多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。8、背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）（二）兒歌1、出示插圖，學(xué)生看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）2、板書“晨牧”，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。3、學(xué)生自由讀兒歌。（給學(xué)生8分鐘，看誰能讀得最棒。）4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。（師生比賽讀。）5、自由練習(xí)背誦兒歌。6、指名或指小組展示背誦。四、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。1、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個點(diǎn)。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。2、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）5指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。5、學(xué)生臨貼描紅。6、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。）第三課時課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。一、談話揭示話題。1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應(yīng)該怎么辦？2、學(xué)生自由發(fā)表意見。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會求救）3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。二、指導(dǎo)交際1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。）2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦。（1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）2、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）4、集體展示、評議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項。）（1）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病……11、第八次【教學(xué)要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。⒉弄清課文所揭示的道理。【教學(xué)時間】兩課時。第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。二、初讀指導(dǎo)⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功⑷學(xué)生自讀課文。⑸檢查自學(xué)情況。①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥。⑹齊讀生字詞。⒊各自輕聲試讀課文。⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、理清課文脈絡(luò)課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。四、指導(dǎo)寫字：⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評比。五、作業(yè)：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉練寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞。二、精讀指導(dǎo)：㈠學(xué)習(xí)第一段。⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。㈡學(xué)習(xí)第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。四、總結(jié)全文。⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？五、作業(yè)憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。12臥薪嘗膽教學(xué)要求：1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。2能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。3理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：會用“建議”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：3課時第一課時一板書課題，講述故事1板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國。2從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。）3大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對照。）二初讀指導(dǎo)。1出示內(nèi)容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。（4）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。2各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）3本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。（1）查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患（2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲（3）一般了解：會稽、勾踐、夫差4出示生字：吳勾踐示謀臣免患議（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚(yáng)學(xué)生能主動識字。（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。5寫字指導(dǎo)。（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。（2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（4）用鋼筆描紅。三作業(yè)1練習(xí)寫生字。2朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。三、精讀訓(xùn)練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？（1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和有關(guān)國家。（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。（晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……）（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）（2）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱）①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）過渡：他所受到的恥辱指的是什么？3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。（抓住越國打了敗仗之后，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說）（2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。（穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來推磨，受盡屈辱整整干了三年）（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細(xì)寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。（4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大?。?）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？（1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉）5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？四、作業(yè)：1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。夫人只好推磨當(dāng)奴仆要求夫差一只磨難上當(dāng)總要2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。二、練習(xí)講故事1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）；（2）會稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；（5）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。2、自由練習(xí)復(fù)述。3、指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。三、質(zhì)疑問難（1）“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求”是怎么一回事？（2）最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵？對上述問題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》（白話本），進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過。三、指導(dǎo)造句1、找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求。2、理解“建議”的意思。3、想一想：什么情況下要用到“建議”？4、練習(xí)口頭造句。5、指名造句。四、作業(yè)1、用“建議”造句。2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。附板書：12臥薪嘗膽戰(zhàn)勝越王臥薪嘗膽吳王轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉13世界上第一個聽診器教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？（估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。4、讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。二、補(bǔ)讀指導(dǎo)1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。領(lǐng)讀后，教者講：內(nèi)臟（zang）：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。肺（fei）結(jié)核（he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。3、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？（不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。（1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。（2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚（1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機(jī)正音。（2）討論：怎樣記住生字字形？①熟字換偏旁：核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”?；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”②部件法：析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。③歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導(dǎo)特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個字寫起來緊湊。2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。4、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。五、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫。3、朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核2、寫出帶下列偏旁的字。木（）讠（）月（）氵（）二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷?，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”）可能有下列幾種情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個聽診器。2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）?。『粑?，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達(dá)的激動、興奮的語氣讀出來）3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。（1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽）（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。三、作業(yè)1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。3、搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。附板書：13世界上第一個聽診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成練習(xí)四教學(xué)要求：1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、讀讀背背成語和古今賢文。3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。4、說說寫寫——留言條。5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。（5）評議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？（4）寫一寫。二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字1、認(rèn)識要寫的字。2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？2、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。第二課時一、教學(xué)第二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學(xué)第一部分。（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。（5）練說這些成語的意思。忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。（7）反饋：指名試背，齊背。（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。3、教學(xué)第二部分。（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！保?）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。（5）練習(xí)背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運(yùn)筆方法。2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。第三課時一、教學(xué)第四題：說說寫寫1、審題。（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。（2）學(xué)生自讀范例。2、指導(dǎo)（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。（4）指名說格式：①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）14"東方之珠"第一課時【教學(xué)要求】1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫"傾、舒"兩字?！窘叹邷?zhǔn)備】1、錄音帶。2、投影片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】1、揭示課題。（1）出示課題：東方之珠。（2）釋題。①"東方之珠"指哪里？（香港）②簡介香港。③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。2、初讀課文。課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開書，聽錄音。（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？出示：香港。（2）自由輕讀課文：要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。（3）檢查初讀效果。①認(rèn)讀生字詞。②指名選讀，及時矯正。（板書：沙灘公園街市）3、細(xì)讀課文。（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……請一個同學(xué)用一句話把這個意思說出來：香港有。（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。（2）學(xué)習(xí)第一自然段。①指名讀。②指導(dǎo)朗讀。（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）③齊讀。④練背。（3）學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。①各自輕聲讀。②指名讀。③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）④在這句話中，作者用了哪兩個詞點(diǎn)明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽光和煦）⑤作者僅用了"浪平沙細(xì)、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）4、指導(dǎo)背誦。（1）指投影引讀。（2）抽詞語填空讀。（3）看板書試背。（4）看圖試背。5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）6、指導(dǎo)寫字。（1）認(rèn)讀：shufuqingtanqian舒服傾灘淺（2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾""舒"）（3）描紅：（糾正姿勢）要注意對容易寫錯的字的指導(dǎo)。如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。7、作業(yè)：①熟讀課文達(dá)到有感情。②能默寫本課生字詞。第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈學(xué)習(xí)第3自然段。⑴指名讀。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。⑷小結(jié)：第3自然段寫海洋公園里海豚的表演。⒉學(xué)習(xí)第4自然段。⑴指名讀。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識。⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。⑹齊讀第4自然段。⒊第3自然段。⑴指名讀。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。⑹齊讀第5自然段。⒋學(xué)習(xí)第6自然段。⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。⑵檢查自學(xué)情況。這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.⑷齊讀課文第6