2023高中地理人口的空間變化教案范文整理

高中地理人口的空間變化教案范文整理2023高中地理人口的空間變化教案范文一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能?

⑴了解人口遷移的概念與分類。?

⑵把握不同時期影響中國國內(nèi)和國際上人口遷移的因素。?

⑶把握人口遷移的特點及意義。

⑷把握人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響。

2、過程與（方法）?

⑴通過舉例說明人口遷移的主要緣由，培育同學(xué)分析實例的力量。?

⑵通過調(diào)查和運用本地人口資料，探究本地人口遷移特點的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)進(jìn)行社會調(diào)查和分析探究的力量。?

⑶通過閱讀教材中“三峽工程大移民”、“戰(zhàn)斗與巴爾干人口遷移”“寧夏南部山區(qū)吊莊移民”等不同時期、不同地區(qū)人口遷移的實例，把握影響人口遷移的諸多因素及人口遷移對遷入地和遷出地的影響，培育同學(xué)詳細(xì)問題詳細(xì)分析的力量。

3、情感、態(tài)度和價值觀?

⑴培育同學(xué)正確理解和分析問題的力量及辯證唯物主義的觀點。

⑵培育同學(xué)關(guān)注當(dāng)?shù)厝丝谶w移的基本狀況，形成正確的推斷人口遷移產(chǎn)生影響的觀點。?

⑶培育同學(xué)從全球角度來思索人口遷移的問題，培育同學(xué)的愛國觀和環(huán)保觀。

二、重、難點：影響人口遷移的因素、人口遷移產(chǎn)生的影響。

三、（教學(xué)方法）：案例分析法、自主閱讀探究法。爭論歸納法

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：同學(xué)自主閱讀“寧夏南部山區(qū)吊莊移民”的有關(guān)圖文資料和課文內(nèi)容，爭論分析（總結(jié)）：人口遷移的概念和分類。

(一)人口遷移的概念與分類

1.人口遷移的概念：三大要素，即空間移位、居住地的變更，時間限度(一般在一年以上)。

同學(xué)活動：閱讀實例并結(jié)合老師的講解了解人口遷移所包含的三大要素。利用教材第?17?頁活動第?1?題實例，嘗試推斷這些實例是否屬于人口遷移，并說明理由。結(jié)合教材第?17?頁活動第?2?題，完成相關(guān)內(nèi)容。

2.人口遷移分類：

⑴國際人口遷移：發(fā)生在國與國之間，大洲與大洲之間的人口遷移。

⑵國內(nèi)人口遷移：發(fā)生在國內(nèi)地區(qū)與地區(qū)之間，農(nóng)村與城市之間的人口遷移。

①城市化：

②逆城市化

(二)影響人口遷移的因素

同學(xué)閱讀：閱讀“寧南山區(qū)人口遷移”和“美國國內(nèi)不同時期的人口遷移”及“中國歷史上幾次大的人口遷移”總結(jié)影響人口遷移的因素有哪些。

同學(xué)總結(jié)：四大因素，即自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟因素、政治因素和社會（文化）因素。

1?.自然生態(tài)環(huán)境因素：強調(diào)在影響人口遷移的各種自然生態(tài)環(huán)境因素中，氣候、土壤、水和礦產(chǎn)資源等是最重要的。

同學(xué)觀看視頻：北方地區(qū)很多老人在海南和昆明買房而消失“候鳥族”。美國有許多老年人在退休以后向南方“陽光地帶”遷移。氣候不僅影響著一個地區(qū)的土壤、植被和水文等，而且直接影響人的身體健康，從而對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重要的影響，并通過對生產(chǎn)和生活的影響而影響著人口的遷移。

再如：水資源及豐歉程度也是影響人口遷移的因素，?“逐水草而居”是早期人口遷移的最基本形式。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展，人類對淡水自然?分布狀況的依靠程度有所減弱，但是淡水資源仍舊是人類生活和生產(chǎn)的重要條件。)嚴(yán)峻自然災(zāi)難，會發(fā)生人口的大遷移。

