中心學校校長九年級質量分析會講話稿

中心學校校長九年級質量分析會講話稿同志們：剛才，陳老師做了很好很全面都質量分析，三位校長也做了很好都典型發(fā)言，我從中感覺到了大家的信心。這非常好，是多年以來沒有出現都好現象。我講三點意見：一、從上學期期中考試全市第一名，第三名；到一測全市第四名，第六名；到二測全市兩個第一名。尤其是一測到二測我們的進步比較明顯，說明了我們在這段時間的工作方法和工作思路是恰當的，工作措施是科學的，我們在接下來的復習備考中要堅定不移的按這種方法做下去。二、信心是一點點的積累來的，成績是一點點奮斗來的。2017年中招，我們兩個指標分別是第九名和第五名，取得了自2010年以來連續(xù)七年的最好成績。在2017年的教師節(jié)會議上，我堅定的提出了要取得2018年中招全市第一名的目標。這個過去我們不敢想，也從來沒想過的目標，正在一點點地得到實現，如果今年中招實現了雙目標第一，那么我們在位的，所有親自經歷過，創(chuàng)造歷史的人將會載入大金店教育史冊，同時也會載入我們每個人的人生史冊，這種成就感、歸屬感和幸福體驗是任何物質獲得所無法取代的。三、行百里者半九十。我們只是萬里長征走完了第一步，接下來的一個月才更艱辛，競爭也會更激烈。我們一定要沉下心、靜下氣，戒驕戒躁，克服輕敵思想，切忌沾沾自喜。往前看我鎮(zhèn)的歷史，一測二測成績較好，到中招滑坡的事例多次出現。我們要牢記歷史，踏實肯干，一步一步一個腳印往前趕。有一種錯誤思想：二測離中招只有一個月了，認為二測就決定了中招，基本實現了。錯！這種思想要不得，一個月變化無常，一個月同樣會拉下差距。關鍵是我們的教師要沉下來，穩(wěn)扎不動，堅如磬石，進而影響和帶動我們的學生也沉下心，任何的浮躁和輕視將會害了我們。四、昨天晚上一個兄弟單位的校長向我來求教，讓我說說咱取得優(yōu)異成績的法寶。我說成績在于積累，效果在于課堂，關鍵在老師。全市畢業(yè)班都在拼，都在博，從時間上，從態(tài)度上，從投入的工作量上，從學生練習量上難分高下，哪里有差別？課堂效率，備課再認真一點，練習選擇再恰當一點，課堂要求再精細一點，學生管理再嚴格一點，時間分配再科學一點，教風學風再端正一點，考風考紀再嚴格一點，這無數的一點一點最后就匯集成了強大的合力。我們沒有火眼金睛，我們也沒有三頭六臂，我們有精益求精的態(tài)度，我們有創(chuàng)新爭先的勇氣，我們有面向全體學生不讓一個學生掉隊的堅定信念。“抓全體，全體抓”過去我們只有認識，現在我們有行動。五、我們要遵循規(guī)律，什么規(guī)律？1、學習是學生的事。從要我學到我要學，學習效果不言而喻，要關注學生的學習力，包括學習能力、學習動力和學習毅力。關鍵是動力。我小時候上小學，從村小到鎮(zhèn)中心小學競賽，中午可以吃一碗五毛錢的燴面，在很大程度上成了我努力學習的動力。我初中時一個同學，原本學習成績不好，但家里種地特別多，農忙時節(jié)的農活把他累得半死，為了走出農門，他發(fā)奮學習，刻苦訓練，忙于復習。終于考上了鄭州師范體育班。新時代的孩子關心什么？我們要研究，要走進學生的心里，他們需要被關注、被欣賞、被稱贊、被理解、被關愛、被同情。2、教學相長。我常說教育是師生生命共同成長，離開了教師成長，教育將會陷入無聊、無效、絕望的境地。無論到什么時候，教師都要閱讀，都要學習，都要思考，都要不停的成長的腳步。教師成長的過程一定會伴隨著智慧和力量。3、讓深度學習發(fā)生在課堂。