2021～2022學(xué)年高中語文第二單元7詩三首訓(xùn)練【含答案】新人教版必修2

詩三首課后篇鞏固提升隨堂演練一、課文精讀(一)閱讀下面的詩歌,完成第1～2題。涉江采芙蓉 《古詩十九首》涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。1.下面對這首詩的賞析不正確的一項是()A.詩的開頭以女子的口吻寫起,在荷花盛開的美好季節(jié),在風(fēng)和日麗中,蕩一葉小舟,摘幾枝可愛的荷花,歸去送給各自的心上人。B.“采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。”長長的吁嘆,點明了這女子全部憂思之由來。C.第五、六兩句空間突然轉(zhuǎn)換,出現(xiàn)在畫面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“遠(yuǎn)道”的丈夫了:“還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。”D.“同心而離居,憂傷以終老?！边@無疑是全詩的主旨之語,將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)了出來。解析D項,“含蓄”的說法不當(dāng),詩歌的結(jié)尾兩句,是直抒胸臆。答案D2.從詩歌的內(nèi)容上看,這首詩的前四句和后四句有不連貫的地方,似乎是敘述的角度發(fā)生了變化。你是怎樣理解這種變化的?解析對這首詩結(jié)構(gòu)的理解,歷來有不同的說法,可以把該詩理解為女子思夫之作,也可以把該詩理解為游子思?xì)w之作。正是因為這看似不連貫的結(jié)構(gòu),才造成了蒙太奇般的審美效果。答案既可以把該詩理解為女子思夫之作,也可以把該詩理解為游子思?xì)w之作。前一種理解,詩歌的后半部分為虛寫;后一種理解,詩歌的前半部分為虛寫。(二)閱讀下面的詩歌,完成第3～4題。歸園田居(其一) 陶淵明少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。3.下列對詩歌內(nèi)容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞,不正確的一項是()A.開頭兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格,為全詩定下一個基調(diào)。B.“戶庭無塵雜,虛室有余閑”中的“無塵雜”是說居住環(huán)境干凈,“虛室”是說家境貧寒。C.詩中多處使用了對比的手法,如田園生活和官場生活的對比,在對比中表明作者的情感態(tài)度。D.詩人采用了寓情于景、借景抒情的方法,構(gòu)成了清新自然、恬靜美好的田園生活圖景。解析B項,“無塵雜”表面是說居住環(huán)境干凈,實際上是說沒有世俗瑣雜的事情煩擾。答案B4.有人說“守拙”是這首詩中最為關(guān)鍵的一個詞,其含義豐富。請結(jié)合詩歌的內(nèi)容,談?wù)勀銓@個詞的理解。解析此題考查對詞語含義的理解和對作者人生態(tài)度的把握。詩中的“拙”字使用了引申義,也是陶淵明用來與投機取巧的社會作對比的。答案“拙”的本義是笨,又作謙辭,詩中取其引申義“原始的”“本真的”;“守”是“堅守”的意思?！笆刈尽币辉~有自謙的意思,在詩中卻是“不隨波逐流,固守節(jié)操”的意思。另外,“守拙”與污濁官場上的巧取豪奪、爾虞我詐、投機取巧相對比,表現(xiàn)了陶淵明對官場生活的厭惡。二、語言運用5.每個人都擁有自己的夢想,時代背景、生活經(jīng)歷不同,夢想的內(nèi)容也因人而異。請根據(jù)所給篇目仿照例句續(xù)寫兩句話,與原句構(gòu)成排比句。曹操《短歌行》陶淵明《歸園田居(其一)》例句:擔(dān)憂楚國未卜的前途和命運,屈原的夢想是變革和統(tǒng)一,渴盼楚國國富兵強威震一方。解析本題考查仿寫與理解詩歌內(nèi)容的能力。首先要對所選篇目內(nèi)容非常熟悉,其次要做到內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、句式一致。答案感慨如朝露般短暫易逝的人生,曹操的夢想是賢才和功業(yè),渴盼賢才歸附建功立業(yè);厭倦黑暗污濁的官場,陶淵明的夢想是田園和山水,渴盼縱情山水樂天安命。