【創(chuàng)新教案】部編版四年級上冊語文26西門豹治鄴

【創(chuàng)新教課方案】部編版四年級上冊語文26西門豹治鄴【創(chuàng)新教課方案】部編版四年級上冊語文26西門豹治鄴【創(chuàng)新教課方案】部編版四年級上冊語文26西門豹治鄴【創(chuàng)新教課方案】《西門豹治鄴》教課方案教課假想：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培育這類能力的主要門路也應(yīng)是語文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為,不該以教師的剖析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動踴躍的思想和感情活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思慮,遇到感情熏陶,獲取思想啟示,享受審美樂趣?！痹谥v堂教課中,要充分表現(xiàn)學(xué)生的主體性,經(jīng)過研讀研究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情味?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“擁有獨(dú)立閱讀的能力,側(cè)重感情體驗(yàn),有較豐富的累積,形成優(yōu)秀的語感”。在講堂教課中,充分利用40分鐘時間,讓學(xué)生多讀,而且累積詞句,減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。教課過程：一、講話導(dǎo)入。師：方才我們相互認(rèn)識了,此刻來認(rèn)識一個戰(zhàn)國時期的魏國人,他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么？對,他姓西門,名豹。[邊說邊板書：西門豹]師：西門是復(fù)姓,你還知道哪些復(fù)姓？生：（諸葛、上官、司馬、歐陽）師：西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了,直到今日他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事？想不想認(rèn)識這個人物？就讓我們走進(jìn)課文,來近距離接觸他。今日我們就來學(xué)習(xí)26課,齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1．檢查詞語。師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,來看看這些詞語會讀嗎？（1）兩字詞語。排火車領(lǐng)讀,全班跟讀。（2）兩個字的會讀了,再來看這兩個四字詞語會讀嗎？①（出示：田地荒涼人煙稀罕）你腦筋中出現(xiàn)了如何的畫面？你能把理解讀出來嗎？②那這兩個詞會讀嗎？（出示：擔(dān)驚受怕面無人色）你想到了什么？誰能將理解帶進(jìn)去讀？③一同讀這四個詞。你能用“擔(dān)驚受怕、面無人色”分別說一句話嗎？三、整體感知,理清文章條理。師：詞讀得很好,再來看課文讀得如何？請三位同學(xué)接讀課文。1—9自然段。10—15自然段。16自然段。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音,其余同學(xué)仔細(xì)聽,猜一猜為何這樣讀？師：你對哪部分內(nèi)容最感興趣？四、學(xué)習(xí)要點(diǎn)部分。（一）整體感知。師：請同學(xué)們迅速閱讀10—15自然段,你能感覺到西門豹是個如何的人？這個方法如何？師：從哪看出來的？還有哪些描繪西門豹語言的句子,請同學(xué)們畫出來。（出示句子）（二）詳細(xì)剖析。師：我們就先來看這一處,自讀。（出示11自然段中的“不可以”）師：你讀懂了什么？師指引：①找這個借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.懲辦巫婆）結(jié)：真是安排周祥?。。ò鍟荷瞄L檢查研究）師小結(jié)：同學(xué)們真不簡單,還讀出了西門豹的話中有話呢。②那這個借口應(yīng)當(dāng)如何讀？③師：我也想讀讀。你聽出什么來了？（重讀“麻煩”）師：為何這樣說？（是真客氣？他想干什么？）師總結(jié)：一個麻煩,讀出了西門豹騰騰殺機(jī)隱藏此中；一個麻煩,讀出了他讓巫婆啞吧吃黃連,有苦說不出；一個麻煩,讀出了西門豹表面客氣,實(shí)則智慧,這就叫不漏聲色?。ò鍟河兄腔?講戰(zhàn)略）④師：自己再領(lǐng)會著讀讀西門豹的話。師：那這句話該怎么讀？（出示12自然段中的語言）師：老師這兒還有一句話。（出示兩個句子）師：有什么不同？分別讀出如何的語氣？——不是咨詢,是命令的口氣。師：誰想再讀？（讀得好的,留下當(dāng)西門豹）3．最后該輪到懲辦誰了？（官紳）（出示13、14自然段）自己讀讀,領(lǐng)會,看你有什么問題向西門大人討教嗎？要點(diǎn)：①為何對待巫婆、官紳頭子和對待官紳態(tài)度不同樣呢？師小結(jié)：嚴(yán)懲主謀,從犯從輕,差別對待,講究策略。（板書：破除迷信,尊敬科學(xué)）②西門大人,你的目的達(dá)到了嗎？（讀出官紳懼怕的句子。）師小結(jié)：西門豹就是這樣奇妙地懲辦了巫婆和官紳頭子,教育了官紳。（板書：為民辦實(shí)事）4．襯著氛圍,分角色朗誦。師：讓我們合作,再現(xiàn)一下那一天的出色場面,好嗎？（出示10—14自然段）（師讀黑色字,生讀紅色字。）師：看到這兒,老百姓都理解了吧？理解什么了？（出示：假想一下：假如你此刻就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、兒童此中的一個,你會說些什么？）師：大家說法不同,實(shí)質(zhì)都在贊譽(yù)西門豹方法的奇妙。你感覺這個方法能夠叫什么？（出示填空：西門豹用( )的方法,既（）又（）還（）。5．填空師小結(jié)：西門豹用將計(jì)就計(jì)的奇妙方法,既懲辦了巫婆和官紳頭子,又教育了官紳,還幫老百姓理解了實(shí)情,完全破除了迷信。這也為他以后率領(lǐng)老百姓開鑿渠