深度學習主體是學生，但主導在教師，要堅決避免淺學習。如何克服淺學習？備課要深，課堂要求要深，管理要深，問題設計要深。教研室教研員在應邀對西鄉(xiāng)一個學校進行課堂診斷時：家問題充斥課堂，年輕教師不備課，照本宣科，臨下課時問學生都會不會？都聽懂了嗎？學生齊答：“會了，聽懂了。”問題反饋務虛，沒有單獨提問，沒有演板，沒有真問題。六、關于教育信息化。我們已經進入到了互聯網時代。（農業(yè)社會-土地，工業(yè)社會-人力，市場經濟-資金，信息時代-網絡）?；ヂ摼W時代的認知與學習，正在發(fā)生著巨大的變化，知識的增長遠遠超過人類認知能力的提升，人類的認知與學習方式發(fā)生了巨大大變化。逆向思維，學習正在由內而外。傳統(tǒng)的學習是把過去已有的知識、文化裝進學生的腦子，由外而內，變成自己的記憶、理解、思維。而新的學習是由內而外，我們人腦把更多的學習傳給電腦和網絡，一部分知識由人腦外部智能裝備的協(xié)同思維，協(xié)同認知。當00后和10后走進校園的時候，他們是網絡時代的原住民，而教師仍然是上世紀過來的網絡時代的移民。當我們依然把網絡當成毒害青少年的洪水猛獸，而試圖割斷他們之間的交往時，顯得多么可笑和無知。我們眼里只有網癮，沉迷放縱，色情和暴力。我們正在離我們的學生越來越遠。互聯網是什么？是工具，是工作的工具，生活的工具，學習的工具，互聯網延伸了人的大腦，互聯網也改變了我們的生活方式和學習方式?；ヂ摼W是一項技術。技術不是一種技能，而是一種素養(yǎng)。隔離不是辦法，也不可能，關鍵是找到正確的認知和使用途徑。讓學生在利用互聯網這項技術和工具，對學生產生一種成就感的心理體驗。過去我們在講，教師要先跳進題海，才能讓學生跳出題海。同理，教師必須先學習互聯網，來正確認知互聯網，充分正確的使用互聯網，學生才會自覺屏蔽不健康的網絡內容。這里不得不強調我們的三通兩平臺的使用問題。國家大力推進信息化教育手段。目的就是讓我們農村落后地區(qū)和教育發(fā)達地區(qū)無差別，在同一個平臺奔跑，然而在我們的實際教育教學過程中，我們面對新生事物采取了傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)手段，讓豐富的資源浪費了。這里我再談談，如何實現我們的日益落后、被動的教育水平現狀的問題？我們的落后不用過多闡述，辦學條件落后，師資隊五落后，管理水平落后，教育質量落后，這種全面的落后是不爭的事實。過去我們不斷提及要厚德奉獻，團結拼搏，精準發(fā)力，彎道超車。關于彎道超車，是和先進學校處于同一條跑道上，我們處于落后位置，如果采用相同的轉彎技術，先進學校的速度正在越來越快，他們研究技術的能力比我們更強，理論上講彎道超車已不可能。當市直初中都在加班加點，拼時間、拼體力、拼習題的時候，我們也用同樣的方式去拼，能成功嗎？今天我提出一個新觀念，必須換道超車。互聯網給教育提供了一條新的平臺和道路，大家基本上都處于同樣一個起點，從這條道路上奔跑會很公平。還有很多人看著這條沒有多少人走的路還不平坦，還荊棘叢生，還在猶豫，還在觀望，甚至還在拒絕。我們的每一個校長都要認識網絡，重新定義網絡資源，重新整合學習和認知方式。朱永新教授都六十多歲了，在新教育實驗中響亮的提出了“建設數碼社區(qū)”。我們必須轉變獲取知識的方式，從關注“雙基”（基礎知識和基本技能）到關注“四基”、“四能”（

基礎知識、基本技能、基本思維和基本生活經驗；發(fā)現問題、提出問題