三年級語文教師工作總結通用3篇

精品文檔三年級語文老師工作總結通用3篇三年級語文老師工作總結1本周考試，三年級教學工作完畢在即，駐足回眸一學期的教學，主要圍繞三件事在進展：讀書、寫字、作文。因為一直銘刻于老師的話：“教語文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件做不好，語文要學好也難?！彼砸粚W期來，圍繞著這三件事理論、反思，不曾動搖。雖沒有獲得驕人的成績，但亦如春園之草，不見其長，日有所增。進步雖緩慢，但真實、穩(wěn)妥。讀書“書不讀書熟不開講”，一學期來，始終本著這一原那么。初讀時為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學生萌發(fā)強烈的求知欲，主動去和文本親密接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強文本的吸引力。當初讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的手段是“沙場秋點兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來，讀書感受來，進而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”。只管讀，只管讀。在反復的讀中其義自現(xiàn)，在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來更是此起彼伏，抑揚頓挫，就像合唱可以形成一種富于浸染和感染作用的場力。置身于場力之中的孩子，因獲得自豪、交融的體驗，而更加熱衷于朗讀，才能也隨之提升。印象最深的課文《長城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中，朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學的圓融緊湊而自樂。這學期的期中家長會，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學生給家長做了朗讀匯報。這既是學生朗讀水品的展示，也是學生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三局部：泰戈爾《飛鳥集》、現(xiàn)代詩、古詩詞。四非常鐘，三個板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的沖動，忘情地誦讀展示。寫字書寫，是學生語文素養(yǎng)的詳細表達，是教學中知識目的的重要組成局部。我深知，學語文一定要傳承中國漢字文化，把字寫好，這是根本。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧，班級學生普遍對寫字有著濃重的興趣。靜心書寫時都能做到橫平豎直，撇捺舒展。但局部學生家庭作業(yè)中書寫混亂，不盡人意，可見書寫是個靜氣凝神的細活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時，我盡量給孩子留足書寫時間，先給孩子范寫，分析^p構造，找準起筆、易錯點，總結寫字方法：一看二寫三對照。并在學生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復叮囑、強調(diào)，多半學生能正確、美觀、整潔地書寫。當然個人審美不同、悟性不一，不可能個個書寫娟秀端莊，但態(tài)度第一重要，盡力書寫，稍有進步，就會表揚，畢竟興趣又比結果重要嘛。在一次次表揚中，在一次次鼓勵期待中，班級鋼筆書寫較之前半學期有了進步。作文作文教學是本學期教學工作的重點。通過一學期的努力，學生寫作水品稍有進步，我想這得歸功于學生閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學生寫作才能，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當然進步寫作才能，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充實孩子的閱讀內(nèi)容，我買來一套國際大獎小說，一場饕餮盛宴在班級展開，59本書在班級流動起來。課余時間孩子們競相借閱、傳看。在讀書分享會上，孩子們或說或?qū)懀l(fā)表了自己的，一本書名報出，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感、表達、思路，不再混沌不開，一點，一點，明晰，明晰。只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實到筆頭上，才是實實在在的進步。在作文訓練理論中，我分三步進展：作前的指導、成文的修改及批后的講評。在我認為，批后的講評是最重要的教學環(huán)節(jié)，它既是對學生這次寫作活動的經(jīng)歷總結，又為今后作文指明了努力方向。通常我會根據(jù)作文訓練要求，選出有代表性的作文二三篇，進展典型講評。讓學生充分認識好文章好在什么地方，通過實例的分析^p、比擬、評論，使學生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改。然后，引導學生結合自己的作文找差距，互相學習，取長補短，加以修改、補充。最后謄抄，再交老師復閱。反反復復的講評、修改中，學生的思維才能、欣賞才能、表達才能得到進步。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。教學有法，教無定法，貴在得法。語文教學三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學理論中，將繼續(xù)認真鉆研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教學方法。路漫漫其修遠，我將求索不息。三年級語文老師工作總結2一學期的工作即將完畢。本學期，我們?nèi)昙壗M全體語文老師，在學校教誨教研部門的領導下，立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：一、理論學習現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文老師都深深懂得：假如沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內(nèi)老師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《給老師的建議》、《小學語文老師》、《小學語文教學》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。我們珍視每一次學習時機，即使再忙，也決不放棄每次學習的良機。每次教研活動我們都積極參與，認真聽課，聆聽講座或評課，并做好詳細記錄，虛心學習優(yōu)秀的教學經(jīng)歷。除此之外，我們還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學理論中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析^p等。二、常規(guī)教學常規(guī)教學是學校教學工作的核心，抓好常規(guī)教學是學校、老師、學生開展、創(chuàng)新的根底。本學期，我們主要從以下兩方面加強常規(guī)教學。1、進一步學習各項常規(guī)制度，領會精神，通過廣泛的交流、討論，進步廣闊老師對常規(guī)的認識。我組老師深化鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，寫好每一篇教學后記。2、強調(diào)作業(yè)修改的質(zhì)量，特別是加強了大作文修改指導的個體化。做到了精批細改，及時反應，有的放矢。