6.假設(shè)《涉江采芙蓉》中“采芙蓉”的是一女子,請展開合理的聯(lián)想,用散文化的語言改寫下面的句子,描述要有文采。涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。解析藝術(shù)形式上不規(guī)范的小說、詩歌甚至戲劇創(chuàng)作,都可稱之為“散文化”。用散文化的語言改寫需要“找”(時間、地點、人物、景物)、“補”(詩中留下讀者需要思索、補充的“空白”)、“擴”(發(fā)揮聯(lián)想和想象)、“連”(理出行文脈絡(luò),連綴成篇)。答案夏秋之交,正是荷花盛開的美好季節(jié)。風(fēng)和日麗,一群農(nóng)家女子蕩著小舟,穿行在“蓮葉何田田”“蓮花過人頭”的湖澤之上,摘幾枝紅瑩可愛的蓮花,回去送給各自的心上人。還有著數(shù)不清的蘭慧芳草,一并摘置袖中,插上發(fā)際,幽香襲人,叫人心醉。一位悵立船頭的女子與眾多姑娘的嬉笑打諢不同,她注視著手中的芙蓉默然無語?！安芍z誰?所思在遠(yuǎn)道?！遍L長的吁嘆縈繞在船頭,然后隨風(fēng)而逝。課時作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列加點字注音全都正確的一項是()A.呦呦鹿鳴(yāo)青青子衿(jīn)越陌度阡(mài)B.狗吠深巷中(fèi) 繞樹三匝(zā)曖曖遠(yuǎn)人村(āi)C.羈鳥戀舊林(jī) 鼓瑟吹笙(shēng)久在樊籠中(fán)D.守拙歸園田(zhuō) 周公吐哺(bú)何時可掇(duō)解析A項,“呦”應(yīng)讀“yōu”,“陌”應(yīng)讀“mò”。B項,“曖”應(yīng)讀“ài”。D項,“哺”應(yīng)讀“bǔ”。答案C2.下列句中加點的詞,解釋不正確的一項是()A.長路漫浩浩浩浩:形容無邊無際。B.悠悠我心 悠悠:形容思慮連綿。C.枉用相存 存:記住。D.契闊談 契闊:久別重逢。解析C項,“存”,問候,懷念。答案C3.下列各句中加點字的活用與例句相同的一項是()例句:今我來思,雨雪霏霏A.名余曰正則兮B.烏鵲南飛C.天下歸心D.又非君所詳解析例句與A項都是名詞用作動詞。B項,南:名詞作狀語,向南;C項,歸:動詞的使動用法,使……歸服;D項,詳:形容詞用作動詞,詳知。答案A4.下列句子中,加點詞的用法和意義相同的一項是()A.采之欲遺誰B.憂傷以終老C.同心而離居D.所思在遠(yuǎn)道解析A項,代詞,代“芙蓉”/助詞,的。B項,連詞,相當(dāng)于“而”/介詞,憑借、依靠。C項,連詞,表轉(zhuǎn)折,卻/連詞,表并列,和。D項,放在動詞前面,組成名詞性詞組。答案D5.下列敘述錯誤的一項是()A.《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》,《古詩十九首》是漢末文人五言詩的代表,內(nèi)容大多是游子思婦之辭。B.《短歌行》是曹操的作品,他的詩歌受樂府民歌的影響很深,但富有創(chuàng)造性,氣魄雄偉,情調(diào)蒼涼悲壯。C.曹操是建安文學(xué)新局面的開創(chuàng)者,他的作品除五言詩外,四言詩也有不少優(yōu)秀之作,如《短歌行》《觀滄?！贰.《歸園田居》的作者陶淵明自號“五柳先生”,東晉時期著名詩人,是我國詩歌史上“山水田園”詩風(fēng)的開創(chuàng)者。解析D項,“山水田園”應(yīng)為“田園”?！吧剿痹姷拈_創(chuàng)者是謝靈運。答案D6.下列各項中沒有使用互文手法的一項是()A.東西植松柏,左右種梧桐B.談笑有鴻儒,往來無白丁C.枝枝相覆蓋,葉葉相交通D.山不厭高,海不厭深解析A項,東西左右種植松柏與梧桐。B項,談笑往來的有淵博的學(xué)者,沒有無功名的人。C項,枝枝葉葉互相覆蓋,互相連接。答案D7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《涉江采芙蓉》寫主人公還顧張望、感情痛苦到極點的兩句詩是:,。

(2)《涉江采芙蓉》寫主人公擔(dān)憂此生不能與心愛的人相守相聚、黯然神傷的兩句詩是:,。

(3)曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對人才的渴望。這兩句詩是:,。

(4)《短歌行》中勸說那些有才能的人趕快擇主而事的詩句是:,。繞樹三匝,何枝可依?

