關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案六篇

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分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第６～１０題。

教學(xué)目的：

１．使同學(xué)進(jìn)一步掌控分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

２．培育分析技能，進(jìn)展同學(xué)思維。

教學(xué)重點：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位１

教學(xué)難點：依題意正確畫圖教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

１．先說出以下各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

２．指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位１。

〔１〕梨的筐數(shù)是蘋果的。

〔２〕梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。

〔３〕白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。

〔４〕白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。

３．老師給上面的第２題每個小題補(bǔ)充一個已知條件，再要求同學(xué)口頭提出問題并解答。

〔１〕有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。()？

〔２〕梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐?！病?？

〔３〕有４０只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)?！病?？

〔４〕白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。〔〕？

二、新授。

１．出例如３。

小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。小新儲蓄了多少元？

〔１〕指名讀題，說也已知條件和問題。

〔２〕怎樣用線段圖表示已知條件和問題。

先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？

同學(xué)回答后，老師畫線段圖。

再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？依據(jù)什么？同學(xué)回答：

依據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位１，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。

然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？依據(jù)什么？引導(dǎo)回答：

依據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。

老師畫：

〔２〕分析數(shù)量關(guān)系。

引導(dǎo)同學(xué)說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，需要先求小華儲蓄的錢數(shù)。因此這是一道兩步計算的應(yīng)用題。

〔３〕確定每一步的算法，列式計算。

①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？

引導(dǎo)同學(xué)回答：依據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的

把小亮的錢數(shù)看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計算。列式：

〔元〕

②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？

引導(dǎo)同學(xué)回答：依據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位１，就是求１５的是多少，所以也用乘法計算。列式：

〔元〕

把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？

〔元〕

〔４〕檢驗，寫答語。答：小新儲蓄了１０元。

２．做一做。

讓同學(xué)獨立完成課本第１９頁下的做一做，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨立解答后，進(jìn)行訂正。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。

３．小結(jié)。

從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點和不同點？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？

同學(xué)回答后，老師歸納：今日學(xué)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位１，第二步把誰看作單位１。

三．鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)四的第６、７題。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們共同討論了什么？

解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？

五、布置作業(yè)。

完成練習(xí)四的第８～１０題。

教學(xué)反饋：

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法那么：

課時：1課時。總課時：1課時。執(zhí)行時間：

課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

2、握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么，并能夠正確地進(jìn)行計算。

3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教具：多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程〔〕：

一、復(fù)習(xí)引入

1、5個12是多少？怎么樣列式？

算式：12+12+12+12+12=60或12×5=60

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算。

2、計算：

2/7+2/7+2/73/10+3/10+3/10

〔1〕說一說算法，〔2〕說一說表示的意義，〔3〕這道題是否可以用乘法計算？能寫出乘法算式嗎？

二、嘗試、探究

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，

〔1〕同學(xué)說，老師板書：2/7×33/10×3

〔2〕同學(xué)溝通。〔3〕老師強(qiáng)調(diào)意義。

2、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么，

〔1〕同學(xué)試計算3/10×3，匯報溝通，

方法一：由于3/10+3/10+3/10=9/10，所以3/10×3=9/10.方法二:3/10里面有3個1/10,3個3/10里面就有〔3×3〕個1/10也就是9/10.

〔3〕確定同學(xué)想法,

課件演示【例1】看教本:

小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共多少塊？

〔1〕同學(xué)審題，〔2〕引導(dǎo)同學(xué)看思索，

〔2〕同學(xué)溝通板書：

用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3〔塊〕

用乘法算：2/9×3=2×3/9=6/9=2/3〔塊〕

答：3個人一共吃2/3塊。

〔4〕小結(jié)計算法那么：

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)一的第1題。

2、做一做，

四、作業(yè)：第3、4題。

五、后記：

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

2、知識目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓同學(xué)能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，同學(xué)能夠嫻熟精確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

重點難點：

同學(xué)能夠嫻熟的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請同學(xué)計算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說自己如何計算的？

同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

老師提問同學(xué)回答下列問題?！舱麛?shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。留意兩種約分方式?！?/p>

二、講授新課

老師出示課本例題：小紅有6個蘋果，調(diào)皮的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，調(diào)皮和笑笑各有幾個蘋果？

老師讓同學(xué)思索這個例題，并對同學(xué)進(jìn)行提問。

同學(xué)自己動手填完課本例題上的方格。

老師提問同學(xué)說一說自己是怎樣計算的？

老師和同學(xué)對比這兩個題目的區(qū)分和聯(lián)系。同學(xué)初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。

三、鞏固練習(xí)

做課本5頁試一試，36的和分別是多少？

留意讓同學(xué)體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？〔提問同學(xué)回答〕

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？

分?jǐn)?shù)乘法教案篇4

教學(xué)目的：使同學(xué)通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識的技能，進(jìn)展同學(xué)的思維。．

教學(xué)過程：

一、基訓(xùn)

A、1、填》、《、=A》B》0

4/5A/B〔〕A/B

4/5B/A〔〕B/A

A/54/B〔〕4/5

2、一個真分?jǐn)?shù)乘以一個假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對嗎？

3、A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？

B、1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?

