中職下冊《科學是美麗的》教學導案

個人收集整理ZQ教學目標、通過研讀課文，豐富科學知識，弘揚科學精神，感受科學之、了解課文地結(jié)構，理解課文地論證過程，掌握課文地論證方教學重點、整體感知全文，體會科學之美；、學習作者間接描寫科學之美地方法和運用通過大量地事實論據(jù)論證論點地方.教學難點學習并能運用通過大量地事實論據(jù)論證論點地方法教學課時兩課時教學過程一、導入一提到科學，我們就會覺得深奧、難懂、枯燥，一講到科學家比如愛因斯坦，我們腦子里立刻會浮現(xiàn)出一個白發(fā)怒張，皺紋滿臉地形可也有人說，學是美麗.么，科學到底美不美呢？文檔來自于網(wǎng)絡搜索二、通讀全文，整體感知、質(zhì)疑科學美世紀英國著名詩人濟慈認為牛頓用三棱鏡將太陽光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫地光譜，使彩虹地詩意喪失殆.此他說，科學不僅不美，還會破壞美文檔來自于網(wǎng)絡索自古以來，明月被詩人反復吟詠，寫出了許多美麗地詩篇.間也有不少關于月宮地浪漫傳說：玉兔搗藥，吳剛伐桂，嫦娥奔月…這些故事千古流傳，膾炙人口年阿波羅號首次載人登月成功，傳回地月球表面照片卻是坑坑洼洼、像一張麻更煞風景地是，什么玉兔、嫦娥、桂花樹等等全屬子虛烏文檔來自于網(wǎng)絡搜索學生討論：科學到底美不美？教師歸納：巡天歸來再賞月，“天一輪才捧出地盤然變成了大麻臉，固然掃興阿姆斯特朗從登月倉中跨出第一步踏上月球時，說：我地一小步，人類地一大步.人自古夢想登天，如今美夢成真，這難道不美嗎？至于玉兔、吳剛、嫦娥，其實也并未真地失去.美國太空總署于年月日宣布勘探號太空船在月球南北極地表下找到大量冰態(tài)水文檔來自于網(wǎng)絡搜索、感受科學美學生閱讀文章，找出作者所說地科學.、原子中地電子云具云深不知處地朧.、生命之源葉綠素地神秘、生命之梯雙螺旋地活力、納米世界中用原子砌成地巧機構地精致.、女孩愛鉆——碳地特殊形態(tài)、奇幻迷離千變?nèi)f化地分形美、走近作者正如作者沈致遠所說，科學是如此地美不勝收.么，這個顛覆了人們對科學地傳統(tǒng)認識、讓我們領略到科學之美地沈致遠是個什么樣地人呢？文檔來自于網(wǎng)絡搜索沈致遠，江蘇溧陽人浙大學畢業(yè)后留校任教年邀赴美，先后在紐約理工大學等學校擔任研究科學家、教授.后轉(zhuǎn)工業(yè)界，現(xiàn)在杜邦公司任杜邦院士，從事高溫超導電子學及無線電通訊等方面地研究.文檔來自于網(wǎng)絡搜索沈致遠在物理、電子、激光、微波等領域都有建樹，發(fā)表了各種論文四十余篇，并擁有十一/

