


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
Word———大學(xué)生實習(xí)活動的法律性質(zhì)芻議【摘要】高校生實習(xí)過程中,會產(chǎn)生諸多的法律問題,諸如同學(xué)的平安問題、薪酬問題、實習(xí)費用問題等等,在依法治國理念進一步推動的今日,法律性質(zhì)問題成為界定高校生實習(xí)活動,進而解決在實習(xí)活動中消失的糾紛的必經(jīng)步驟,具有很強的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】高校生實習(xí);法律性質(zhì)
在校高校生的實習(xí)是高校以提升同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量,檢驗教學(xué)成果,增加同學(xué)實踐力量為目的組織的,通常都會表現(xiàn)為集體活動。從參加的主體上看,實習(xí)活動既有學(xué)校方面的參加,又有接收實習(xí)同學(xué)單位的參加,當(dāng)然同時還有同學(xué)個體參加其中,個別狀況下還有政府相關(guān)部門的參加;從活動自身的屬性上看,既是學(xué)校教學(xué)的有機組成部分,同時又是接收單位生產(chǎn)經(jīng)營或者其他日常工作的一部分。這就給實習(xí)活動的法律性質(zhì)確認(rèn)帶來肯定的困難,假如界定不好,在實習(xí)當(dāng)中消失的諸如同學(xué)平安、勞動酬勞、問責(zé)機制等問題就很難得到有效地法律保障。這樣既不利于同學(xué)權(quán)益的愛護,也不利于愛護學(xué)校有效地開展實習(xí)活動。從長期的角度上看,對于接收實習(xí)單位的樂觀性也存在損傷。
目前學(xué)界對于在校高校生實習(xí)活動的法律性質(zhì)界定存在以下幾種觀點:
第一,認(rèn)為在校高校生實習(xí)活動的參加主體是在校高校生個體和接收實習(xí)的單位,高校僅作為中介,因此在校高校生實習(xí)活動就是接收實習(xí)的單位與在校高校生個體之間的法律關(guān)系。在這一法律關(guān)系中,在校高校生相當(dāng)于出賣勞動力,接收實習(xí)的單位相當(dāng)于用人單位,基于這樣的基礎(chǔ),可以認(rèn)為實習(xí)接收單位對于在校高校生存在短期的雇傭關(guān)系,因此屬于民法上的勞務(wù)關(guān)系,屬于合同法調(diào)整的范疇。
其次,認(rèn)為在校高校生實習(xí)活動的參加主體是高校和在校高校生個體,實習(xí)接收單位屬于受高校的托付,扮演了高校老師這一角色。因此在校高校生實習(xí)活動就是高校與在校高校生個體之間的法律關(guān)系,相當(dāng)于一般的教學(xué)活動。在這一法律關(guān)系當(dāng)中,在校高校生是受教育的對象,高校方是實施教育的主體,接收實習(xí)的單位是受高校托付,實際實施教育活動的組織機構(gòu)。在校高校生與高校之間形成的法律關(guān)系,主要屬于教育法調(diào)整的范疇,高校方的權(quán)利和義務(wù)主要來源于行政授權(quán)和行政問責(zé);高校與接收實習(xí)的單位之間是托付與被托付的關(guān)系,接收實習(xí)的單位依高校的托付事項對同學(xué)的實習(xí)活動進行組織和管理;而在校高校生與接收實習(xí)的單位之間并沒有直接的法律關(guān)系,只能適用過錯原則,亦即只有當(dāng)接收實習(xí)的單位或在校高校生存在有意或過失導(dǎo)致第三方利益受損的時候才發(fā)生直接的法律意義上的聯(lián)系。
在校高校生實習(xí)活動發(fā)起的主體是高校,參加的人群是在校的在校高校生,而活動的載體和出口則是接收實習(xí)的單位。對于高校而言,組織實習(xí)活動是必定要完成的教學(xué)任務(wù),當(dāng)然實習(xí)活動完成的效果與教學(xué)效果是相關(guān)的,但在現(xiàn)今的教學(xué)模式下,并不占到特別重要的比例,所以高校組織實習(xí)活動往往帶有被動性,其關(guān)注的重點也往往放在同學(xué)平安而非實習(xí)效果方面。在校高校生參加實習(xí)時的心態(tài)也常常帶著完成課程任務(wù)的心理。在這種狀況下,接收實習(xí)單位的作用就凸顯出來了,假如接收實習(xí)的單位以樂觀、輕松的心態(tài)參加到實習(xí)活動中來,既能夠平安高效的完成高校進行實習(xí)活動的預(yù)期目的,也能夠讓同學(xué)在實習(xí)活動中得到他們夢寐以求的學(xué)問和技能,以接收實習(xí)單位的利益為核心認(rèn)定實習(xí)活動的法律性質(zhì),符合各方的利益訴求。經(jīng)濟利益則是實習(xí)單位的核心利益之一,因此,由實習(xí)活動本身所制造的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度包裝設(shè)計師作品原創(chuàng)性鑒定合同
- 2025年度辦公室文員團隊協(xié)作與管理合同
- 2025年度制造業(yè)主管述職述德述廉報告范文
- 自動化生產(chǎn)線建設(shè)合同
- 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型合作合同
- 電力購售電交易合同
- 2025-2030年中國黑茶行業(yè)市場運行態(tài)勢及發(fā)展趨勢預(yù)測報告
- 2025-2030年中國集成數(shù)字視聽行業(yè)前景趨勢及投資潛力分析報告
- 紅磚采購合同紅磚購買合同
- 2025-2030年中國金屬波紋補償器市場發(fā)展現(xiàn)狀及前景趨勢分析報告
- 四川省成都市2023年中考道德與法治真題試卷(含答案)
- 【初中生物】病毒課件2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊
- 企業(yè)愿景和未來三年規(guī)劃
- 發(fā)酵饅頭課件教學(xué)課件
- YAMAHA(雅馬哈)貼片機編程培訓(xùn)教材
- JGJ162-2014建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范-20211102195200
- 公司解散清算的法律意見書、債權(quán)處理法律意見書
- 2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)(信息科技)七年級下冊蘇科版(2023)教學(xué)設(shè)計合集
- 中華小廚神(教學(xué)設(shè)計)-五年級下冊勞動人教版1
- 世界建筑史學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 公路橋梁工程施工安全風(fēng)險評估指南
評論
0/150
提交評論