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)及時、有效地修改，有利地推動了學生知識、技能的反應，實現(xiàn)了學生才能的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力進步學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習慣的養(yǎng)成，采取了實在的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生的開展打下了良好的根底。4、本期我們組特別重視輔優(yōu)補差工作。每個班級的學生現(xiàn)狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”，我們?nèi)昙壗M的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生落伍，老師們利用中午或放學后的珍貴時間，給予“一對一”的輔導，不厭其煩，拉差補缺。三、教研特色本學期我們?nèi)昙壗M開展了形式實、內(nèi)容實的教研活動：1、集體備課本學期，我們團結協(xié)作，充分發(fā)揚個人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目的，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時理解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新，從而進步語文學科的總體實力，打團體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。我們按照要求，對每個單元的教學提早進展閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。并在期中考之后，結合試卷特點及學生考試情況，對前半學期的教與學進展查漏補缺，明確了下半學期的工作重點，那就是：根底知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。在三年級辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進了我們老師在教學崗位上茁壯成長。另外老師外出聽課之后，為共享教學成功經(jīng)歷，聽課的老師會自覺結合聽課詳細環(huán)節(jié)、教法、學法在組內(nèi)談體會，使老師們理解外界課堂變化，同時也反思自己的教學，進一步引領了自己的課堂教學行為。本學期全組老師聽課數(shù)量均已到達或超出學校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學校之外的各類聽課活動，聽課都在15節(jié)以上。互相學習，取長補短，已在組內(nèi)蔚然成風。2、針對年段特點，我們開展了“如何減少學生錯別字，如何指導學生積累和習作”等方面的教研活動，通過問題引路，老師找到了“注重利用課堂，練習題搞高寫字正確率，采用社會理論法給人糾正錯別字，自己積累一本錯別字集”等方法減少學生錯別字方法；“根據(jù)平時課文內(nèi)容特點，指導學生分類積累，并用積累的詞語寫話，用積累的句子寫一段話，采用靈敏多樣的活動激發(fā)學生多積累及模擬平時閱讀的文章，加上自己的親身體驗，構思習作等”指導學生積累和習作的有效途徑。在平時教學工作中加以理論，反思、總結。我們還注重發(fā)揮學生個性特長，積極開展各類課外興趣活動，指導、組織好學生參加學校組織的各項活動，積極開展讀書活動，營造“愛讀書，勤學習”的氣氛。各班學生都能在老師的指導下邊讀書邊作筆記，并組織自編課本劇、自辦小報、作文、演講等競賽活動。顯然，開展形式多樣的學習競賽活動，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，并使學生在自主活動中進步學生的綜合理論才能，促進個性和諧開展。老師們的課堂無不表達了新課標的精神，無不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動。作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，四、問題反思平時，我們非常重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，給今后的教學提供成功的經(jīng)歷，汲取失敗的教訓。然而，在教學理論中，仍有許多問題在困擾我們。對于有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待進步，聽說讀寫的才能還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的`語文成績還需再上臺階。學困生的問題一直是困繞我們的難點問題，努力進步他們的學習積極性，是我們下一年的奮斗目的。五、努力方向1、老師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生，努力加強學習，進步工作的責任心和工作的藝術性，努力進步我們組老師的專業(yè)技術程度。2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進展有序地專門訓練，進步他們的綜合程度。時間匆匆，歲月如歌?；貞浺黄?，精誠合作是我們的行為準那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去理論著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息！三年級語文老師工作總結3光陰飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將完畢。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，進步學生的語文素養(yǎng)良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到進步的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和才能培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氣氛，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的進步。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)開展由于本班優(yōu)生連續(xù)轉(zhuǎn)走，我班的語文成績不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是楊麗莉、楊柳、張悅、周政等幾位學生，成績簡直令人是傷心。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意鼓勵他們樹立信心，多進展課外輔導，從根底知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習興趣，進步他們的學習成績。三、讓課堂教學“活”起來，進步課堂教學效果課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地，汲取別人之所長。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提早翻閱資料，備好教案，做好課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，進步課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，進步他們的考慮問題和解決問題的才能，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，如今大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比擬濃。四、注重課內(nèi)外知識的結合，促進