從?19?世紀(jì)末至?20?世紀(jì)初，我國河北、山東等省農(nóng)夫的“闖關(guān)東”現(xiàn)象，就是一種較大規(guī)模的人口遷移。觸發(fā)的緣由是由于嚴(yán)峻的自然災(zāi)難引起的饑荒，但是，自然災(zāi)難之所以能夠引起饑荒，則是由于落后的生產(chǎn)關(guān)系(帝國主義與封建主義的結(jié)合)嚴(yán)峻束縛了生產(chǎn)力的進(jìn)展，人們無力反抗自然災(zāi)難的結(jié)果。我國歷史上古樓蘭城市的消逝，也從某個方面說明白這個問題?，F(xiàn)在某些大河流域如長江、珠江、尼羅河、多瑙河、伏爾加河等，也是人口密集地區(qū)。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展，人類對淡水自然?分布狀況的依靠程度有所減弱，但是淡水資源仍是人類生活和生產(chǎn)的重要條件。

2023高中地理人口的空間變化教案范文二

【課標(biāo)要求】舉例說明人口遷移的主要緣由。

【課標(biāo)分析】把握本課標(biāo)重在“舉例”兩字上，主要看同學(xué)是否能用詳細(xì)實例說明人口遷移的主要緣由。本條課標(biāo)的認(rèn)知水平應(yīng)為運用水平，運用本地的人口資料，繪制圖表，探究本地人口的遷移特點，同時人口遷移的概念、主要類型等基礎(chǔ)學(xué)問是達(dá)成這條課標(biāo)的必要學(xué)問鋪墊。

【教材分析】

本節(jié)就體例而言，與第一節(jié)有相像之處——即用案例分析的方法，通過舉例來透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。從時間和空間兩個尺度表述我國和世界人口遷移的“事實”，并分析影響人口遷移的因素。

本節(jié)分為兩部分，第一部分人口的遷移，其次部分影響人口遷移的因素。

教材第一部分人口的遷移是“第一節(jié)人口數(shù)量變化”的連續(xù)，也是引起一個地區(qū)人口數(shù)量變化的另一重要因素。主要內(nèi)容包括人口遷移的概念，人口遷移的分類，國際、國內(nèi)人口遷移的特點。首先通過對概念的理解讓同學(xué)明白什么是人口遷移，并由此爭論國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移在時間和空間上的特點，這樣引發(fā)同學(xué)對人口遷移緣由的奇怪???，人口為什么會消失大量遷移呢?激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)時要留意人口遷移與人口移動概念的區(qū)分，引導(dǎo)同學(xué)讀讀圖1.8總結(jié)我國人口在新中國成立以來遷移的主要方向，并分析緣由。

其次部分影響人口遷移的因素，是本節(jié)內(nèi)容的重難點。教材通過設(shè)問的方式奇妙的提出問題，引起同學(xué)的思索。主要因素包括：自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素和政治因素(戰(zhàn)斗、宗教、社會變革、國家政策)以及個人動機和需求因素，其中主導(dǎo)因素是經(jīng)濟因素。教材以美國的人口遷移為案例，分析美國人口發(fā)生遷移的因素。教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)亩嗯e案例引導(dǎo)同學(xué)來分析人口遷移的主導(dǎo)因素。

【學(xué)情分析】同學(xué)在第一節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上明白，就世界范圍來看人口數(shù)量的變化主要是人口的自然增長，但就一個地區(qū)或國家來說人口的遷移(人口的機械增長)也是其緣由，而且人口遷移是很常見的社會現(xiàn)象，與生活聯(lián)系親密，同學(xué)愛好深厚簡單理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解人口遷移的概念、主要類型以及人口遷移的意義。

