四川省2022年春南充市儀隴中學高二歷史期末測試題

南充市儀隴中學2023年春高二歷史期末測試題一、選擇題（共30小題，每小題2分，共60分）1、梭倫改革前，有人這樣描述當時的雅典：“全部的平民都負了富人的債，他們或者是替富人耕種土地，繳納5/6的收成，因而被稱為‘六一漢’；或者以自己人身作債務(wù)抵押，可以被債主押收，因而有的在本土成為奴隸，有的被賣到了外國?！薄傲粷h”制度的消滅主要是由于（）A.雅典民主政治高度進展的結(jié)果B.是雅典經(jīng)濟高度進展的結(jié)果C.雅典政治經(jīng)濟進展的必定產(chǎn)物D.貴族對平民實行盤剝的結(jié)果2、梭倫語：“我給了一般人民以恰好足夠的權(quán)力，既不使他們失掉尊嚴，也不給他們太多；而那些有錢有勢的豪富的人們，我也設(shè)法不使他們受到損害?！边@段話體現(xiàn)了梭倫在改革中堅持（）A.民主原則B.公正原則C.財產(chǎn)原則D.中庸原則3、梭倫上臺后宣布的第一項法令就是“解負令”，“解負令”頒布的重大意義不包括（）A.廢除了雅典城邦的債務(wù)奴隸制B.使不少因欠債為奴的平民重新獲得土地C.雅典城邦的居民都成為享有公民權(quán)的公民D.使貴族的土地兼并受到制約4、某位雅典公民因欠債而被債主賣往外邦并淪為奴隸，梭倫改革后，他不僅回到了雅典，而且獲得了人身自由。其獲得自由的方式最有可能是通過（）A.所屬家族出資贖回B.所屬部落出資贖回C.由城邦出資贖回D.由原債主出資贖回5、依據(jù)土地收入和財產(chǎn)多寡劃分公民等級并授予相應(yīng)官職，是梭倫改革的重要措施。其主要意義在于（）①沉重打擊了依靠血統(tǒng)關(guān)系謀取特權(quán)的貴族②促進了奴隸制國家的進展③完善了雅典民主政治制度④滿足了全部雅典公民參政的要求A.①②③B.②③④C.①②D.③④6、亞里士多德說：“梭倫政體在三方面最具民主顏色，一是允許以人身自由作擔保的借貸，二是任何人都有權(quán)愛護被欺凌的人，三是可以向陪審法庭提出申訴。因此群眾有了力氣。民眾既然在表決方面是仆人．也就是政體的仆人”。材料認為梭倫政體的突出貢獻是（）A.強化了國家最高權(quán)力機關(guān)的職能B.進展了雅典公民的公平觀念C.沖擊了貴族相互愛護的習俗D.增加了剝削奴隸及異邦人的意識7、商鞅認為：“事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也？！”明顯，在商鞅看來工商業(yè)的進展（）A.與農(nóng)耕生產(chǎn)相輔相成B.有利于國富兵強C.阻礙耕戰(zhàn)政策的實施D.易助長鋪張之風8、吳起在楚國變法，最終被亂箭射死；商鞅在秦國變法，在秦孝公死后被殺，尸體被車裂示眾。這一史實反映的實質(zhì)問題是（）A.吳起、商鞅為了推行新法，嚴刑少恩，不得民心B.改革要適應(yīng)歷史進展規(guī)律C.新興地主階級與奴隸主貴族爭奪統(tǒng)治權(quán)斗爭特別激烈D.吳起、商鞅變法的時機還不成熟9、有學者指出：“把全社會激勵體系向農(nóng)戰(zhàn)聚焦，通過建立明確的以戰(zhàn)斗和耕織為取向的激勵機制，最大限度地發(fā)掘、調(diào)動了全社會的潛力?！蹦軌蛑芜@一論述的是（）A.周王“授土”“授民”B.秦國的商鞅變法C.漢武帝實行“推恩令”D.北魏孝文帝改革10、商鞅攜其家人倉皇出逃至秦國邊疆的關(guān)口，想找個旅店投宿，遭到拒絕。商鞅悵然嘆曰：“嗟乎，為法之敝一至此哉！”商鞅變法中與之有關(guān)的是（）A.推行縣制B.法令嚴酷C.嘉獎軍功D.“燔詩書而明法令”11、春秋時期，管仲制定了“兵器贖罪”的條款，價碼是：重罪，一副犀牛皮盔甲，一柄戟；輕罪，一副一般牛皮盔甲，一柄戟；小罪，罰款；打官司，訴訟費為一束箭。管仲制定此條款的主要目的是（）A.博得慈愛和王道美譽B.削減殺人和動用刑法C.充實兵備，節(jié)省軍費D.加強法制，強化專制12、下面對孝文帝改革有利條件的表述正確的是（）①北魏統(tǒng)一后，社會環(huán)境較為安定②拓跋硅等統(tǒng)治者學習漢族先進文化，開頭了封建化進程③實行宗主督護制，增加了國家的財政收入④馮太后的樂觀推動和支持⑤孝文帝本人深刻意識到本民族及政權(quán)的落后性A.①②③B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤13、“（孝文帝改革）初，百姓咸以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍。于是海內(nèi)安之?！