2.一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法那么是什么?

3．計算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)留意些什么?

4．分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律?

5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

6．倒數(shù)的意義是什么?

同學(xué)回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相

關(guān)的問題，如運(yùn)算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

二、綜合練習(xí)

1．找1。

甲是乙的35。乙是甲的35。

甲比乙的35多1。乙比甲的35少1。

甲的35和乙同樣多。

同學(xué)獨立判斷，集體訂正。讓同學(xué)說說是怎樣判斷的。老師可再補(bǔ)充幾題：

2．做口算練習(xí)。

3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。

2/71/96200.6

同學(xué)獨立解答，老師巡察，發(fā)覺問題實時訂正。

4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？

5.已知a4/3=11/12b=3/3c，a、b、c都不是0，誰大？

三、小結(jié)(略)

四、補(bǔ)充作業(yè)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇5

《分?jǐn)?shù)乘法》

教學(xué)目標(biāo)和要求

1、結(jié)合詳細(xì)情境,在操作的基礎(chǔ)上探究并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

2、探究并掌控分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；

3、能解決簡約的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，分?jǐn)?shù)乘法

〔三〕教案。教學(xué)重點

1、在詳細(xì)情境中探究并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

2、探究并掌控分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；教學(xué)難點本課的難點讓同學(xué)通過折紙來解決，這一動手活動讓同學(xué)充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理，援助同學(xué)推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法那么。

教學(xué)預(yù)備

1、每人預(yù)備一條約10厘米長的紙條；

2、每人預(yù)備2張長方形的紙。

教學(xué)過程一、探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

1、徑直引入莊子這個故事，先讓同學(xué)讀一讀教科書第7頁的一段話。PPT出示。讓同學(xué)緊接著思索這個問題“一尺之捶，日取其半，萬世不竭”究竟是什么意思。在同學(xué)理解了這句話的意思之后，提問：“莊子老人家這句話究竟對不對呢？”“我們能不能來驗證一下呢？”。

⑴拿出一張紙條當(dāng)作一尺之捶，同學(xué)們先把紙條對折了一次。師：“現(xiàn)在的一半我們可以用多少來表示?。俊鄙骸啊睅煟杭羧ヒ话?，還剩下多少？這時“”表示什么意思呢？剩下的占這張紙的“”用算式表示：1*1/2師：請同學(xué)們再把剩下的“”對折一下，再剪去一半〔得到四分之一〕誰能說說這又表示什么意思呢？”生“就是再取一半的意思”“是在原來一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù)：這部分表示的是二分之一的二分之一。師：“依據(jù)前面所學(xué)過的內(nèi)容，你能用一個算式表示出剩下部分占這張紙的.幾分之幾嗎？”同學(xué)很快就寫出了1/2×1/2。再引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識這個乘法算式所表示的意義。師問：為什么用乘法計算？這個算式表示什么意思？得數(shù)是多少？同學(xué)列出算式后，引導(dǎo)同學(xué)理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。師再問：“假如我們根據(jù)莊子的說法那接下去該怎么求呢？”同學(xué)答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8，假如再往后求還剩下多少，那就再乘1/2，“一貫乘下去，永久也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬世不竭的意思了吧。

2、折一折，涂一涂讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的一張長方形紙，根據(jù)教科書的要求〔PPT出示〕折一折，涂一涂。爭論：

〔1〕請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？你能用算式表示出這幅圖的意思嗎？3/4×1/4=3/16，就是求3/4的1/4是多少？

〔2〕你能根據(jù)上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

同學(xué)獨立完成，并列式匯報

3、做一做：依據(jù)圖示，想一想，列出算式，算出結(jié)果。

1/2×1/4=1/2×3/4=

二、爭論小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法觀測上面的例子，你發(fā)覺積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系？在小組內(nèi)溝通。說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有沖突嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、P7做一做

2、P8試一試：強(qiáng)調(diào)，能約分的要先約分。

3、提高練習(xí)：

〔2〕教科書第9頁數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了分?jǐn)?shù)乘法的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少；計算分?jǐn)?shù)乘法時，要把分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法

〔三〕1*1/2=1/21的1/2是多少？

3/4*1/4=3*1/4*4=3/161/2*1/2=1/41/2的1/2是多少？

1/4*3/4=………=3/161/4*1/2=1/81/2*1/4=………=1/8………1/2*3/4=………=3/83*3/4=3/1*3/4=9/4

分?jǐn)?shù)乘法教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教材第8頁例6、例7，做一做1～2，練習(xí)一5～11。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順次和整數(shù)混合運(yùn)算的順次相同，能嫻熟進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計算。

2、知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

3、在觀測、遷移、嘗試學(xué)習(xí)、溝通反饋等活動中，培育同學(xué)的推理技能及思維的敏捷性。

教學(xué)重點：

會計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的