五年級下冊英語教案Unit5IMcleaningmyroomLesson25人教

五年級下冊英語講課設(shè)計Unit5I’McleaningmyroomLesson25人教五年級下冊英語講課設(shè)計Unit5I’McleaningmyroomLesson25人教五年級下冊英語講課設(shè)計Unit5I’McleaningmyroomLesson25人教Unit5I’Mcleaningmyroom.單元講課目的與要求語言知識目標可以聽、說、認讀以下單詞和詞組：Playtheguitar,playtheviolin,可以聽、說、讀、寫以下單詞：makeacall,writeanemail,washtheclothes,cleantheroom,tellastory,singasong,lookatthepicture,talkabout,stand,sit,cousin;可以聽、說、認讀以下句子：Dadiswritinganemail.Mumiswashingtheclothes.What’sLiYandoing?She’ssingingasong.Ishelookingatthemoon?No,heisn’’slookingatthesun.可以在適合的狀況中正確地聽、說、讀、寫下邊的句子：Areyoulookingatthispicture?Yes,Iam.\No,I’mnot.可以正確說唱三個chants.可以閱讀理解本單元興趣小百科的主要內(nèi)容，獲得文內(nèi)要點信息。更多地認識動物的習慣，最后可以達成書內(nèi)課后的思慮題，并能進行簡單的溝通介紹。感神情度目標培育學生關(guān)懷身旁的同學、朋友或家人健康狀況的感情?？梢灾鲃雨P(guān)懷同學或別人的健康，表達關(guān)切之情，并幫助他們做一些事情。學習策略目標可以進一步提升對英語學習的熱忱，加強用英語表達思想的夢想和信心?？梢咱x躍、主動地參加講堂活動，并在真切或模擬狀況中勇敢張口實踐。文化意識目標經(jīng)過對本單元的學習，可以在學習中培育學生的仔細察看能力及動手能力，加強學生樂于助人的意識。學會根本的自主學習方法，逐步形成與伙伴合作學習的意識?？偟凇病痴n時上課日期：年代日第99頁Lesson25一、講課目的與要求：1、本課時會話情境是周末Lily給爺爺打，告訴他這個周末她和爸爸媽媽不可以去拜見的原由。這是生活中常有的語境。讓學生仔細察看，引出課本要學習的目口號言，讓學生從會話中理解、感知目口號言，并學會綜合運用所學內(nèi)容I’m+v-ing的句型進行語言交流。二、講課要點、難點1、掌握句子：I’m+v-ing的句型進行語言溝通。2、怎樣表達：Dadiswritinganemail.Mumiswashingtheclothes.What’sLiYandoing?She’ssingingasong.三、講課課型：新講課四、講課內(nèi)容：Lesson25五、講課課時：一課時六、教法學法：朗誦法、小組合作學習、表演法七、課前準備：1、準備本課講課掛圖和錄音磁帶。2、準備動詞講課卡片，用于練習詞語。3、準備獎賞貼，用于對學習見效進行談?wù)?。八、講課過程二次備課1、熱身復習(Warm-up\Revision)1、熱身復習(Warm-up\Revision)〔1〕師生問好。T:Goodmorning\afternoon,children.Class:Goodmorning\afternoon,Mr\Miss...T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!〔2〕TPR活動。教師邊說從前學過的動詞詞語，便帶著學生做相應的動作，如：run,jump,playfootball,goswimming等，使學生逐漸進入學習狀態(tài)，為新課做好鋪墊。2、新課表現(xiàn)〔Presentation)第100頁(1)教師準備動詞講課卡片，讓學生讀，并激勵學生說出有關(guān)的動詞詞語。以卡片play為例：T:Canyoumakephraseswiththisword?S1:Playbasketball.T:Good.Hereyouare.(給說的好的學生一枚獎賞貼〕...(2)讓學生帶著以下問題觀看第一遍視頻：Whoarethey?學生看完視頻后舉手回復：They’reLily,hergrandpa,herfatherandhermother.小建議：教師也可以展現(xiàn)講課掛圖，讓學生仔細察看后回答?！?〕讓學生帶著以下問題觀看第二遍視頻：Whataretheydoing?看完后舉手回復，答對的學生可以獲得一枚獎賞貼卡片?！?)整體感知。教師播放Justtalk中圓滿對話錄音，學生打開書，邊閱讀邊聽音，整體感知對話的全過程。聽錄音前，教師向?qū)W生部署一個任務(wù)，請學生邊聽邊用筆標志出新詞句，也可按自己的習慣做出標志?！?〕研究新知。教師展現(xiàn)一兩名同學的標志內(nèi)容，一邊展現(xiàn)一邊與同學共同研究這些新詞句的語義：T:Canyoumakephraseswiththisword?S1:Playbasketball.T:Good.Hereyouare.(給說的好的學生一枚獎賞貼〕...在教授新詞時，教師不要走開語境解說單詞，要以句子為單位，讓學生聯(lián)合上下文猜想和理解生詞。以ill為例，首先教師指引學生找到這個句子的上下文，上文是ThisisaKate.新句子的學習也是這樣，教師指引學生把句子放在其上下文狀況語境中去理解。3、興趣演練〔Practice)〔1〕聽音跟讀。第101頁學生理解新詞句后，教師整體播放錄音，學生邊念書，邊跟讀課文。〔2〕角色朗誦。學生兩人一組，分角色朗誦自由練習對話。練習前，教師要指導學生朗誦時，注意理解會話，讀準發(fā)音，深入意會對話內(nèi)容?！?〕朗誦分享。教師請幾組同學分角色朗誦對話指引學生對別人的朗誦進行談?wù)摗W生之間的談?wù)撝卦谡Z音、語調(diào)、語氣和感情表達。4、語言運用〔Languageuse)1〕創(chuàng)編對話。狀況設(shè)置：2--4人為一組，綜合運用本課所學目口號言。聯(lián)系過去同學，創(chuàng)編一段對話，并表演出來。2〕報告對話。2--4人為一組，報告對話表演。5、講堂談?wù)摗睞ssessment)(1)講堂講課過程中的談?wù)?。在朗誦分享環(huán)節(jié)，教師要給學生足夠的時間，兩人一組對話后作出談?wù)摗！?〕語言運用環(huán)節(jié)上，學生小組報告時，教師指引學生展開生生談?wù)??！?〕在講課過程中進行個體談?wù)摗?、拓展活動〔Extendedactivities)活動內(nèi)容：設(shè)計一張英文的get-wellcard,送給近來生病的親人、朋友、同學，表達問候與欣慰。九、作業(yè)部署：〔1〕講堂作業(yè)：小練習冊“聽一聽〞。十、板書設(shè)計:Lesson25Dadiswritinganemail.第102頁Mumiswashingtheclothes.What’sLiYandoing?She’ssingingasong.十一、課后反省:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------