三中綜合實踐活動總結(jié)

學校概況學校概況1.促進學習方式的轉(zhuǎn)變一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間促進學習方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間促進學習方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要學生

發(fā)展的需要一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間促進學習方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要學生

發(fā)展的需要師生共同成長的需要一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間一、課程理念先導化——為綜合實踐活動提供空間1.課程設計綜合化二、課程設計綜合化——轉(zhuǎn)變學習方式立足于活動線索，從人與自然、人與社會、人與自我等方面分別設計；立足于活動領域，從研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等方面分別設計；立足于活動目標，從認知領域、能力領域、情意領域等方面分別設計；立足于活動 ，從探究性 、參與性

、服務性 等方面分別設計；立足于活動方式，從探究活動、交往活動、表現(xiàn)活動等方面分別設計課程設計

度堅持實踐與服務育人相結(jié)合，把社會實踐作為跟進學生成長的重要工作來抓。堅持實踐與科技創(chuàng)新相結(jié)合，把社會實踐建設成為開展科技創(chuàng)新的重要平臺。堅持實踐與志愿服務相結(jié)合，不斷拓展、深化社會實踐的外延和內(nèi)涵。二、課程設計綜合化——轉(zhuǎn)變學習方式二、課程設計綜合化——轉(zhuǎn)變學習方式二、課程設計綜合化——轉(zhuǎn)變學習方式二、課程設計綜合化——轉(zhuǎn)變學習方式二、課程設計綜合化——轉(zhuǎn)變學習方式1.健全的課程管理組織機構(gòu)三、課程管理科學化——為綜合實踐活動提供保障1.健全的課程管理組織機構(gòu)綜合實踐活動

小組各班班長學

委教務處學年班教研備課組長政教處團委學生會三、課程管理科學化——為綜合實踐活動提供保障2.科學的管理制度《哈爾濱第三中學課程設置方案》《哈爾濱第三中學綜合實踐活動課程指導教師聘任制》《哈爾濱第三中學綜合實踐活動課程實施流程》《哈爾濱第三中學綜合實踐活動課程評價指導方案》三、課程管理科學化——為綜合實踐活動提供保障四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予1、實施過程特色化1、實施過程特色化籌備階段各備課組上報課題教務處整理分類、下發(fā)學生分組、選題研究階段開題階段性總結(jié)結(jié)題結(jié)題展示階段材料展示現(xiàn)場展示四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予2、實施范圍

度學生收獲多評委感言多結(jié)題成果多參與

層面廣課題研究范圍廣策劃方案創(chuàng)新四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予(1).學生收獲多品嘗了酸得不能喝的酸奶，還有苦酸奶……但是

終于制作出自己比較滿意的酸奶，真

！高一七班本來想感受紅酒的浪漫，但是手做出紅酒，太不可思議了！高一十九班竟然能自己親四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予如果想選車，來找我吧！高一十二班這是一次成功，而促使這次成功的催化劑是團結(jié)。不僅是小組之間的團結(jié)，還有班級的互動。這些都是18班這次成功的誘因。用年輕的心觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)別樣的美。很

，給人靈光一現(xiàn)的感覺，在享受的過程中體會到研究性學習的樂趣。世界是一部

，

都是主角。四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予(2).評委感言多收獲

付出后。此項活動開拓了學生的視野，增強了學生的探究意識。合作意識、感受到了學習的

與意義。可以說，體驗并

著，付出并收獲者?！?、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予研究性學習對于拓展學生視野很有幫助，但怎么搞較適合學生都需要培訓。——研究性學習閃現(xiàn)了三中學生的智慧?！?、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予學生對研究性學習具有初步認識，還需要教師的細致指導，另外，研究性學習還需循序漸進，持之以恒?！芯啃詫W習是課堂學習的延續(xù)，是提高學生素質(zhì)的重要方式?！芯啃詫W習對于學生的成長很有意義，對學生綜合素質(zhì)的提高作用很大，結(jié)題展示更應注意全員參與與教師指導，課題最好要貼近生活?！?/p>

放寬視野，讓更好的享受生活——仉立國四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予

驚喜地看到了

的學生在學校提供的小“舞臺”上展示著小組的得意之作。展示了他們不同的做事、研究，表達的風格，不同的看待問題的視角和研究方向及領域的開闊。原來，真的每個學生的心中都有自己的與眾不同的“綠地”，所以，為人師者，要透過表象的

，要

直達學生的心靈，幫助他們在自己的綠地上耕耘、收獲，讓他們的明天

彩！We should

raise

them(our

students)

up!——一節(jié)節(jié)研究性學習課，就像一座座百家講壇。一位位學者的激揚文字寫就了一篇一篇素質(zhì)教育的美妙樂章?！摹⒄n程實施特色化——為綜合實踐活動賦予這次“哈三中高一研究性學習展示”活動經(jīng)過周密地籌劃、組織及今天上午具體管理，終于

完成。感覺很辛苦，也很欣慰，有四點感受：學生認真、嚴謹、活躍，體現(xiàn)出很強的參與意識，比較完善的過程研究能力和的成果匯報能力。其中高一、八班表現(xiàn)突出。點評教師精煉、到位，體現(xiàn)出骨干教師全面的素質(zhì)。聽課教師認真負責，全程參與評價。各評審組長盡職盡責，較好地完成了本小組的任務。——四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予(3).結(jié)題成果多四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予(4).

參與

層面廣四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予（5）課題范圍廣房價上漲、物價上漲對民生的影響升值帶來的影響哈爾濱人的投資方式酸奶的制作紅酒的制作單親問題家庭裝修中的重要元素中學生如何調(diào)節(jié)

心里疲勞動漫發(fā)展史如何提高

力四、課程實施特色化——為綜合實踐活動賦予研究人物分析在詩文的國度里徜徉數(shù)學在中的應用黃金分割的