(5)陶淵明在《歸園田居(其一)》中用鳥和魚來表達(dá)自己對田園和自由的向往的兩句詩是:,。

(6)《歸園田居(其一)》揭示陶淵明辭官歸隱的主要原因的兩句詩是:,。

答案(1)還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩(2)同心而離居憂傷以終老(3)青青子衿悠悠我心(4)月明星稀烏鵲南飛(5)羈鳥戀舊林池魚思故淵(6)少無適俗韻性本愛丘山二、類文閱讀閱讀下面的詩歌,完成第8～9題。明月何皎皎 《古詩十九首》明月何皎皎,照我羅床幃。憂愁不能寐,攬衣起徘徊。客行雖云樂,不如早旋歸。出戶獨彷徨,愁思當(dāng)告誰?引領(lǐng)還入房,淚下沾裳衣。8.下列對這首詩的分析鑒賞,不正確的一項是()A.開篇寫游子月夜憂愁失眠,為什么如此憂愁,憂愁的是什么,在這四句詩中,詩人并沒有直接告訴讀者。B.第四句中,“攬衣”“起”“徘徊”這一連串動作描寫,表明詩中的主人公憂愁之深切。C.“客行雖云樂,不如早旋歸”是寫游子的內(nèi)心獨白,點出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。D.詩中的主人公因愁思太濃,在室內(nèi)“攬衣起徘徊”也無法排遣,因此只好走出室外,室外皎潔的月光消解了其憂愁。解析D項,“室外皎潔的月光消解了其憂愁”理解錯誤,從詩歌的結(jié)尾看,詩中主人公的憂愁并沒有消解。答案D9.詩中的“明月”具有怎樣的作用?結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡要分析這一意象。解析抓住“月”在中國詩歌中的傳統(tǒng)意義(寄相思)理解,詩中主人公的“不能寐”“愁思”都由“明月”引起。答案古詩中常用明月寄相思,詩歌中的主人公看見一輪無聲的明月,獨懸空蕩天地間,頓生孤獨凄涼之感。同時,美好的情思也借助圓圓的月亮,隨著皎潔的月光傳遞給遙遠(yuǎn)的親人。三、語言運用10.仿照句中畫橫線的部分,續(xù)寫兩個句子,要求表達(dá)簡明準(zhǔn)確,內(nèi)容合理。人生是一張?zhí)畈粷M的紙,漢字是一部讀不完的書。中華漢字蘊含著豐富的人生哲理:“舍”得給“予”他人,自己才能活得快樂,才能“舒”心;;。

解析本題考查仿用句式的能力。這是一道仿寫的題目,主要目的不在于形式的相似,而在于內(nèi)容,要求從漢字的結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)哲理,如“趕”分解為“走”和“干”,然后解釋其中蘊含的哲理:不停地走,不停地干,才會趕上別人,超過別人。答案示例不停地“走”,不停地“干”,才會“趕”上別人,超過別人“今”天努力一“點”,明天才有資格指揮別人,命“令”別人11.老王的兒子最近在工作中遇到一些問題,老王想請老朋友老李幫忙開導(dǎo)兒子,于是給朋友發(fā)了一條短信,但有五處措辭不當(dāng),請找出來并加以改正。老李,久仰了,令侄工作中有事不解,想到你的寒舍拜訪,今晚務(wù)必在家等候,懇請你拋磚引玉,不勝感激。解析本題考查語言表達(dá)得體的能力,體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的學(xué)科核心素養(yǎng)。久仰:客套話,仰慕已久(初次見面時說)。題干中指出老王和老李是老朋友,故用“久違(客套話,好久沒見)”更恰當(dāng)。令侄:敬稱,稱對方的侄子。將其改為“小兒(謙稱自己的兒子)”更恰當(dāng)。寒舍:謙辭,對人稱自己的家。將其改為“府上(敬辭,稱對方的家或老家)”更恰當(dāng)。務(wù)必:必須,一定要。語氣生硬,不得體,可將其改為“可否”。拋磚引玉:謙辭,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。用在此處不得體,可將其改為“不吝賜教(不吝惜自己的意見,希望給予指導(dǎo))”。答案示例①“久仰”改為“久違”;②“令侄”改為“小兒”;③“寒舍”改為“府上”;④“務(wù)必”改為“可否”;⑤“拋磚引玉”改為“不吝賜教”。12.