導(dǎo)師工作總結(jié)模板精選示例三篇

精品文檔導(dǎo)師工作總結(jié)模板精選例如三篇導(dǎo)師工作總結(jié)1本學(xué)期，根據(jù)王育琨的實(shí)際狀況，采取了相應(yīng)的教育策略，透過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒(méi)有個(gè)性宏大的改變，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)展常規(guī)管理根據(jù)校園德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時(shí)參與到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后協(xié)助過(guò)班主任開常規(guī)班會(huì)、開主題班會(huì)、進(jìn)展班級(jí)寢室評(píng)比、帶著學(xué)生外出活動(dòng)等。二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開展教育。作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作要艱巨一些，因?yàn)槲覀兠媾R的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔膜感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理間隔，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。三、用自己的感情去感染他。除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切時(shí)機(jī)關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并催促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿期望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟職責(zé)。四、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素王育琨其實(shí)還是具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他由于各種因素造成了成績(jī)差。我主動(dòng)給他微笑，讓他感受到我的真誠(chéng)，找他談心，理解他的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。理解他de特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。五、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：沒(méi)有家長(zhǎng)的用心配合，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，透過(guò)各種方式，爭(zhēng)取他們的合作，加強(qiáng)家庭教育，這對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣，性格成長(zhǎng)，安康成長(zhǎng)有很大的作用。導(dǎo)師工作總結(jié)2為了積極響應(yīng)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)才能和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，在本科學(xué)生中實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的號(hào)召，我院為20ｘｘ級(jí)各班同學(xué)裝備了工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)識(shí)淵博，具有豐富教育經(jīng)歷的導(dǎo)師。在過(guò)去的一學(xué)期中，我院師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，經(jīng)過(guò)不懈的努力，獲得了喜人的成績(jī)。現(xiàn)對(duì)上一學(xué)期的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作作出如下總結(jié)：一、重新確認(rèn)了師生指導(dǎo)關(guān)系，建立了網(wǎng)了班級(jí)本學(xué)期因原來(lái)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作調(diào)動(dòng)，不能繼續(xù)擔(dān)任20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開了工作會(huì)議，研究商討調(diào)整班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師人選，最終將班級(jí)實(shí)際情況與學(xué)業(yè)導(dǎo)師個(gè)人意愿相結(jié)合，從專業(yè)老師中選拔了責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的老師擔(dān)任20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師。并3月20日前確定師生指導(dǎo)關(guān)系，完成網(wǎng)上班級(jí)建立工作。二、組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師日常工作1、召開學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作會(huì)議。學(xué)院召開了全院學(xué)業(yè)導(dǎo)師大會(huì)，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)親自布置了本學(xué)期學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作要點(diǎn)，進(jìn)一步明確發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)。主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)及與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作，幫助新生理解自身所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校學(xué)分制度，明確學(xué)習(xí)目的，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研活動(dòng)。配合做好學(xué)生思想政治教育工作。加強(qiáng)對(duì)新生的入學(xué)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安康向上人格，學(xué)會(huì)與人、社會(huì)和諧相處，進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和融入社會(huì)的才能，促進(jìn)學(xué)生全面成才。2、建立并完善了工作檔案。及時(shí)為20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師建立了工作檔案，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作方案、工作總結(jié)、工作會(huì)議紀(jì)要等學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作過(guò)程性材料。制定了《政府管理學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷》，征求師生的意見(jiàn)及建議，為學(xué)院下一步調(diào)整《黑龍江大學(xué)政府管理學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師/班級(jí)導(dǎo)師工作施行方法》做好前期數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。三、學(xué)院特色工作一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師以多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)員相配合，深化學(xué)生班級(jí)，理解學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)有課題工程研究的學(xué)生進(jìn)展專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)有課題立項(xiàng)任務(wù)、畢業(yè)論文壓力的學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一的分類指導(dǎo)。二是學(xué)業(yè)導(dǎo)師為所指導(dǎo)班級(jí)挑選一本專業(yè)入門書，開展知行讀書活動(dòng)，進(jìn)展指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織開展討論。本學(xué)期共開展知行讀書活動(dòng)四次，效果良好。目前這一活動(dòng)已覆蓋至全院六個(gè)專業(yè)，千余名同學(xué)參加。三是繼續(xù)推進(jìn)立體式本科學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。學(xué)院積極鼓勵(lì)廣闊同學(xué)參與到導(dǎo)師的科研活動(dòng)中去，扎實(shí)做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析^p整理，為今后畢業(yè)論文撰寫，學(xué)術(shù)研究打下根底。四、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹立典范力量加大力度，學(xué)院綜合學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作實(shí)際，遴選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹立典型，形成典范力量，從整體上進(jìn)步了我院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作程度。導(dǎo)師工作總結(jié)3一學(xué)期完畢了，作為一名沒(méi)什么工作經(jīng)歷的新的班主任來(lái)說(shuō)，在與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，酸甜苦辣的滋味我都深有體會(huì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界—完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者必需要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的朋友。我此次理解德育教誨的學(xué)生是我班上的幾位男生，在他們身上出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象，比方上學(xué)遲到，作業(yè)不完成，頂撞老師，逃課，成績(jī)很不理想等，對(duì)于這些學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我在與他們的家長(zhǎng)、科任老師及他們周邊的同學(xué)進(jìn)展交流后，最后找到了他不良行為原因所在。之后，我就考慮，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作以下是我這學(xué)期對(duì)于教誨學(xué)生德育工作的總結(jié)：〔一〕正視孩子在前進(jìn)過(guò)程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，悲哀過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子絕望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待，比方，和學(xué)生談心，幫助學(xué)生分析^p不良行為的害處。給學(xué)生樹立典范，包括中外故事中的典范和孩子身邊的典范?！捕痴暫⒆又g的智力差異，幫助孩子樹立適宜的目的。孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹立適宜的目的。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終持續(xù)平和的心態(tài)。比方，發(fā)揮同伴力量，和學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同制定段的作息時(shí)間表。互相約定目的訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是可以到達(dá)的，做到了再給他訂更高的目的。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中好心地指出他存在的問(wèn)題，期望其改正。同學(xué)們多催促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣?！踩诚嘈判@與家庭的教育合力是宏大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。校園教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出期望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子明白，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深化點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一向處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有必須的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。比方，多與家長(zhǎng)商討，透過(guò)老師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度?！菜摹痴嫘臒釔?ài)學(xué)生。作為老師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)展民主平等的交流。透過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方應(yīng)對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一向注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為用心因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，事事關(guān)心、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，講課生動(dòng)活潑，注重學(xué)法指導(dǎo)；布置作業(yè)恰當(dāng)合理，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手興趣，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原那么，關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，