名師教學(xué)設(shè)計(jì)《橋》創(chuàng)新示范教學(xué)教案

PAGE3橋【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“咆、哮”等8個(gè)生字，能正確讀寫“咆哮、勢(shì)不可當(dāng)”等詞語。有感情地朗讀課文，注意讀好短句。初步體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。通過老支書的神態(tài)、語言、動(dòng)作感受人物形象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過老支書的神態(tài)、語言、動(dòng)作感受人物形象。能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會(huì)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)視頻?？赐暌曨l，你有什么感受？視頻中是真實(shí)發(fā)生的，我們今天學(xué)的是一篇微型小說，也和洪水有關(guān)。揭題，齊讀課題。初讀，感知大意1.打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀完后，結(jié)合課堂作業(yè)本第43頁第3題，填一填，說一說課文主要講了一件什么事。填之前仔細(xì)觀察魚骨圖中已經(jīng)給出的內(nèi)容。2.指名回答，并概括課文主要內(nèi)容。3.檢查預(yù)習(xí)。（出示詞語）（1）指名讀一讀。這些詞語在課文中都是描寫什么的？（2）那么我們把“洪水”二字加進(jìn)去讀一讀。（3）讀著這些詞語，你感受到了洪水的什么？（4）課文中還有很多描寫暴雨洪水狂野恐怖的句子。三、細(xì)讀，品味感悟（一）聚焦環(huán)境，感受洪水之狂野1.快速默讀課文1-6段，找找描寫暴雨洪水的句子，用橫線畫下來讀一讀。2.指名找一找。3.ppt呈現(xiàn)句子，請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀，你感受到了什么？4.全班齊讀，讀出洪水的來勢(shì)兇猛、瘋狂肆虐。5.面對(duì)狂奔而來的洪水，人們有哪些表現(xiàn)？默讀1-6段，找出相關(guān)句子畫下來。（1）從這些句子可以感受到什么？（2）指名讀一讀。（3）有沒有出路？（4）此刻這座窄窄的木橋在村民們心目中變成了什么？（5）面對(duì)這樣一座窄窄的木橋，人們是怎么擁過去的？（6）指名解釋“跌跌撞撞”。（7）情境練習(xí)：結(jié)合課文插圖寫一寫人們跌跌撞撞向那木橋擁去的場(chǎng)景。（8）配樂合作朗讀：洪水很恐怖，人們很恐慌，現(xiàn)在讓我們來合作朗讀。（二）聚焦人物，感受老漢的光輝形象1.在這萬分危機(jī)的時(shí)刻，誰出現(xiàn)了？2.這是一個(gè)怎樣的老漢？朗讀7-13段，用“===”畫出相關(guān)句子，作好批注讀一讀。（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。此刻他在想什么？（2）所以他怎么做？說了些什么？（3）老漢是怎么喊的？指名讀一讀。（4）此時(shí)，有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h又是怎么做的？（5）“冷冷地說”，看似無情卻異常有情，這正是老漢作為黨員全心全意為人民服務(wù)的思想理念。（6）角色朗讀。3.所以在村民們心中，他就像一座山。那么在你的心目中，他是不是一座山？4.出示ppt句子，指名朗讀，讀出堅(jiān)毅。5.讀完了，你覺得老漢是一個(gè)什么樣的人？6.前面1-6段的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)老漢的形象有什么聯(lián)系？四、總結(jié)，升華情感1.小結(jié)：作為村里的黨支部書記，老漢在危難時(shí)刻毫不猶豫地選擇了群眾。他一心為民、沉著