中職教師心得體會(huì)

第頁(yè)中職教師心得體會(huì)中職老師心得體會(huì)1

時(shí)間飛逝，40天的湖南省中職機(jī)械加工類骨干老師培訓(xùn)即將結(jié)束了，在這短短的40天的時(shí)間里，通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)和與人溝通，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，在這40天的時(shí)間里，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為本次培訓(xùn)的承辦學(xué)校，在我們的培訓(xùn)過(guò)程中其培訓(xùn)項(xiàng)目有：車、銑、磨等三個(gè)工種。課程上雖然不多，但是卻具有肯定的針對(duì)性。做為湖南的省級(jí)培訓(xùn)，那么必定要有專業(yè)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練提高也要有教化教學(xué)及課程設(shè)置和課件制作理論的涉及，所以通過(guò)前幾項(xiàng)課程的設(shè)置，使我更加明確了學(xué)習(xí)的重要性和發(fā)展趨勢(shì);而職教理論與課程設(shè)置則讓我明確的職業(yè)教化、特殊是中職教化的現(xiàn)狀及其最新的探討成果;企業(yè)參觀調(diào)研，則讓我明確了最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝和企業(yè)的用人機(jī)制。對(duì)于我自己，則特別珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽、多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練的原則，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互探討當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容寫好日志，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)期間，我學(xué)會(huì)了機(jī)床的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂，重點(diǎn)駕馭零件的加工和加工工藝的制訂，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和自我練習(xí)，已能夠初步完成一些圖形的加工;同時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)員的探討溝通，對(duì)機(jī)械加工課程有更深的相識(shí);同時(shí)，在機(jī)械加工課程中，更加完善、系統(tǒng)的駕馭了機(jī)床的結(jié)構(gòu)、性能、功用，刀具的刃磨和零部件的加工方法，對(duì)困難零件的加工有了更深刻的理解，同時(shí)在機(jī)床結(jié)構(gòu)相識(shí)中駕馭了機(jī)床拆裝方法及機(jī)床保養(yǎng)方法，并在課程結(jié)業(yè)時(shí)依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)做出了多個(gè)工件作品;在現(xiàn)代職教理論與課程設(shè)置學(xué)習(xí)中，了解了最新的職教理念，駕馭了比較先進(jìn)的職教理論，依據(jù)課程支配完成了課程考核標(biāo)準(zhǔn)制訂和結(jié)合自己學(xué)校現(xiàn)狀制訂了機(jī)電一體化的課程設(shè)置;在最終的兩天的考核過(guò)程中，能夠獨(dú)立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車削加工能夠達(dá)到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時(shí)加工出零件上交考核部門。

其次，在培訓(xùn)的課程設(shè)置和與其他學(xué)校老師的溝通上，有以下狀況。通過(guò)和其他學(xué)校老師的溝通中發(fā)覺，我校在專業(yè)課程設(shè)置上課程相對(duì)較少，許多課程不能保證明施，如公差與技術(shù)測(cè)量、CADCAM、工程材料、plc等課程，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一些難度，但是對(duì)于機(jī)電類學(xué)生卻是一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為以后的發(fā)展有著很重要的作用，在其他學(xué)校中，一般都會(huì)在學(xué)生入學(xué)后的前三個(gè)學(xué)期緊湊支配，當(dāng)然這會(huì)給老師和學(xué)校帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，一般狀況下，這些學(xué)校的老師在一個(gè)學(xué)期中可能要更換兩至三門課程，每周的課時(shí)量也較多，另一方面，許多學(xué)校都主動(dòng)激勵(lì)老師對(duì)于校本教材的編寫,有的學(xué)校甚至是全員參加編寫校本教材。

最終，關(guān)于本次培訓(xùn)，結(jié)合我校的狀況我個(gè)人有以下一些感悟。

1.對(duì)于老師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)技能的提高要投入更多的時(shí)間，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，發(fā)覺許多老師在接受新學(xué)問(wèn)的時(shí)候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍。我個(gè)人認(rèn)為是由于長(zhǎng)時(shí)間缺少再學(xué)習(xí)的原因，以至于對(duì)一些學(xué)問(wèn)產(chǎn)生“排異”現(xiàn)象。所以，我個(gè)人認(rèn)為要對(duì)老師特殊是年輕老師要多組織進(jìn)行培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，最好是利用暑假將專業(yè)課老師送到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)的實(shí)際訓(xùn)練，在平常也可以與一些企業(yè)聯(lián)系，讓專業(yè)課老師在沒(méi)有課的狀況下參加企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高老師的個(gè)人素養(yǎng)。

