人教部編歷史七年級上第1課中國境內(nèi)早期人類代表-北京人課程教學(xué)設(shè)計

人教部編版歷史七年級上第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人課程授課方案人教部編版歷史七年級上第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人課程授課方案人教部編版歷史七年級上第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人課程授課方案第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人授課方案課題學(xué)習(xí)目標重點難點

第1課明朝單元第一單元史前時期：中國學(xué)科歷史年級七年級的統(tǒng)治境內(nèi)早期人類與文明的起源1、知識與能力：掌握北京人的特色；認識北京人原址發(fā)現(xiàn)的意義；培養(yǎng)學(xué)生識圖的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生比較觀察和想象的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。2、過程與方法：識讀《中國境內(nèi)主要祖先類原址分布圖》、課文中的北京人復(fù)原頭像等，掌握識圖的基本方法；比較觀察北京人復(fù)原頭像和北京人生活想象圖，從中提取有效的歷史信息。3、感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過對北京人的學(xué)習(xí)初步成立歷史學(xué)習(xí)的憑據(jù)意識，認識化石是研究人類起源的主要憑據(jù)；經(jīng)過認識北京人生活環(huán)境和生計情況，領(lǐng)悟遠祖先類生活的艱辛和生計的智慧，初步認識歷史是人類不斷進步和不斷研究發(fā)現(xiàn)的過程。北京人的特色化石是研究人類起源的主要憑據(jù)授課過程授課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天開始我們要學(xué)習(xí)一門新的女媧造人、亞當(dāng)經(jīng)過提問和圖片結(jié)學(xué)科——歷史，什么是歷史？我們可以經(jīng)過與夏娃等等合的形式更有帶入感哪些路子認識歷史呢？學(xué)生思慮后自由回答，教師主要引導(dǎo)學(xué)生思慮沒有文字從前的歷史經(jīng)過何種路子認識，引出化石是研究人類起源的主要憑據(jù)。我們七年級所學(xué)的歷史是人類出現(xiàn)今后的歷史，那么人是如何起源的呢？解說新課考古之旅第一站元謀人1、考古發(fā)現(xiàn):2、距今時間:3、發(fā)現(xiàn)地點:4、生產(chǎn)、生活情況:5、地位:

考古之旅經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和小組第一站元謀人合作以及合時鏈接圖學(xué)生自主達成片、史實資料等增加找一找的題目學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生感知歷教師向?qū)W生重申會制造和使用工具是人和動物的根本差異；元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類第二站北京人1、教師經(jīng)過圖片講訴周口店北京人原址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、資料最齊全的直立人原址。2、學(xué)生談?wù)摚河^察北京人復(fù)原像，比較北京人與現(xiàn)代人，思慮北京人的體形、容顏有什么特色？教師總結(jié)北京人在體貌上保留了猿的某些特色3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1）、距今時間:2）、發(fā)現(xiàn)地點:3）、體質(zhì)特色4）、工具使用5）、用火情況6）、學(xué)會使用火的意義教師重申：北京人使用的是打制石器；使用打制石器的時代，叫作舊時器時代4、思慮談?wù)摚簽槭裁磳W(xué)會用火是人類進化史上的里程碑5、北京人原址發(fā)現(xiàn)有什么意義？6、歷史想象：北京人的一天依照課本和下面圖片的提示，請你發(fā)揮想象，說說的北京人一天！（居住環(huán)境、人們之間關(guān)系和生產(chǎn)生活情況等）

史，化解重難點知識，又能培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”和歷史思辨的能力。第二站北京人第2題，學(xué)生依照課本第4頁回答該題第3題學(xué)生自主達成第5題，學(xué)生依照課本第5頁回答該題第三站山