浙江省紹興市建功中學(xué)教育集團(tuán)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中調(diào)研檢測語文試題

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初一語文期中試卷答案：一、積累與運(yùn)用（22分）1（1）A（2）B建小康（3）喧犁2.（1）不舍晝夜（2）影入平羌江水流（3）枯藤老樹昏鴉（4）不知何處吹蘆管（5）山島竦峙（6）密密地斜織著（7）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（8）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸3、C4、B5.（1）急（2）約定（3）生氣，惱怒（4）能忍受二、名著閱讀（10分）6.水生嫂7、沈從文漁人8、（1）藤野先生范愛農(nóng)衍太太（2）示例一：《五猖會(huì)》中寫魯迅小時(shí)候想去看有趣的五猖會(huì)，但是父親卻要求他背《鑒略》，背不出就不許出門。這讓兒時(shí)的魯迅很痛苦，等讀熟、背完，看會(huì)的事已經(jīng)興味索然。從中可以看出，魯迅認(rèn)為喜愛玩耍（游戲）是兒童的天性，大人們要呵護(hù)這種天性，不可扼殺摧殘。示例二：魯迅認(rèn)為以私塾為主要形式的舊式教育扼殺了兒童游戲和愛美的天性如《從百草園到三味書屋》中寫兒童魯迅對(duì)三味書屋里死讀書毫無興趣，喜歡到室外尋蟬蛻、折梅花，喜歡在先生不注意的時(shí)候畫畫，對(duì)百草園念念不忘。示例三：魯迅認(rèn)為養(yǎng)育者只要心中有愛也能激發(fā)和保護(hù)孩子的興趣?！栋㈤L與山海經(jīng)》中阿長脾氣不好，睡相又差，還有很多煩瑣的規(guī)矩，但她卻費(fèi)勁周折買來了繪圖版的《山海經(jīng)》，激發(fā)了魯迅對(duì)繪圖文本更多的興趣，令他終生難忘。事例四《二十四孝圖》：對(duì)兒童讀物題材的嚴(yán)厲批判兒童讀物是兒童社會(huì)教育的重要工具，魯迅對(duì)之十分重視。20世紀(jì)二三十年代的中國，新型的兒童讀物甚少，大量的傳統(tǒng)兒童讀物仍在民間使用，這些兒童讀物含有許多不健康的內(nèi)容，其形式、特征也與兒童的心理特點(diǎn)相背。魯迅對(duì)此的嚴(yán)厲批判集中體現(xiàn)在《二十四孝圖》中，批判所謂的“孝道”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇名1分相關(guān)內(nèi)容1分看法2分三、現(xiàn)代文（10分）9．種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。（3分，每點(diǎn)1分。意思符合，有欠缺酌扣）10．示例：運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以喜悅的情感，同時(shí)把“滿樹的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”，生動(dòng)形象地寫出了在紅柿子的映襯下，秋天變得分外美麗，小院里到處是溫馨的，喜氣洋洋的，表達(dá)了“我”對(duì)柿子及柿子映襯下小院的、秋天的喜愛之情。（3分，每點(diǎn)1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）11．示例：月光映照下的小院營造了恬靜、親切、溫馨的氛圍；月光映照下的小院承載了“我”濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過去美好、溫馨生活的回憶；月光映照的小院蘊(yùn)含著“我”對(duì)質(zhì)樸、溫馨、默默奉獻(xiàn)的母親的思念；月光小院是本文的一條暗線，從貫穿全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，升華了文章主旨。（4分。意思符合即可，酌情給分）12.（1）給，替（2）想要（3）①13、孔君平詣其父/父不在/乃呼兒出14.（1）謝道韞(兄女)說:“還不如說柳絮憑借風(fēng)勢(shì)在空中起舞。”（2）楊氏子聽出了話外之音，說:“沒聽說孔雀是夫子您家的鳥。”（3）何晏便說:“這是何家的房子。”15.示例一:我選擇楊氏子我這樣點(diǎn)評(píng):楊氏子發(fā)現(xiàn)孔君平在姓氏上做文章,用類比的方法，也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀;采用了類比否定的方式,語氣委婉、機(jī)智、幽默而思維敏捷,可見楊氏子是個(gè)聰慧、能言善辯的孩子。示例二:我選擇何晏我這樣點(diǎn)評(píng):何晏他面對(duì)曹操“欲以為子”的誘惑，用畫地自處的方法，表明了自己的立場,用委婉的方式，既達(dá)到了自己不愿意改姓當(dāng)曹操的兒子的目的，又不至于得罪曹操，可謂兩全其美，實(shí)在高明,何晏的智慧、不忘本的品質(zhì)讓人嘆服。(人物評(píng)價(jià)得1分,結(jié)合文本分析得2分)16.（1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的特點(diǎn),“削”字寫出了山之高峻陡峭。(2分