2.編寫校本教材。校本教材的編寫假如單依靠某一個(gè)人，那么無(wú)論是質(zhì)量還是效率都會(huì)大打折扣，因?yàn)椴恍心苊恳粋€(gè)人都精通各個(gè)方面，我認(rèn)為應(yīng)由專業(yè)組組和支配編制和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師編寫實(shí)訓(xùn)校本教材。

3.課程設(shè)置。應(yīng)依據(jù)就業(yè)辦從企業(yè)考察調(diào)研反饋信息和學(xué)生因素進(jìn)行有針對(duì)性的開設(shè)課程

4.教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的講授法對(duì)于專業(yè)課來(lái)說(shuō)弊病越來(lái)越多，現(xiàn)代制造技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，所采納的手段也越來(lái)越多，許多方法已經(jīng)不能通過(guò)簡(jiǎn)潔的講授或者在黑板上可以說(shuō)清晰了，越來(lái)越多的依靠CAD/CAM等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么在課程進(jìn)行到這些內(nèi)容上的時(shí)候會(huì)發(fā)覺多媒體技術(shù)是很便利的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一些直觀的圖形圖像放給學(xué)生看，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。因此，我覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)課老師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)側(cè)重。

當(dāng)然，上述這些只是我在這次培訓(xùn)中針對(duì)我自己的狀況，從我個(gè)人相識(shí)方面的一些體悟，這中間確定有許多不正確、不完善的地方，我信任在以后的工作中會(huì)漸漸改善、改進(jìn)的。

中職老師心得體會(huì)2

《易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦?！迸嘤?xùn)以來(lái)，我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)：從專業(yè)課程的開設(shè)、教學(xué)茫然無(wú)知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研，整理得出調(diào)研報(bào)告；接著工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域

形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培育方案；隨后進(jìn)行職業(yè)實(shí)力分析，整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最終進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說(shuō)課課件打算，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說(shuō)算經(jīng)驗(yàn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能謂之升華，至少有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。

說(shuō)實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺味同嚼蠟、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無(wú)從著手了。

而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要駕馭系統(tǒng)的教學(xué)理論、好用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)閱歷尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō)，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)實(shí)力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)實(shí)力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不行，這也無(wú)疑增加了其中的難度。

當(dāng)然，凡事都有兩面性，假如整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程能認(rèn)仔細(xì)真地參加學(xué)習(xí)，我想雖不能一躍成為名師，至少成為合格老師應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)閺钠渲?，我們?huì)學(xué)到如何去調(diào)研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結(jié)構(gòu)

如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我信任，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參與了這次老師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和相識(shí)：

一：職業(yè)教化理念的學(xué)習(xí)

培訓(xùn)中傾聽了很多教化專家的精彩講座，他們用自己多年來(lái)探討的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教化理論，對(duì)我國(guó)職業(yè)教化的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對(duì)職業(yè)教化發(fā)展的現(xiàn)狀有了深化的了解，在思想相識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大

的提高。我認(rèn)為教化要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必需變更傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教化教學(xué)理念，才能培育出符合社會(huì)需求的合格人才。職校老師肩負(fù)著為國(guó)家培育有志向、有理想、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必需樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能外，還應(yīng)培育學(xué)生的職業(yè)志向，讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

而縱觀職業(yè)教化發(fā)展，在中國(guó)的現(xiàn)狀已呈病態(tài)，大多靠國(guó)家政策的扶持，尤其是中職院校，無(wú)教化特色，無(wú)專業(yè)亮點(diǎn)，無(wú)穩(wěn)定生源，追著社會(huì)與市場(chǎng)人才需求在喘氣。

所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教化理念是勢(shì)在必行的，老師本次介紹了不少外國(guó)職業(yè)教化的理念與特點(diǎn)，以開闊學(xué)員們的眼界，再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使不能理解、溶合，至少也見識(shí)到了外國(guó)的教化是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。

第一，使我相識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國(guó)特殊是德國(guó)、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的一個(gè)重要的緣由：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教化運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了特別好的閱歷。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教化所面臨的問(wèn)題。

其次，了解到今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教化發(fā)展的一個(gè)大的方向，以及我國(guó)的職業(yè)教化的發(fā)展趨勢(shì)，這為我們今后對(duì)職業(yè)教化的改革供應(yīng)了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。