下面是某公司綜合部的收文處理流程示意圖,請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90字。解析本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫和圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖表流程清晰,轉(zhuǎn)寫時要注意添加上題干中指出的“綜合部”,還要注意“領(lǐng)導(dǎo)傳閱、批復(fù)”后有兩種情況。在語言表述上,要注意適當(dāng)添加詞語,以保持語言的連貫性。答案示例綜合部收到上級文件后先清點、簽收,再在收件登記簿上登記,編號后批送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門,由領(lǐng)導(dǎo)傳閱、批復(fù),然后要么直接立卷、歸檔或銷毀,要么轉(zhuǎn)相關(guān)部門后再立卷、歸檔或銷毀。課外篇素養(yǎng)提升技法借鑒技法指導(dǎo)引用和化用詩詞入文引用詩詞能增強文章的文采,它可以在某一段中稍加點綴,給文章插上一朵底蘊的小花;也可以根據(jù)主題需要,讓相關(guān)詩句聯(lián)合成一個詩句的方陣,讓詩句成段,強力展示古文化的芬芳。詩詞引用法分為兩個層次:直接引用詩詞文賦是基礎(chǔ)層次,化用詩詞文賦是高級層次。化用又分為句意化用和意境化用。句意化用,即將古典詩詞文賦的句子融入文章中,用自己的語言表現(xiàn)古代詩詞名句的意蘊,這是寫作的高級思維層次。意境化用,即將所寫之“境”與所達(dá)之“意”水乳交融?；靡饩?是在透徹地了解文章思想與藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的獨特領(lǐng)悟,智慧地選擇角度進(jìn)行新的演繹與擴張,是對原有意境的著色與補充。在《短歌行》中,曹操就靈活地運用了引用和化用的表現(xiàn)手法,如“青青子衿,悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》,用以比喻渴慕賢才,比喻熱烈期待賢士的到來,古樸深沉,自然妥帖?！盀貔o南飛”一句,以烏鵲比喻賢士;“繞樹三匝,何枝可依”,則比喻賢士徘徊選擇明主之意;“山不厭高,海不厭深”,以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。對點小練請嘗試采用引用或化用的手法,寫一段文字,表現(xiàn)你對古代詩詞的喜愛之情。要注意意境協(xié)調(diào),情感鮮明,語句流暢。200字左右。寫作示例不知誰在春江花月夜里,第一個望見了月亮,從此月亮夜夜照亮無寐人的寂寥。月是游子的故鄉(xiāng),床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露;月是思婦的牽掛,在搗衣聲聲中,夜夜減清輝;月是孤獨人的酒友,徘徊著與舉杯者對影成三人。我喜愛劉方平“更深月色半人家,北斗闌干南斗斜”的寧靜,我奢想劉禹錫“塵中見月心亦閑,況是清秋仙府間”的閑適,我祈禱張九齡“海上生明月,天涯共此時”的團圓。我獨自坐在月夜下的窗前,品味著古典的藝術(shù)魅力。主題閱讀渴慕人才名句誦讀1.得十良馬,不若得一伯樂?！獏尾豁f2.一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?！苤?.古人相馬不相皮,瘦馬雖瘦骨法奇。世無伯樂良可嗤,千金市馬惟市肥?！獨W陽修4.九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！徸哉?.致天下之治者在人才,成天下之才者在教化?！?.治國經(jīng)邦,人才為急?！獙O中山素材趣讀1.曹操求賢若渴“青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。”這幾句可以說是曹操人才觀的重要體現(xiàn)。曹操尊重人才,不茍求,不求全責(zé)備,這使許多有才能的人如水歸海。