鄉(xiāng)下人家教學設計

《鄉(xiāng)下人家》教學設計【學習目標】1、精讀課，了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2、學習作善于抓住鄉(xiāng)村生手中最平凡的的事物、最普通的場面，靈活運用擬人手法描寫鄉(xiāng)村生活的特點來抒發(fā)自己情感的表達方法。3、了解課內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。【教學難點】體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。【教學準備】教師：多媒體課件。學生：讀熟課文，回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的鄉(xiāng)村生活。第二課時【課時目標】一、復習導入1.通過上節(jié)課的學習誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學生的情況，再課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景這句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點？（標記：獨特、迷人）2、作者描了哪幾幅獨特迷人的風景畫面呢？（課件出示畫面）3.哪處景色最讓你感受到它的獨特迷人呢？這堂課讓我們繼續(xù)跟著作者的腳步走進文本，走進鄉(xiāng)下人家，去感受那獨特、迷人的風景吧！二、精讀課文，重點探究過渡：那鄉(xiāng)下人家到底獨特、迷人在哪？讓我們一起走進第一幅風景畫。（一）學習第一自然段1.齊讀第一自然段。2.這段話寫得真美喜歡這段的同學一起來讀讀他同學一邊聽一邊畫，一邊想象畫面。3、那么你哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，誰來說說？（1）當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。①自己再讀讀看，你從哪些字詞中感受到的？從“一個個”你讀出了什么呢？從“青、紅、綠綠、碧綠”你又讀出了什么呢？②師：這么美的風景想看嗎？我們一起來欣賞欣賞件出示）③我們不僅要看還要邊讀邊想象細細的欣賞品味其中的美請同學們再一起讀這一句。師們常常在城市中看到那高樓門前蹲著的是一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。①石獅子和大旗桿一般是在什么地方能看到的？給人什么感覺？②在這“別有風趣的裝飾指的是什么呢？為什么說這些都“別有風趣1

的裝飾”呢？③為什么說這些裝飾比石獅子或大旗桿可愛多了？小結：這句話，作者通過對比的寫法，門前豎著旗桿顯得太單調，若是獅子又太威嚴使人很難產(chǎn)生親切之感而這種最平凡的事物把農(nóng)家小屋點綴得別致生動、親切可愛、質樸自然，無人工雕塑之感件出示對比圖片）過渡欣賞完了鄉(xiāng)下人家屋前的風景再讓我們?nèi)ラT前屋后走一走看一看吧。（二）學習第二自然段過渡穿過這瓜架我們來到門前的場地上你看到了怎樣的一幅畫面呢？有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。1.這里獨特、迷人的風景作者用了兩個詞來形容，你能找出來嗎？它們是什么關系？作者為什么說既樸素又華麗呢？2.“樸素中帶著幾分華麗們一起來欣賞欣賞。小結：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗，看看這“依著時令，順序開放”這兩個詞語你感受到了什么？、師：是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，喜歡的一起來讀這句話？過渡在你們的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面多么獨特的農(nóng)家風光呀。讓我們一起來感受感受件出示畫面）過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們在春姑娘的帶領下到屋后的竹林中是什么樣的獨特和迷人呢？哪句是描寫竹林畫面的?幾場春雨過后到那里走走常常會看見許多鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。1.探字體會到什么？能換成鉆嗎？表達作者一種什么情感？、小結：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家就是一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農(nóng)家風光。齊讀第二自然段。過渡看了這幾個地方我們不由想起作者的話引讀——鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景再看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨特、迷人呢？（三）學習第三～六自然段1.自由朗讀36自然段，邊讀邊想畫面，找出文中描寫獨特迷人的地方。過渡當鄉(xiāng)下人家的屋前屋后有這濃密的竹林和這空闊的場地他們會用來做什么呢？屋后倘若有一條小河，又會用來做什么呢？我們一起來讀一讀。（1）一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。①看到這只母雞你想到了什么人？你仿佛看到了一只怎么的母雞？②這雄雞聳著尾巴踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？這是一只怎樣的公雞？你從哪里看出來的？③作者運用了什么手法？你從這句話體會到了什么？（2）即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。從“從不吃驚”這個詞你讀出了什么？過渡們剛才跟著作者的腳步走過了鄉(xiāng)下人家的房前屋后過得真快，此時太陽已經(jīng)落山了情的鄉(xiāng)下人家邀請我們留下來吃晚飯己讀讀這段話，2

此時你看到了什么？若是在夏天的傍晚出去散步常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！疤旄叩亻煹爻云饋怼笔窃趺闯缘?？“天高地闊地吃環(huán)境又是怎樣的？如果你在這種環(huán)境中吃飯有什么樣的感覺？和你平時在家吃飯的感覺一樣嗎？小結：嘴里嚼著美食，鮮花陪伴，蟲鳴悅耳，還這樣天高地闊地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？（齊讀）2.第六自然段示圖畫）秋天到了紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上月明人靜的夜里它們便唱起歌來。你能說出“紡織娘”指的是什么？月明人靜的夜里，它們便唱起歌來織，織，織，織呀！織，織，織，織呀那歌聲真好聽賽過催眠曲那些累了一天的人們甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。小結:當我們欣賞了這一幅幅風景后，也會由衷地說下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景三、總結提升1.這些獨特、迷人的風景在鄉(xiāng)下人家看來其實是最平凡的、最普通的，因為他們的生活就是如此的。那作者究竟是怎樣用他的筆來展現(xiàn)的呢？無論是房前還是屋后無論是早上還是傍晚無論是春天還是秋天無論是隨著空間的轉移還是時間的變換，鄉(xiāng)下人家都有它獨特的迷人自然的美。正因為如此，作者才發(fā)出感慨人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景2.拓展：課文中強調鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景那么，文章寫到冬季了嗎？你能想象一下鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣一種