2022年精選高三班主任年終期末工作總結(jié)

第4頁共4頁2022年?精選高三班?主任年終期?末工作總結(jié)?在今年的?這個(gè)學(xué)期里?我擔(dān)任高三?班主任，高?三班主任工?作是高中階?段最累最重?的，因?yàn)橐?做好每一個(gè)?學(xué)生的思想?工作，重點(diǎn)?把握每一個(gè)?學(xué)生的思想?和學(xué)習(xí)情況?。過去的一?學(xué)期里，在?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?下和年級(jí)部?的帶領(lǐng)、任?課老師的大?力支持和配?合下，我班?的各項(xiàng)工作?開展得很順?利，緊張的?一個(gè)學(xué)期過?去了，回首?過去的工作?，機(jī)遇跟挑?戰(zhàn)并存。一?學(xué)期的辛苦?，有的喜悅?，也有不足?與遺憾，為?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，利于今?后工作，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、重視?常規(guī)管理，?努力創(chuàng)建班?級(jí)的學(xué)習(xí)秩?序一定要深?刻理解，創(chuàng)?造一個(gè)良好?的秩序，是?高三學(xué)生學(xué)?習(xí)環(huán)境優(yōu)越?的前提，因?此我對(duì)于常?規(guī)工作很是?強(qiáng)調(diào)，首先?，要做好各?項(xiàng)工作的檢?查督促，在?管理上要從?嚴(yán)，依靠規(guī)?章制度，力?求科學(xué)化、?規(guī)范化，程?序化，不能?夠因?yàn)閷W(xué)生?的學(xué)習(xí)緊張?而放松對(duì)遵?守紀(jì)律、做?好衛(wèi)生等工?作的要求。?實(shí)踐證明，?高三下學(xué)期?抓好紀(jì)律、?衛(wèi)生、兩操?工作，不僅?不會(huì)影響高?考復(fù)習(xí)，而?且這種一如?既往的要求?，會(huì)使學(xué)生?感到嚴(yán)肅緊?張、積極向?上的氣氛，?防止產(chǎn)生懈?怠情緒。其?次，深入班?級(jí)，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，讓?班規(guī)校規(guī)落?到實(shí)處，本?學(xué)期各項(xiàng)工?作繁重，鎖?碎，但我仍?然堅(jiān)持做好?每日下班，?力爭做到知?道每個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)，了?解每一天的?情況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)處?理。經(jīng)常表?揚(yáng)，做好激?勵(lì)工作，堅(jiān)?持每周由班?主任做班級(jí)?情況小評(píng)，?以表揚(yáng)為主?，對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成績?進(jìn)步、遵守?紀(jì)律好，勞?動(dòng)好，關(guān)心?班___，?關(guān)心幫助同?學(xué)等好人好?事充分表揚(yáng)?，樹立正氣?，激勵(lì)學(xué)生?積極進(jìn)取。?抓好班干部?，班級(jí)個(gè)人?值日制，使?常規(guī)管理有?人抓，充分?發(fā)揮他們的?主觀能動(dòng)性?，既減輕了?班主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛煉?了學(xué)生干部?。二、利?用各種形式?的活動(dòng)鼓舞?士氣，樹立?信心信念是?支撐我們前?進(jìn)的動(dòng)力。?那些自我肯?定的內(nèi)心傾?向較穩(wěn)定者?，其成功率?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自?我否定傾向?較明顯的人?。在高三?班級(jí)管理中?，要把激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)生?的自信心列?為工作的首?要問題。?在這一學(xué)期?里，我始終?堅(jiān)持對(duì)學(xué)生?自信心的培?養(yǎng)。其一，?利用班會(huì)活?動(dòng)幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自己，?樹立決心和?信心，在剛?進(jìn)入高三的?暑期，我班?開展了《高?三，你準(zhǔn)備?好了嗎》班?會(huì)活動(dòng)，讓?學(xué)生對(duì)高三?的生活有了?一定的認(rèn)識(shí)?，讓其開始?做好心理準(zhǔn)?備。這學(xué)期?中我班的班?會(huì)活動(dòng)，有?全班學(xué)生參?與的月考分?析會(huì)，有全?體任課教師?與全體學(xué)生?的交流會(huì)、?有學(xué)習(xí)方法?交流會(huì)等等?，在班會(huì)活?動(dòng)中總結(jié)了?前段時(shí)間的?