《圓柱及圓錐認識》導(dǎo)學(xué)案

?圓柱及圓錐認識?導(dǎo)教課方案?圓柱及圓錐認識?導(dǎo)教課方案?圓柱及圓錐認識?導(dǎo)教課方案小學(xué)數(shù)學(xué)六下圓柱和圓錐的認識圓柱和圓錐的認識講課目的：在察看、操作、溝通等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特點，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。活動單導(dǎo)教課方案調(diào)整與改進【活動方案】一、創(chuàng)辦狀況引入課題活動一：認識圓柱和圓錐1．教師出示一組有關(guān)的幾何體的實物圖,此中有長方體、正方體形狀的,也有圓柱和圓錐形狀的,發(fā)問：上邊哪些是圓柱體?哪些是圓錐體?哪些不是?為何?在平時生活中，你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體？1．找出上邊圖形中的圓柱和圓錐，是圓柱的在圖2．揭示課題,板書:圓柱和圓錐教師說明：我們所學(xué)的圓形上寫“1〞，圓錐寫“2〞。柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐．2．想想，生活中有哪些物體的形狀是圓柱、圓錐形的？二、著手實踐研究特征〔一〕認識圓柱的特點1．分組活動，每人拿一個圓柱，

3．小組溝通?；顒佣赫J識圓柱的特點摸一摸量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．認真察看上邊的圓柱，參照數(shù)學(xué)書第18頁的內(nèi)

2．相互溝通，什么感覺．啟迪學(xué)生著手實驗：

容填空：①圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的____面，這

3．討論、溝通、總結(jié)〔1〕教師依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，兩個面是__________的圓形；并板書：②圍成圓柱的曲面叫做圓柱的____面；底面2個平面完③圓柱是由____個面圍成的立體圖形；全同樣圓圓柱④圓柱上、下兩個底面之間的距離叫做圓柱的側(cè)面1個曲面____，圓柱的高有___條，這些高的長度4．圓柱的高．出示高、低不同樣的兩個圓柱．都________。(1)直尺和三角板演示圓柱的2．組內(nèi)溝通上述內(nèi)容。高．使學(xué)生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫做高．活動三：認識圓錐的特點1．認真察看上邊的圓錐，參照數(shù)學(xué)書第19頁的內(nèi)(2)讓學(xué)生找一找圓柱的高,然后教師出示圓柱的立體圖形，說明：容填空：兩個底面之間的距離叫做圓柱的①圓錐有____個底面，這個面是_____形；高。教師先畫出一條高，再讓學(xué)生畫高，教師發(fā)問：剛剛大家從不同樣②圍成圓錐的曲面叫做圓錐的____面；地點畫了高，說明高有多少條？〔二〕圓錐形狀的認識。③圓錐是由____個面圍成的立體圖形；1.指引察看④從圓錐的極點終歸面圓心的距離叫做圓錐〔1〕請學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體小學(xué)數(shù)學(xué)六下圓柱和圓錐的認識的____，圓錐的高有______條。中挑出圓錐體學(xué)具，請大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了2．組內(nèi)溝通上述內(nèi)容。什么？摸到了什么？說給同桌聽?！?〕讓一世上來邊指邊說，回【檢測反響】答后師板書：1．談?wù)勏逻吥男┪矬w的形狀是圓柱，哪些物體的

極點：1個側(cè)面〔曲形狀是圓錐。面〕2．從正面、上邊和側(cè)面看圓柱，看到的是什么面：2個圖形？從這三個面看圓錐呢？先看一看，再底面〔圓〕連一連?！?〕師指導(dǎo)透視圖，示范畫。畫透視圖的時候應(yīng)當(dāng)先畫一個橢圓，此后在橢圓的正上方畫上頂點，最后把極點與底面連起來。2、圓錐高的認識〔1〕高在哪里？師指母線,問：這條是否是圓錐的高?為何不是？你能舉個例子反駁他嗎？〔2〕你能用自己的話談?wù)勈裁词菆A錐的高？〔3〕圓柱的高有無數(shù)條，圓錐的高有幾條？為何？〔教師在黑板上作高，板書：1條〕3．做長方形、直角三角形和半圓形的小旗，將旗〔4〕在下發(fā)的練習(xí)紙上的立體圖上畫高，標(biāo)上字母h。桿迅速旋轉(zhuǎn)〔如以以下列圖〕。察看并想象一下，小

三、牢固練習(xí)1．做“練一練〞，說出以下物體的旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么