敝詴昂?nèi)安之”，主要緣由是均田制（）①沒有轉(zhuǎn)變地主的原有土地②限制了土地兼并③調(diào)動了農(nóng)夫的生產(chǎn)樂觀性④保證了統(tǒng)治政權(quán)的財政收入和勞役需要A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④14、北魏實行的均田制和租調(diào)制的作用有（）①限制了豪強的土地兼并②政府把握的人口增加③促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進展④政府的收入增加A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④15、南北朝時期，我國北方少數(shù)民族中通過漢化推動社會進步，影響最大的是（）A.鮮卑B.匈奴C.羯D.羌16、北魏孝文帝改革后，北方經(jīng)濟得到了進展，下列相關(guān)表述不正確的是（）A.整地碎土工具更加簡單B.手工業(yè)生產(chǎn)日益活躍C.絲織業(yè)進展尤其顯著D.實物交易越來越頻繁17、王安石說：“國以任賢使能而興，棄賢專己而衰……何治安之世存之而能興，昏亂之世雖有之亦不興？蓋用之與不用之謂也?！毕铝懈黜椩u述，符合引文內(nèi)容與史實的是（）A.他認為任用賢才是國興關(guān)鍵，他留意任人唯德B.他認為社會治安是國興關(guān)鍵，他加強保甲制度C.他認為任用賢才是國興關(guān)鍵，但變法用人不當D.他認為社會治安是國興關(guān)鍵，但變法只重經(jīng)濟18、在王安石變法期間，一些人家紛紛讓已成婚的兒子獨立門戶，分家而過，這是為了（）A.躲避農(nóng)田水利法的義務(wù)B.躲避保甲法的義務(wù)C.躲避開役法的義務(wù)D.躲避方田均稅法的義務(wù)19、蘇軾對青苗法評論道：“熙寧（宋神宗年號）青苗取息二分，提舉使復以多散為功，遂立各郡定額，而有抑配之弊。”以下對材料解讀正確的是（）A.青苗法實現(xiàn)了最初目的B.農(nóng)夫解除了高利貸負擔C.反映了青苗法的實效與初衷相背離D.守舊官僚群起反對王安石變法措施20、梁啟超評價王安石變法：“今世歐洲諸國，其所設(shè)施，往往與荊公不謀同符”，并將其中的兩項改革措施分別評價為“有類于官辦之勸業(yè)銀行”和“與今世所謂警察者正相類”。這兩項措施分別是（）A.青苗法保甲法B.均輸法保甲法C.市易法將兵法D.免役法保馬法21、馬丁?路德和加爾文是16世紀歐洲宗教改革的兩個有名的領(lǐng)導人物，他們的共同點（）A.《基督教原理》B.先定論C.《九十五條論綱》D.因信稱義22、之所以稱德國為“教皇的奶牛”是由于（）A.德國開頭消滅資本主義B.德國為教皇喂養(yǎng)了很多奶牛C.教皇從德國劫走大量財寶D.德國處于分裂狀態(tài)23、作為同是傳導型的現(xiàn)代化國家，1840年到1949年的近代化與1861年到19世紀末的沙俄近代化存在的相像問題中，說法錯誤的是（）A.現(xiàn)代化進展不平衡B.整體經(jīng)濟落后C.仍舊是一個農(nóng)業(yè)國D.政治上是封建君主專制24、一個俄國官員在《1861年2月19日宣言》頒布后評價農(nóng)夫的變化時說：“人民挺起腰桿來了，樣子變了；面貌表情，步履姿勢，言論談吐，一切都變了?！痹撛u價（）A.客觀地反映出廢除農(nóng)奴制對農(nóng)夫的影響B(tài).是一種完全否定客觀事實的溢美之詞C.肯定程度上反映了農(nóng)奴制改革的社會影響D.站在封建主階級的立場上詆毀改革25、列寧說：“假如總的看一看1861年俄國國家全部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，那么就必定會承認這種轉(zhuǎn)變是封建君主制向資產(chǎn)階級君主制轉(zhuǎn)變道路上的一步。這不僅從經(jīng)濟觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的?！边@表明農(nóng)奴制改革（）A.為資本主義進展掃清了障礙B.確立了資產(chǎn)階級代議制C.促進了俄國的近代化D.阻擋了革命在俄國的發(fā)生26、在一次歷史活動課上，小路同學向全班介紹了1861年改革，你認為對它的表述不正確的是（）A．改革主要緣由是農(nóng)奴制度阻礙了資本主義的進展B．它是沙皇實行的一場自上而下的改革C．改革使俄國走上了進展資本主義的道路D．它是一場徹底的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革27、明治維新時期，政府大力扶持私人資本主義的進展，其扶持的對象主要是（）A.投資新興工業(yè)的華族和士族B.資金缺乏的私人企業(yè)C.從事近代交通通信事業(yè)的企業(yè)D.