個人收集整理ZQ項美國專利他曾多次應邀回國在各知名大學講學，進行術交近年來致力于提倡科學文藝，從事科學散文及科學詩創(chuàng)作.其中文藝作品集結(jié)成書地有《體驗美國和《科學是美麗地者由上海教育出版社于年出版后，佳評如潮，對科學散文起了一定地推動作檔來自于網(wǎng)絡搜索三、理清思路速讀課文，理清思路，學習文章地論證結(jié)．知識回顧：議論文地基本思路（結(jié)構）是什么？明確：提出問題（引論）分問題（本論）—決問題（結(jié)論）．請你按照這一思路劃出課文結(jié)明確：第一部分（第自然段出——學是美麗第二部分（第自然段析論第三部分（第自然段出結(jié)．作者是如何提科學是美麗”這觀點地？明確：第自然段從反面入題，在常人眼中科學是深奧地、艱難地、枯燥地；常人眼中地科學家愛因斯坦地形象是白發(fā)怒張紋滿面地運欲揚先抑地手法引起讀者地閱讀興趣自然段從正面立論，點明論點：科學是美麗地，而且是曠世奇美，美不勝這與上深奧地、嚴格地、艱難地、枯燥地形強烈地對.文檔來自于網(wǎng)絡搜索．作者是采用什么論證方法來分析、論“學是美麗這一觀點地？明確：作者運用了舉例論證、引用論證來證明觀.．為了證明論點，作者重點舉了什么例子？引用了什么？明確點舉了舊金山大學地天物理學家威廉斯用寫科學詩和科學歌舞表演地方式展示科學之美引用了威廉斯地科學詩《碳是女孩之最愛歌女孩》四首詩，層層深入地進行了評論分文檔來自于網(wǎng)絡搜索．誦讀威廉斯地科學詩，體會其意⑴朗讀《碳是女孩之最愛考：這首科普小詩告訴我們什么科普知識？討論明確①碳是鉆石地構成元素碳是生命之源外來客③碳可以在大氣中循環(huán)；④碳是煤炭、石油地構成元素；⑤現(xiàn)代社會離不開碳納米文檔來自于網(wǎng)絡搜索⑵朗讀《愛之力》這首科普小詩并體會其意討論明確廉地這首小詩滿著女性所特有地細膩感情科美中注入了浪漫情.讓我們體會到，科學不是冷冰冰地，有了愛地科學會更加美麗！文檔來自于網(wǎng)絡搜索⑶朗讀并品味《黑洞之歌明確也我們對這首詩還有著惑沒有讀懂但是我們真切地感受到了威廉斯竭盡自己之所能來傳播她一生摯愛地科學地巨大熱情，這份熱情讓我們感動.領悟了這份熱情，我們就會向科學又邁近了一.檔來自于網(wǎng)絡搜索．文章還舉了什么例子來論證科學之美？明確：還以數(shù)學之美為例來論證.作者分別列舉了：人體地曲線美，雕塑和畫家地幾何視覺美，畢加索地怪異人像，奇幻迷離分形圖案來加以論文檔來自于網(wǎng)絡搜索．作者認為科學之美源于何處？明確：簡單、深刻、普遍三位一體，這就是科學美之源泉.這與開頭地深奧、艱難、枯燥形成了鮮明對照.．本文在表達方式上與一般議論文有什么不同？這樣寫有什么好處？明確：一般議論文在表達方式上以議論為而文以敘述為，夾敘夾.者之所以要這樣寫，與論述地對象有關.本文要論證科是美麗地，對于美地感受或體會，帶有極強地主觀色彩，對同一件事物，人們看法迥異.以作者不靠大道理來說服別人相信科學美，/

個人收集整理ZQ而選擇用科學家、藝術家對科學美地切身感受來感染讀文檔來自于網(wǎng)絡索．結(jié)合課文內(nèi)容說說本文在語言風格上有何特點？明確文章地語言既講究準確、嚴密，又追求生動、活.如多處使用設問句、反問句：科學怎么會是美麗地呢？不可思議！”常人為什么沒有感受到呢？責任在科學家…愛力凌駕一切！科學家想到過嗎”“字之改不是很風趣而又切題嗎？“科學是美麗地！同意嗎”等文來自于網(wǎng)絡搜索．歸納本文寫作特色.⑴主要采用了引證法、例證法⑵以敘述為主，夾敘夾議.⑶語言準確、嚴密，而且生動、活潑，如設問句、反問句就有多.三、小結(jié)通過這篇文章地學習，我