第三，通過(guò)各位專家的講解，我對(duì)職業(yè)教化理念有了新的相識(shí)，如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法，對(duì)于我們今后的教研課改方面供應(yīng)了良好的素材和珍貴的閱歷，從而使我們?cè)诮袒虒W(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提中學(xué)職教化教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。

第四，職業(yè)教化理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職老師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們將全身心地投入到中職教化教學(xué)工作中來(lái)，為中國(guó)的職教化事業(yè)寫下光輝的一頁(yè)。

第五，要想成為一名合格的中職老師，除了要有堅(jiān)決事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，以及廣博的人文、社會(huì)學(xué)問(wèn)。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)好玩，取得很好的教學(xué)效果。

第六，老師本人的科研實(shí)踐是上好一門課，特殊是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)

鍵因素。

第七，努力思索如何將培訓(xùn)的思想精髓與教化理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮袒虒W(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來(lái)切實(shí)提高教化教學(xué)水平。

二、市場(chǎng)調(diào)研的歸納總結(jié)

根據(jù)培訓(xùn)安排，學(xué)校支配我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

在企業(yè)，我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面溝通、座談，大家集中探討了企業(yè)需求人才的聘請(qǐng)要求、所具備的學(xué)問(wèn)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流淌與培訓(xùn)等問(wèn)題，大家都獲益良多。

我們也從中相識(shí)到，技術(shù)為主的公司，對(duì)人才的需求更注意工作閱歷與動(dòng)手實(shí)力，其次才是看法、思維品質(zhì)等，終歸，企業(yè)的效益擺在首位，人家的看法是寧可挖掘人才，也不愿花時(shí)間與精力去培育隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力氣；另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教化教學(xué)探討的進(jìn)行供應(yīng)了重要的參考價(jià)值。

而作為職業(yè)老師，我們既要給學(xué)生專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培育學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。

在培育人才的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立堅(jiān)固的質(zhì)量意識(shí)和平安意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)實(shí)力。

回到工作崗位后，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教化與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作實(shí)力、溝通實(shí)力、培育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。

總之，這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，十天的學(xué)習(xí)生活，我感覺并沒(méi)有虛度，過(guò)得很充溢。通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的相識(shí)，進(jìn)一步增加了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了許多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的看法、精益求精的精神，以及他們珍貴的`教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。

當(dāng)然，我也醒悟地相識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足和差距。特殊應(yīng)當(dāng)提出的是，在本期的教學(xué)工作中，大到課程的內(nèi)容支配、體系結(jié)構(gòu)分析，小到課堂內(nèi)容講授的詳細(xì)方法、技巧，他們都給了我許多的建議，在此我向他們表示誠(chéng)心感謝！同時(shí)，我也希望今后還能有機(jī)會(huì)接著得到教學(xué)探討和培訓(xùn)中心的

指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素養(yǎng)，堅(jiān)決不移地從事中職教化工作，為我國(guó)的教化事業(yè)盡一份綿薄之力。

中職老師心得體會(huì)3

20xx年7月18日到20xx年8月1日我榮幸參與了廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校省級(jí)職教培訓(xùn)基地20xx年度中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)骨干老師培訓(xùn)。來(lái)自全省各個(gè)地市，50名學(xué)員參與培訓(xùn)，培訓(xùn)方式為專家的專題講座、專業(yè)課程、座談溝通等；培訓(xùn)師資邀請(qǐng)了知名電子商務(wù)教化專家老師和廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校專職老師（副教授以上）。此次培訓(xùn)的主要目的是貫徹國(guó)家職業(yè)教化精神，提高省內(nèi)電子商務(wù)職業(yè)教化師資理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)改革，提升電子商務(wù)職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量，探究電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)道路與方向，溝通與共享彼此的實(shí)踐閱歷。

作為專業(yè)老師，我參與了此次培訓(xùn)班，帶著問(wèn)題而去，滿載收獲而歸。到廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，在短短的15天內(nèi)，在學(xué)習(xí)、探討和溝通中，不僅通過(guò)了助理電子商務(wù)師考證，也對(duì)于行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的限制與管理等問(wèn)題都有了新的相識(shí)，以下是對(duì)此次學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和感想的總結(jié)。