2、把握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要緣由。

3、培育同學(xué)對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合力量。

【過程與方法】

1、利用地圖或多媒體教學(xué)手段幫助教學(xué)，分析其次次世界大戰(zhàn)前后人口不同特點。

2、利用比較法關(guān)心同學(xué)理解不同歷史時期人口遷移具有不同的特點。

3、小組互動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動。

【情感、態(tài)度和價值觀】

1.人口遷移是人類活動常常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟的進(jìn)展。

2.立科學(xué)的人口觀、進(jìn)展觀。

【教學(xué)重點】

1、遷移的地理范圍(國際、國際)。

2、際人口遷移緣由，特點和移民的流向。

3、國人口遷移的緣由，特點和移民的流向。

【教學(xué)難點】

人口遷移的緣由

教學(xué)方法：

爭論分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

【教學(xué)過程】

【引入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的增長和分布狀況，這種人口的增長和分布在時空上是不均的。而人口的增長既有自然的增長(取決于人口誕生率和死亡率)，也有機械的增長——即人口的遷移。而人口的遷移又進(jìn)一步影響了人口的分布，那么，什么是人口的遷移，人口遷移又會產(chǎn)生什么樣的社會影響呢?

一、人口的遷移

留意區(qū)分概念：

1、人口移動和人口遷移

人口移動泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購物等。

人口遷移是人口移動的一種特別類型，它指的是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即人口在兩個地區(qū)之間的空間移動，這種移動通常涉及人口居住地由遷出地到遷入地永久性或長期地轉(zhuǎn)變。

“人口遷移”這個概念中包括了三大要素：空間移動，居住地變更，時間限度(永久性或長期)。移動距離的長短并不能作為人口遷移的標(biāo)準(zhǔn)。人口遷移的特點主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：(1)人口遷移的規(guī)模大小(或人口流淌的流量大小)

(2)人口遷移的方向(或遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的分布)

(3)人口遷移方式(例如自發(fā)的，政府組織的，外力強迫等)

(4)人口遷移特點形成的緣由(自然因素、社會經(jīng)濟因素、政治因素等)

(5)人口遷移的意義(或作用)，包括對遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的作用。

2、人口遷移的分類(按是否跨越國界劃分)

國際人口遷移：人口跨國界并轉(zhuǎn)變住宅達(dá)到肯定時間(通常為1年)的遷移活動。

人口遷移

國內(nèi)人口遷移：在一國范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象。

3、國際人口遷移的特點

時間特點舉例國際人口遷移19世紀(jì)以前集團性、大批的移民為主15～16世紀(jì)，歐洲進(jìn)行殖民主義擴張，引發(fā)了7000多萬歐洲人遷移到以美洲和大洋洲為主的國家和地區(qū)。二戰(zhàn)以后人口從進(jìn)展中國家流向發(fā)達(dá)國家;定居移民削減，短期流淌的人口增多歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地區(qū)(由于西歐經(jīng)濟進(jìn)展較快，吸引了大量移民);拉丁美洲由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)，大量人口流向美國、加拿大和西歐。20世紀(jì)70年月以來，西亞和北非石油輸（出國）也從境外招募了大批外籍工人。4、我國的人口遷移

時間緣由特點古代深受統(tǒng)治者及其行政力氣的束縛=1GB3①人口移動規(guī)模小自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的脆弱、頻繁的戰(zhàn)斗以及自然災(zāi)難等影響=2GB3②背井離鄉(xiāng)大批遷移新中國成立以來新中國成立到20世紀(jì)80年月中期方案經(jīng)濟體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度有方案、有組織地進(jìn)行20世紀(jì)80年月中期以來國家改革開放政策流量增大，流向也發(fā)生了明顯的變化

讀圖思索

新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年月中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化?

點撥：

時間遷出地區(qū)遷入地區(qū)新中國成立到1986年主要集中在東部沿海地區(qū)和四川省主要在內(nèi)地和邊疆20世紀(jì)80年月中期以來內(nèi)地省、自治區(qū)沿海城市和工礦地區(qū)

隨著社會經(jīng)濟的進(jìn)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國的人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加親密。人口遷移在調(diào)整人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化溝通，促進(jìn)經(jīng)濟進(jìn)展和縮小地區(qū)差異等許多方面發(fā)揮著重要作用。

活動

1、你的祖籍在哪里?假如你的家庭有跨省界(國界)移動的歷史，請說一說每一次移動給家庭帶來的影響。

點撥：

讓同學(xué)講解個人所在家庭的遷移經(jīng)受進(jìn)行探討分析，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評價

2、近年來，我國有一些科技人員、工人、農(nóng)夫遷往東南沿海地區(qū)定居。這些人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同?為什么?