程昱、許褚因某種機遇集合到曹操麾下;郭嘉、荀彧沖著他的雄才大略、能治亂定天下的名聲而來;滿寵、董昭神往他轟轟烈烈的戰(zhàn)績,崇拜他言必行、戰(zhàn)必克的實績;張遼、張郃雖被曹操俘虜而來,卻佩服曹操的仁德,甘愿為其效力;就連過五關(guān)、斬六將的關(guān)羽,發(fā)檄文罵曹操祖宗的陳琳,曹操也是禮而敬之,任而用之。2.郭隗千金市馬骨燕昭王想買千里馬,可是派出一個親信,用了三年的時間,也沒有買到。于是便派了郭隗去買,不出三個月,郭隗就買回來了。昭王一看,郭隗竟然花了五百金買了一副馬骨頭,于是勃然大怒:“我要的是活馬,你竟然買了一副馬骨。”誰知郭隗卻振振有詞:“馬骨尚且用了五百金,何況活馬?天下人一定會認(rèn)為大王真心買馬,好馬就會自己找上門來。如果大王連我這樣的人都能重用,還愁天下人才不來嗎?”于是燕昭王恍然大悟,筑起黃金臺,拜郭隗為師,天下英雄紛紛而至。美文品讀竹林 簡墨竹林在。賢人呢?那些兼著多職的巫師、道士、酒鬼、畫師、大夫、預(yù)言家、煉金術(shù)修士、農(nóng)民和鐵匠?沒有“越名教而任自然”的他、他、他、他、他、他和他(嵇康等竹林七賢),竹林,便失了靈魂,明月也不來相照。唉,七個矮人一樣的七賢啊!熱愛自然,熱愛細(xì)小美麗的事物,一直在勞動,好像比別人多長了另外一顆心,無比忠誠地守護白雪公主似的竹林。一千七百多年前,那時的明月,一定照見過那些行為藝術(shù)家們的行為藝術(shù)。[品開頭]文章開頭簡潔,第一段提及“竹林”,第二段以“賢人呢”三個字設(shè)問開端,自然而然令人聯(lián)想到“竹林七賢”,由此開啟全文,韻味綿長。在結(jié)構(gòu)上與題目照應(yīng),與結(jié)尾一呼一應(yīng)。沛國的劉伶因為喝酒被妻子煩了,就手握碩大的酒壺,乘著鹿車——其實就是牛車——出來。他一邊兒吆喝著趕車,一邊兒小口抿酒;而他的男仆在后面與主人風(fēng)格大不同,多少有些睡不醒地扛著鍬緊隨車后,以便如他的主人所囑“什么時候死了,就地埋了我也便罷了”,不敢有絲毫的怠慢。一個驚雷打下來,劉伶聽不見;面對泰山,他也看不見。不知天氣冷熱,也不知世間利欲情分。他要去找的朋友是琴撫得老好的阮咸,飲酒更是放浪形骸,想怎樣就怎樣。他幕天席地,大剌剌地騎坐在紅石上,以大盆盛酒,金樽玉爵銀桃子什么亂七八糟的東西都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟進(jìn)山谷里。他呼朋喚友,短歌微吟,團團圍坐在酒盆四周,胡亂用手捧酒喝,飲得暢快了,便大聲歌唱……當(dāng)然還有長嘯,那些風(fēng)標(biāo)獨舉、山岡鳥獸與花花草草也要佇聽的長嘯……哦,現(xiàn)在應(yīng)該沒有人聽得下去吧,沒有一個聲音有力量去長嘯了,也再沒有一個情懷配聽那樣的長嘯。當(dāng)然這些長嘯的、有趣的人里,少不得熱愛“采薇山阿,散發(fā)巖岫”兼熱愛打鐵的那位。他上身赤裸,腰間縛緊繩索,用修長矯健的胳膊扶砧,并邀了好友向秀掄錘,一時間竹林里叮叮當(dāng)當(dāng),好不熱鬧?；鹈缦耱叩纳嗉?靈活而兇猛,在有限的高度內(nèi)高高低低地舔來舔去。隨著風(fēng)箱的拉動,火明明滅滅,他的身形也忽明忽暗,鐵器在他的鐵錘下面開始變形,依照心目中的圖形出現(xiàn)。他不停地翻動鐵鉗,向秀有條不紊地敲打……忽而,他把鐵器塞入火爐中,擦把汗,喝口水,再取出來,耐心觀看。鐵錘上下起伏,每一次落點的地方都是心中想要的,絲毫沒有誤差。終于,鐵器成型,他用鐵鉗夾住鐵器,上下檢查,然后放在旁邊鐵皮桶內(nèi)的水中?！班?、噗、噗”,一陣白煙和刺鼻的味道過后,夾住鐵器——出現(xiàn)在眼前的是一支寒光閃閃的長箭,箭頭銳利,寒光逼人,箭身渾實,手指粗細(xì),箭尾配以相對輕便的箭羽……就這樣,爐火天地,歌聲寒川,他隨手把成品扔到一個角落,接著下一個的鍛造:青鋒劍、鐵犁鏵,或者鐮刀、鐵鉤、鍋鏟、長釘、馬蹄鐵……隨便什么。而即便在做完這一切,接過汗巾的時候,他的臉仍殘存憂悒的神色。他的另一位不是特別要好的朋友王戎見此,不由搖頭嘆息:“唉,認(rèn)識嵇康二十年,從沒見過他歡喜微笑的樣子啊!”那些從不喜歡微笑的人,那些又敏感又多情的人,那些又簡澈又深刻的人,那些又熱烈又節(jié)制的人,都消失不見。欲與前賢應(yīng)桴鼓,卻被時光斷