三年級下冊語文教案-第八單元習作：這樣的想象真有趣 人教部編版

習作：這樣的想象真有趣這是一次想象習作，為學生明確了想象的方向：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……想象動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？這次習作就是讓學生選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財富。這次想象習作又顛覆了固有思維，習作內(nèi)容和形式都是學生喜歡的。因此，他們樂于想象，樂于下筆，寫出來的習作一定會異常精彩。1.用夸張的圖片激發(fā)學生想象的欲望，引導學生選擇自己喜歡的動物作為習作的主角。2．鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，讓習作變成一件快樂的事?！局R與技能】1．能選一種動物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個童話故事。2．能用學過的修改符號修改自己的習作。【過程與方法】創(chuàng)設想象的情境，讓學生敢于想象，樂于想象。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的想象力。重點1．選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。難點能用學過的修改符號修改自己的習作。教師：課件。學生：課前閱讀自己喜歡的童話故事。2課時1．使學生進一步認識到修改習作的重要性。2．通過講評習作，激發(fā)學生習作的興趣，增強學生習作的自信心。3．通過習作賞評，激發(fā)學生修改自己習作的熱情，并主動與別人交換意見，與他人分享習作帶來的快樂。重點通過講練習作，進一步體會如何把童話故事寫生動、寫具體。難點激發(fā)修改習作的熱情，并主動與別人交換意見，與他人分享習作帶來的快樂。一、導入新課師：上節(jié)課我們各自編寫了一個童話故事。這節(jié)課，我們來共同欣賞大家寫的童話故事。板書：這樣想象真有趣(習作講評課)二、復習回顧——明確習作的具體要求1．選一種動物作為主角，編一個童話故事。2．主要寫動物失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。(指名學生讀)三、了解本次習作評改應注意的事項1．有無錯別字。2．童話故事是否完整，語句是否通順。3．想象是否合理有趣，故事是否具體生動。4．讀后是否能給人以啟發(fā)。四、指點迷津1．出示學生的習作。(以×××同學的初稿為例進行評改)2．指名朗讀例文，請同學們思考：這篇文章有什么地方值得大家學習？還有哪些不足？3．出示例段，引導學生把習作修改得更精彩。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。她經(jīng)過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。歡歡說：“別怕，有我呢！”說完，歡歡撲騰著翅膀飛上高高的樹枝，取下氣球，還給了麗麗。麗麗破涕為笑，高興地接了過去。她經(jīng)過小河邊，一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上，動彈不得。魚媽媽焦急地向人求救。歡歡看見了，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚，把他送回到水里。她經(jīng)過一個小山坡，小螞蟻們正氣喘吁吁地在搬家。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。當她經(jīng)過草地時，一只小狐貍盯上了她。趁她不注意，小狐貍咬住了她的腿。歡歡一驚，撲扇著翅膀飛向空中。小狐貍嚇呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了。只好閉上眼睛，任由歡歡帶著他在空中飛翔。歡歡飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干?！班獭钡囊宦?，小狐貍的頭撞上了樹干，嚇得松開了口，一下子掉在了地上。他望著飛走的歡歡，百思不得其解：這明明是一只母雞呀！是呀，歡歡是一只母雞，但是，她是一只會飛的母雞。點評：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會有精彩的故事發(fā)生。在小作者的筆下，母雞幫小動物們解決了許多難題，幫自己擺脫了困境，懲治了想吃自己的狐貍。生動有趣的故事吸引著讀者，從故事中也能感受到小作者那顆關愛別人的童心。故事敘述有條理，語言生動，讓人讀后為小作者的奇妙創(chuàng)作而嘖嘖稱贊。六、大顯身手1．讀一讀自己的初稿。修改問題突出的片段，使文章更加具體、生動。2．學生修改，教師巡視。3．學生匯報交流自己修改的部分。4．學生把修改好的作文謄寫在作文本上。習作：這樣想象真有趣習作講評課修改習作本次習作我給學生創(chuàng)造了一個大膽想象的平臺，先通過一個綜合活動，引導學生表演動物，感知動物的特征。接著，出示動物的圖片，讓學生感受動物的變化。然后，了解本次習作的要求，引導學生去想象、創(chuàng)新