在開班儀式上，廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言給我留下深刻的印象。他的講話貫徹國(guó)家教化大會(huì)精神，給了我們一些職業(yè)教化宏觀方面的資訊和閱歷，主要有以下幾個(gè)方面的信息：從整體上了解到當(dāng)前我國(guó)對(duì)職業(yè)教化和高等教化的不同看法，以及職業(yè)教化必將得到大力發(fā)展；從整體上了解到當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教化人才培育的基本狀況和存在的主要問(wèn)題，對(duì)電子商務(wù)職業(yè)教化的相識(shí)，專業(yè)、課程、教材，電子商務(wù)教化須要怎樣的老師，電子商務(wù)教化與行業(yè)、企業(yè)，教學(xué)與科研的關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行了具體的講解。提出中國(guó)職業(yè)教化須要復(fù)合型、創(chuàng)新型的老師。特殊是關(guān)于目前職業(yè)教化中專業(yè)設(shè)置與教學(xué)的層次和尷尬境況，一些學(xué)科建設(shè)的停滯不前，讓我們培訓(xùn)的學(xué)員們身上都多了一份責(zé)任。

在此次電子商務(wù)職業(yè)培訓(xùn)班上，還有其他的收獲。比如牢固了一批專業(yè)素養(yǎng)高的同行，擁有了一份深厚的友情；拓展延長(zhǎng)了專業(yè)技能學(xué)問(wèn)，主要包括photoshop圖像處理，淘寶課程，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培育學(xué)生實(shí)際實(shí)力；教學(xué)過(guò)程中合理支配教學(xué)，必要的時(shí)候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)修改課程設(shè)計(jì)；教化中應(yīng)當(dāng)以人為本，學(xué)生是否學(xué)的有效率，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否對(duì)學(xué)生將來(lái)有益，學(xué)生是否健康歡樂(lè)、主動(dòng)明理，畢業(yè)后能否更好的適應(yīng)社會(huì)才是教學(xué)教化工作的導(dǎo)向，而不是簡(jiǎn)潔的學(xué)生乖巧聽話不扣分，上課仔細(xì)卻沒(méi)有真正學(xué)到東西；適時(shí)革新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，時(shí)代發(fā)展快速，如何保持個(gè)人業(yè)務(wù)實(shí)力的先進(jìn)性是一個(gè)很值得思索的問(wèn)題，不僅包括教材革新，更重要的是老師本身，關(guān)于學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的革新。

短短的15天，在與老師、學(xué)員共同學(xué)習(xí)、相互探討和溝通中，我也有自己的一些感想。電子商務(wù)專業(yè)尚且處在初級(jí)發(fā)展的階段，專業(yè)的成長(zhǎng)還須要全部職業(yè)學(xué)校和專業(yè)老師的共同努力。我應(yīng)當(dāng)為我校實(shí)現(xiàn)校企辦學(xué)、訂單式（定向）培育、拓展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)做出什么樣的努力。也看到了電子商務(wù)教化界的同仁，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的孜孜以求的精神，也深深地觸動(dòng)著我，我想假如我們學(xué)校能在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，讓學(xué)生很好的定位，指導(dǎo)學(xué)生找到合適的工作，這樣學(xué)生就業(yè)好了，生源自然就上去了，當(dāng)然這些也須要國(guó)家和社會(huì)的一些政策來(lái)扶持。信任隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家政策的支持，我們學(xué)校的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。而作為一名專業(yè)老師，不僅須要提升相識(shí)，不斷奮斗，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求！愿我們都做一名仰視天空的老師！實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展！

中職老師心得體會(huì)4

老師們，請(qǐng)時(shí)刻記住，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受，平凡中有著宏大，王金戰(zhàn)說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受勝利的喜悅，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最終一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是變更了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不行以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)建奇跡的人。

他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師，我們就要從教化的根源解決問(wèn)題，教化不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油。

世上就感人的教化是愛的教化：一本愛的教化故事書成就了一個(gè)一般的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐驚留給了自己。無(wú)聲證明師德的大善??！大愛！新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道：“孩子，你活著，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著，我更放心?！逼鋵?shí)我們須要和求這樣的教化境界。

或許我們不用犧牲，只要專心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教化的藝術(shù)，大家肯定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校內(nèi)里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后，陶行知到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口，打算挨訓(xùn)了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過(guò)糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你馬上就住手了，這說(shuō)明你很敬重我，我應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇劓覒蛞?guī)則，欺壓女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直和善，有跟壞人做斗爭(zhēng)的志氣，應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你?。　蓖跤迅袆?dòng)極了，他留著眼淚懊悔地說(shuō)道：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿足地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確的相識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果，惋惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！”說(shuō)完就走出校長(zhǎng)室。

這則故事我讀了好多次了，每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境，有著怎么樣專心和才智啊，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著打算，王友為什么會(huì)到校長(zhǎng)室里來(lái)，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教化效果呢？