點撥：

從遷出地來看，人口遷移加強了遷出地與外界社會的經(jīng)濟、科技、思想和文化等的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟的進(jìn)展。尤其對人口壓力大的農(nóng)村，人口遷出緩解了當(dāng)?shù)氐娜说貨_突，可以更加合理地開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)土地資源，對更好地愛護農(nóng)村的自然環(huán)境有樂觀的作用，但是，人口遷出也簡單造成遷出地的人才外流現(xiàn)象。

從遷入地來看，為東南沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)勞動力，樂觀地推動了城市的社會經(jīng)濟進(jìn)展，但大量的人口對遷入地來說，也在肯定程度上造成了人口擁擠、人口壓力過重、甚至社會治安混亂的現(xiàn)象。如，一部分流淌人口工作不穩(wěn)定，收入低，很難找到合適的住處，他們私搭亂建各種“窩棚”，往往成為城市環(huán)境“臟、亂、差”的重要緣由之一。

承轉(zhuǎn)：

我們學(xué)習(xí)了國際人口遷移和我國人口遷移的有關(guān)學(xué)問。那么，我們就要問，人們?yōu)槭裁匆w移?遷移受哪些因素影響?下面我們就來學(xué)習(xí)課文的其次部分：

二、影響人口遷移的主要因素

一是自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素

兩方面

二是政治因素以及個人動機和需求因素

一般認(rèn)為，人口遷移是人們對特定環(huán)境中一系列經(jīng)濟的、社會的和政治的因素的綜合反映。人口是否從某一個地區(qū)遷移到另外一個地區(qū)，要看遷入?yún)^(qū)是否有吸引力，而這種吸引力可能因環(huán)境或個人的價值觀的變化而變化。

案例2

通過這個案例，使同學(xué)了解如下問題：

1、美國是一個移民國家。從16世紀(jì)起，歐洲人開頭移居美國。可以說，沒有國際人口的遷移，就沒有今日的美國。移民對美國近現(xiàn)代社會經(jīng)濟的進(jìn)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

2、美國曾消失過的四次國內(nèi)人口遷移高潮。

第一次是19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)斗造成的人口大規(guī)模西移;

其次次發(fā)生在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，伴隨工業(yè)化和城市化的進(jìn)展，人口由鄉(xiāng)村大量流入城市;

第三次是20世紀(jì)20年月到60年月，由于農(nóng)業(yè)危機、自然災(zāi)難等緣由使南部人口遷往北部和西部;

第四次是20世紀(jì)60年月末到70年月初，東北部老工業(yè)區(qū)的人口大量遷往南部和西部有新資源、新興工業(yè)的“陽光地帶”。20世紀(jì)70年月以后，隨著城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟的重建，還消失人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流的現(xiàn)象。

案例3

通過這個案例，使同學(xué)了解如下問題：

我國古代人口的變遷

2023高中地理人口的空間變化教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

(1)了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。

(2)把握影響人口遷移的主要因素。

2、力量目標(biāo)：

利用資料或圖表，就詳細(xì)的世界或地區(qū)人口遷移特點分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要緣由。

3、情感目標(biāo)：

運用辨證唯物主義的運動與進(jìn)展的觀點，全面熟悉人口的進(jìn)展理論，使自己樹立正確的人口觀。

二、重點難點：

重點：

理解影響人口遷移的主要因素。

難點：

正確理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并解決一些實際問題。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

圖片引入：伊拉克戰(zhàn)斗帶來的難民潮，珠江三角洲的民工潮等

(一)區(qū)分概念：

1、人口移動和人口遷移

人口移動泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購物等。

人口遷移是人口移動的一種特別類型，它指的是人的居住地在國際