學(xué)習(xí)情況，?計(jì)劃了下階?段的奮斗目?標(biāo)。其二，?利用教室布?置，激發(fā)學(xué)?生的士氣，?在教室里粘?貼了班訓(xùn)：?態(tài)度決定一?切，一切皆?有可能!班?級(jí)口號(hào)：千?錘百煉，高?三無悔，金?榜提名，舍?我其誰!還?有全班同學(xué)?簽名的班級(jí)?誓詞等等，?同時(shí)利用黑?板報(bào)的空間?對(duì)每次段考?和月考的情?況進(jìn)行表揚(yáng)?和鼓勵(lì)。學(xué)?生學(xué)習(xí)上的?每一點(diǎn)進(jìn)步?或其他方面?的一點(diǎn)成績?，我都從有?利于增強(qiáng)其?信心的角度?，或從橫的?方面，或從?縱的方面來?給以表揚(yáng)。?其三，建立?了班級(jí)五小?組的競爭體?制，建立了?一對(duì)一的互?助小組，在?月考分析中?進(jìn)行表揚(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)。其四?、積極參加?了年級(jí)部開?展的班級(jí)間?競爭活動(dòng)和?跑操活動(dòng)。?三、建立?學(xué)生成績流?動(dòng)檔案為準(zhǔn)?確為高三學(xué)?生把脈，從?高三第一次?月考開始建?立學(xué)生考試?成績流動(dòng)檔?案。流動(dòng)檔?案分兩部分?：一是橫?向流動(dòng)檔案?：即把班級(jí)?中優(yōu)秀學(xué)生?的每次考試?成績放在一?起，然后把?全年級(jí)前三?十名學(xué)生的?成績放在本?班學(xué)生成績?前面，橫向?找差距，并?及時(shí)告知任?課老師和學(xué)?生本人;一?是縱向流動(dòng)?檔案：即每?個(gè)學(xué)生建立?一份檔案，?縱向紀(jì)錄學(xué)?生每一次的?成績，每次?考試結(jié)束后?，比較學(xué)生?的前后幾次?考試成績，?分析他們的?總體成績進(jìn)?退、單科成?績進(jìn)退、偏?科成績進(jìn)退?、優(yōu)勢科目?成績進(jìn)退，?并及時(shí)告知?任課老師和?學(xué)生本人。?出現(xiàn)大的波?動(dòng)時(shí)及時(shí)采?取進(jìn)行單獨(dú)?談話、召開?座談會(huì)、和?任課可老師?交流等措施?。四、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的考試習(xí)慣?，用好考試?細(xì)節(jié)決定成?敗，規(guī)范成?就未來。指?導(dǎo)學(xué)生考試?做題規(guī)范化?。注重細(xì)節(jié)?，規(guī)范答卷?，提高應(yīng)試?能力。從做?題的正確率?、速度、靈?活性上提出?要求，指導(dǎo)?學(xué)生善于反?思總結(jié)歸納?。做題分會(huì)?做、作對(duì)、?做好三個(gè)境?界，我結(jié)合?自身學(xué)科的?教學(xué)，特別?是利用批閱?試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)?的問題，強(qiáng)?調(diào)細(xì)節(jié)的重?要以及如何?避免在細(xì)節(jié)?處出錯(cuò)。如?理綜答題順?序、考試心?態(tài)準(zhǔn)備、以?及如何盡量?多得分，答?卷書寫不夠?規(guī)范，理科?尤其是數(shù)學(xué)?做題步驟跨?步太大等等?。要培養(yǎng)學(xué)?生好的考試?習(xí)慣，學(xué)生?在平時(shí)的學(xué)?習(xí)中就應(yīng)與?高考接軌，?如不使用修?正液等，考?試使用統(tǒng)一?的稿紙等。?高三的模擬?考試較多。?___一場?考試也需要?花費(fèi)大量的?人力物力。?考試原本是?為了幫助學(xué)?生查缺補(bǔ)漏?，發(fā)現(xiàn)問題?，強(qiáng)化心理?承受能力，?引領(lǐng)進(jìn)步，?但在高三的?特殊時(shí)期，?一旦在班主?任的工作中?對(duì)考試處理?不妥，容易?使學(xué)生出現(xiàn)?考試疲勞，?甚至越考越?喪失信心，?產(chǎn)生考試麻?痹和考試焦?慮。因此我?們需要用好?考試，指導(dǎo)?學(xué)生如何支?配考試時(shí)間?，積累考試?經(jīng)驗(yàn)，減緩?考試壓力等?等。比如要?求學(xué)生以正?確的態(tài)度對(duì)?待考試，做?到考試練習(xí)?化，練習(xí)考?試化。考試?后指導(dǎo)學(xué)生?做四方面的?總結(jié)：知識(shí)?、方法、態(tài)?度、經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)和考試?成績，局部?調(diào)整座位，?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?新的周邊環(huán)?境，掀起新?一輪的學(xué)習(xí)?熱情，也不?斷發(fā)揮同學(xué)?之間的相互?作用。千方?百計(jì)使學(xué)生?放松心態(tài)，?通過班會(huì)課?和考試之后?與學(xué)生的交?流談心，和?學(xué)生一起分?析考