與政府關(guān)系親密的大資本家28、推翻幕府后建立的明治新政府實行“廢藩置縣”措施的作用是（）①徹底打破了日本長期以來的封建割據(jù)局面②有利于統(tǒng)一中心集權(quán)國家的建立③為國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成制造了條件④有利于各項改革措施的施行。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④29、改革必定會觸動舊制度和一些特權(quán)者的既得利益，使改革布滿阻力，上述兩個改革都遇到這個難題。下列關(guān)于中日兩國改革者在改革前是處理這個難題的表述，正確的是（）A.日本明治維新前，通過武裝倒幕，推翻了幕府統(tǒng)治，大大減輕了阻力B.維新派借用孔子權(quán)威進行輿論宣揚，與封建頑固勢力論戰(zhàn)，大大減輕了阻力C.兩國都是利用皇帝的確定權(quán)威，通過自上而下的改革化解阻力的D.兩國都通過思想宣揚，樂觀發(fā)動社會民眾參與，以減輕改革的阻力30、戊戌變法法令中直接打擊了守舊勢力的措施有（）①裁汰冗員②廢除八股取士制度③設(shè)立農(nóng)工商總局④取消旗人由國家供給的特權(quán)A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④二、材料分析題（共2小題，共40分）31、近代各國改革都關(guān)注教育，教育改革也是明治維新和戊戌變法的重要內(nèi)容之一。閱讀下列材料，回答問題：材料一1872年9月，文部省頒布了第一個有目的、有方案的教育改革文件----《學制》?！秾W制序文》中說：“人之所以立其身，治其產(chǎn)，昌其止，以遂其生者，此無他，端賴修身、開智、長其才藝也。而修身、開智、增長才藝又非學不行。故有學校之設(shè)立”。同時指出改革教育的目標是“自今以后一般人民，無論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑無不學之戶，家無不學人”。政府將全國劃分成學區(qū)，設(shè)置各級、各類學校，逐步普及學校義務(wù)教育。----葉立群《日本的教育改革》材料二1885年森有禮就任文部大臣以后……轉(zhuǎn)而接受德國的由政府實行監(jiān)督的方式。課程大部分仍舊用于講授“實科”亦即西方的學科，……同時，又蓄意大力灌輸國民的忠誠和聽從精神。由于1890年發(fā)布了教育敕諭，這一傾向更為加強。這一文件的詞句清楚地表明，此后教育的一個主要目的，是要為一個專制國家培育有用而守紀律的公民。----《新編劍橋世界近代史》材料三今此次設(shè)立學堂之意，乃欲培植格外之才，以備他日特達之用，則其教法亦當不同?！溲灾袑W者，薈萃經(jīng)子史之精要，及與時務(wù)相關(guān)者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學者，譯西人學堂所用之書，加以潤色，既勒為定本。除學堂同學每人給一格外，仍請旨頒行各省學堂，悉遵教授，庶可以一趨向而廣民智?！?898年5月22日康有為、梁啟超《代總理衙門奏擬京師高校堂章程》請回答：（1）依據(jù)材料一、二，歸納日本明治維新時期教育改革的特點。（2）據(jù)材料三，指出康、梁主見開辦京師高校堂的目的及“教法”。結(jié)合所學指出維新變法還有哪些教育改革措施？（3）據(jù)上述材料并結(jié)合所學學問，指出兩國教育改革的共同目的。32.【歷史—歷史上的重大改革回眸】下列是一組與1861年俄國農(nóng)奴制改革相關(guān)的文字。閱讀材料，回答問題。①被地主宣布“解放”的農(nóng)夫伏在地上親吻仆人腳面。②一個目擊者回憶農(nóng)夫聽取“解放”法令的反應(yīng)時說，“農(nóng)夫們愁容滿面并且低下了頭……農(nóng)夫中怨聲和叫喊越來越高……”。③1876年，一位地主說：“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農(nóng)夫時……受奴役的全部跡象都已經(jīng)消逝的無影無蹤?！保?）結(jié)合所學學問，說明俄國廢除農(nóng)奴制的必要性。（2）關(guān)于農(nóng)夫獲得“解放”，為什么會消滅不同的描述？你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由歷史答案選擇題：31、（1）重視基礎(chǔ)教育（普及學校義務(wù)教育）；推行全民教育（女子與男子同樣享受教育的權(quán)利）；留意專業(yè)技術(shù)教育；推行軍國主義教育(忠誠和聽從教育)。（2）目的：培育人才和開啟民智。教法：將中學與西學相結(jié)合。措施：改革科