因?yàn)樘諏Ｐ膫湔n，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)一般的孩子，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí)，也渴望受到校長(zhǎng)的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源也許就在于此。

真心發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)激勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心，我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由，再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(zhǎng)不信任大家似的，有理由的沒(méi)錯(cuò)，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教化的失敗，我們沒(méi)實(shí)力教化好他，更沒(méi)實(shí)力給他找個(gè)去處，所以他回來(lái)報(bào)復(fù)我們，這也叫回報(bào)學(xué)校，他的殺傷力極強(qiáng)，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù)，我們說(shuō)著言不由衷的話，做著不能為人師表的事，讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任，所以有家長(zhǎng)投述，老師虛為，座位問(wèn)題補(bǔ)課問(wèn)題，辦班問(wèn)題，不要把小孩子當(dāng)成不懂事，他們終將長(zhǎng)大，再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽，再回來(lái)是長(zhǎng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思，做錯(cuò)了是折罵，做對(duì)了聽不到任何表?yè)P(yáng)聲音，有一個(gè)老師能真心的對(duì)我，我也不會(huì)不念，假如從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P(yáng)自己一回，也就不會(huì)中途輟學(xué)了！校訓(xùn)是什么？真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎？每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作歡樂(lè)華蜜嗎？

最終，我想以此小故事與大家共勉！老師們，請(qǐng)時(shí)刻記住，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受，平凡中有著宏大，王金戰(zhàn)說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受勝利的喜悅，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最終一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是變更了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不行以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)建奇跡的人。

他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師，我們就要從教化的根源解決問(wèn)題，教化不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油。

世上就感人的教化是愛的教化：一本愛的教化故事書成就了一個(gè)一般的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐驚留給了自己。無(wú)聲證明師德的大善??！大愛！新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對(duì)著師生墓禱告道：“孩子，你活著，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著，我更放心?！逼鋵?shí)我們須要和求這樣的教化境界。

或許我們不用犧牲，只要專心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教化的藝術(shù)，大家肯定對(duì)陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校內(nèi)里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后，陶行知到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口，打算挨訓(xùn)了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過(guò)糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你馬上就住手了，這說(shuō)明你很敬重我，我應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇劓覒蛞?guī)則，欺壓女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直和善，有跟壞人做斗爭(zhēng)的志氣，應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你??！”王友感動(dòng)極了，他留著眼淚懊悔地說(shuō)道：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿足地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確的相識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果，惋惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！”說(shuō)完就走出校長(zhǎng)室。

這則故事我讀了好多次了，每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境，有著怎么樣專心和才智啊，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著打算，王友為什么會(huì)到校長(zhǎng)室里來(lái)，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教化效果呢？

因?yàn)樘諏Ｐ膫湔n，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)一般的孩子，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí)，也渴望受到校長(zhǎng)的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源也許就在于此。

真心發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)激勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心，我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由，再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(zhǎng)不信任大家似的，有理由的沒(méi)錯(cuò)，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教化的失敗，我們沒(méi)實(shí)力教化好他，更沒(méi)實(shí)力給他找個(gè)去處，所以他回來(lái)報(bào)復(fù)我們，這也叫回報(bào)學(xué)校，他的殺傷力極強(qiáng)，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù)，我們說(shuō)著言不由衷的話，做著不能為人師表的事，讓學(xué)生失去了對(duì)我們信任，所以有家長(zhǎng)投述，老師虛為，座位問(wèn)題補(bǔ)課問(wèn)題，辦班問(wèn)題，不要把小孩子當(dāng)成不懂事，他們終將長(zhǎng)大，再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽，再回來(lái)是長(zhǎng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思，做錯(cuò)了是折罵，做對(duì)了聽不到任何表?yè)P(yáng)聲音，有一個(gè)老師能真心的對(duì)我，我也不會(huì)不念，假如從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P(yáng)自己一回，也就不會(huì)中途輟學(xué)了！校訓(xùn)是什么？真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎？每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作歡樂(lè)華蜜嗎？

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些相識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教化確是一門藝術(shù)，一門高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的相識(shí)。

老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。教書育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特別性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)當(dāng)剛好在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名勝利的飛行教員應(yīng)當(dāng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好高校老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們相識(shí)到老師在上課過(guò)程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼

中職老師心得體會(huì)5

教化部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教化部印發(fā)的第四個(gè)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)老師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教化老師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。

一、內(nèi)容的總體相識(shí)

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校老師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校老師開展教化教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和