《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計

第課白楊禮贊教學(xué)目標(biāo)：．知識與能力：掌握本課字詞，理清結(jié)構(gòu)層次。理解白楊樹的象征意，理解分析托物言志、象征手法的運用。．程與方法：通過誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。教會學(xué)生學(xué)以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。．感態(tài)度與價值觀：理解并學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅不屈的革命品質(zhì)。教學(xué)重點：．析、7段內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)托物抒情的法。理解白楊的象征意義。．習(xí)排比、反問等修辭手法。教學(xué)難點．解白楊樹的象征意.，體會富有感情和含義深刻的語言。．究文中是如何揭示白楊樹的象征意義的。教學(xué)時間：時教學(xué)過程：第一課時一導(dǎo)入新課。激趣：你最喜歡哪一種樹木呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其要講清喜歡的原因）你喜歡這一種樹能一篇文章表達(dá)你對它的喜愛或贊美之情呢？偉大的文學(xué)家茅盾先生喜歡白楊樹歌頌白楊樹贊白楊樹天們就來學(xué)習(xí)茅盾先生寫作白禮贊》這篇文章。二初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容。．師范讀全文。要求學(xué)生在聽讀時，畫記難字難詞，并標(biāo)明自然段的序號。．握有關(guān)寫作背景和文學(xué)常識。要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫作背景。然后教師補充：（1茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜短篇小說集《春蠶鋪子等等。（2禮贊》寫于一九四一年三月，那時正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日極反共的種種事實欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由不直抒胸臆，所以用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。．決生字詞，疏通閱讀障礙。大氈子開外錘主宰倦怠婆潛滋暗長旁斜出無無坦蕩如砥懨懨欲睡暈虬枝楠秀．讀全文，用筆劃出作者直接對白楊樹進(jìn)行“禮贊”的語句，同時思考作者寫美楊樹的原因。①指名學(xué)生讀出直接贊美白楊樹的語句。

明確：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹“我贊美白楊樹，就因為??”“??我要高聲贊美白楊樹②作者為什么要反復(fù)贊美白楊樹呢？用課文中的原句加以回答。明確贊美白楊樹，就因為不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神。三再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)層次。激趣：本文題為“白楊禮贊不是幾句空洞的贊美之詞，作者對白楊樹的贊美是通過幾幅優(yōu)美的圖畫展現(xiàn)的。請再讀課文，看一看作者共勾勒、描繪了哪幾幅圖畫？學(xué)生讀后交流。明確：全文共勾勒、描繪了四幅圖，每一幅都有詩情畫意在其中下板書）高原風(fēng)景圖白楊遠(yuǎn)景圖白楊特寫圖白楊聯(lián)想圖四學(xué)習(xí)課文第一部分。、指名學(xué)生朗讀第一、二段。、討論：作者對白楊樹進(jìn)行贊美，為什么要從寫黃土高原寫起？明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄壯”的背景襯托白楊樹的不平凡。五布置作業(yè)。課后練習(xí)第一、二題第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二品讀課文。．楊樹外形的總特征是什么？作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的總特征的？明確：作者描繪白楊樹的總特征是：力爭上游，倔強挺立。作者從干、枝、葉、皮等四個方面來刻畫白楊樹的外形的。齊讀課文第五段。作者寫這篇文章主旨反映在文章中哪些語句中？又是如何揭示白楊樹的象征意義的？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第8段人一組開討論極疑加深對重點和難點的理解。討論后明確采先抑后揚的手法將白楊樹和其他的樹種進(jìn)行對比白楊樹不中的好女子是“樹中的偉丈夫者列舉了七個褒義詞熱情地贊揚了白楊樹的品格、氣質(zhì)岸直質(zhì)強屈拔際這正是抗日軍民的品格和精神的藝術(shù)寫照。這種把“樹”和“人”緊密聯(lián)系起來，由此及彼，就是借物詠人的寫法。注意，在文章的第段，完成了由“樹”→“人”的轉(zhuǎn)化，第8段則直接把“白楊樹”與“北方農(nóng)民”兩個相似的地方突出來，此外又用兩個“象征龍點睛地點明了白楊樹的象征意義。．生朗讀第段，思考：這一段連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么步加

深的？這組反問句有什么作用？明確這反問句主要是一步步深入揭示白楊樹的象征意義組排比反問句結(jié)相似而有變化內(nèi)相近而不斷深化楚地表明本文歌頌和贊美的真正對象“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史”的中國共產(chǎn)黨和抗日軍民。．生朗讀第段，思考：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，用意何在？文章結(jié)尾再贊美白楊樹，這已經(jīng)是第五次直接贊美了，你覺得這樣反復(fù)贊美是否累贅？點撥作之所以在此寫楠木其是把楠木和白楊樹對比再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日的民黨反動派結(jié)再次直接贊美白楊樹，既使首尾呼應(yīng)加強了自己對白楊樹的贊美之情。．解什么是象征手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念或感情的藝術(shù)手法只于表示有關(guān)人類質(zhì)或人類組織的性質(zhì)般適用于抒情作品白樹的挺拔上而又極其平凡的特點作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一者把歌頌黨頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾烈的情感全部傾注在白楊樹上。三總結(jié)全文，了解本文的寫作線索。本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。第、46、段分別對白楊樹的“不平凡”盡情歌頌，句式結(jié)構(gòu)相似，意義步步深入平凡”三個字反復(fù)出現(xiàn)，強烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景凡“形平凡的“神”三者完美結(jié)合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。四指導(dǎo)寫作。你喜歡的樹是哪一種沒從這種樹的身上想到我們?nèi)祟愔心骋环N人的某些品質(zhì)？請以《禮》為題運用“托物言志”的手法寫一篇作文，不少于600?！秲?yōu)化設(shè)計內(nèi)品讀”板書設(shè)計