關(guān)于水教案五篇

第第頁關(guān)于水教案五篇

水教案篇1

【教材簡說】

跟隨著小潔的目光，我們觀賞著藍(lán)天白云、清水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，活靈活現(xiàn)，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時候，她看見那清亮的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一貫到船*岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)當(dāng)放的地方。

缺憾的是，那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也皺起了眉頭。

清亮的湖水需要我們每個人細(xì)心呵護(hù)。小潔只是在那面明鏡面前，掌握了一下自己的剛要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。

這點滴小事，反射出的是小潔美妙的心靈。

讓我們把這清亮的湖水，作為一面永久的明鏡吧。別忘卻小潔那企盼的目光。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字，會寫８個字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，體會自然美與行為美的和諧。

３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我掌握的技能。

４、促進(jìn)閱讀和想像技能的進(jìn)展。

【教學(xué)重點】

能正確有感情的朗讀課文，有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識

【教學(xué)預(yù)備】

１、生字詞卡片，課文插圖或課件。

２、輕音樂和課文錄音。

３、收集愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，感知美

在美好的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)ビ^賞一灣清亮的湖水?！渤鍪菊n件〕這一灣清亮的湖水你喜愛嗎？好，我們就一同來學(xué)習(xí)２７課《清亮的湖水》，帶著你的喜歡之情，齊讀課題吧！

二、初讀課文，感受美

１、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎？請大家翻開書１２９頁，放聲讀一讀課文！哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

２、大家都讀得很仔細(xì)。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)覺哪個字比較難讀呢？你想提示同學(xué)們留意什么？大家真擅長發(fā)覺問題。請把你認(rèn)犯難讀的字讀給你的同桌聽一聽，相互訂正字音。

３、檢查學(xué)習(xí)狀況。大家都在積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們開火車讀生字，留意把生字讀正確?！舱n件出示字卡，開火車檢查?！匙x得可真棒！

４、同學(xué)們真聰慧，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音?，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去觀賞如詩如畫的美景吧！〔出示課文插圖和課文錄音〕

５、這里的景色真美呀！請同學(xué)們用把文中描寫景物精美的句子畫出來，同桌爭論說說你為什么喜愛這些句子？〔板書：景美〕

水教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

課本《買礦泉水》一節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)用連乘的計算的相關(guān)知識解決生活中簡約的實際問題；

2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，培育同學(xué)的估算意識和技能；

3、通過合作、溝通，體驗估算方法的多樣化，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點：

理解并掌控連乘試題的運(yùn)算順次，能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，說明估算的過程。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、教材

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知

１、口算

20×3=0×6=8×0=12×8=

12×4=22×3=24×3=100×4=

2、豎式計算

22×3=320×5=602×5=

3、口答

〔1〕四班級每班有同學(xué)30人，3個班共有同學(xué)多少人？

〔2〕每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？

〔3〕每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？

二、情境導(dǎo)入、探究新知

課件出示課本第36頁“買礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動會上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，大約花了多少錢？

1、理解題意

提問：圖中告知我們哪些信息？提出什么問題？

2、引導(dǎo)計算

〔1〕獨立思索，小組爭論

讓同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)溝通各自估算的方法，老師巡察，了解各小組在溝通中涌現(xiàn)的典型做法。

〔2〕全班溝通，展示估算方法的多樣化

指名回答估算過程及結(jié)果，進(jìn)行全班溝通。同學(xué)溝通的過程中可能涌現(xiàn)以下幾種計算方法。

①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150〔元〕，所以，150元就夠了；

②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120〔元〕，所以要比120元多；

③一箱礦泉水大約70元，兩箱大約140元；

④一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。

同學(xué)可能還有其它估算的`方法，只要合理，老師都要予以確定。溝通時，留意引導(dǎo)同學(xué)說明各自估算的過程。

3、引導(dǎo)精算

把情境中的問題改成“共花了多少元？”，引導(dǎo)同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班溝通。

全班溝通時，老師繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)體驗算法的多樣化。

在同學(xué)溝通的過程中可能會涌現(xiàn)以下幾種解法。

①24×3=72〔元〕，72×2=144元；

②24×3×2=72×2=144〔元〕；

③3×〔2×24〕=3×48=144〔元〕；

④3×〔24×2〕=3×48=144〔元〕；

⑤24×2=48〔元〕，48×3=144〔元〕。

同學(xué)可能還有其它解法，只要合理老師都應(yīng)予以確定。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)做課本第36頁“試一試”第1、2題。

讓同學(xué)獨立計算，老師再指名板書，老師依據(jù)同學(xué)的練習(xí)狀況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

四、解決問題

在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題，在現(xiàn)實生活中，我們要擅長應(yīng)用這種方法解決簡約的實際問題。

五、布置作業(yè)

“練一練”，第2、4題。

水教案篇3

教材分析：

河水像一位溫順的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，漸漸地流。由此，聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好伙伴。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比方貼切自然。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認(rèn)讀十一個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

通過情境導(dǎo)入，小組合作，爭論溝通，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

情感、立場與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使同學(xué)深感父母的愛是無私的、偉大的，教育同學(xué)懂得敬愛、孝敬父母。

重點難點：

通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使同學(xué)深感父母的愛是無私的、偉大的，教育同學(xué)懂得敬愛、孝敬父母。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入課題，板題

(一)(出示課件)把同學(xué)帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫順的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，漸漸的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好伙伴。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

(二)老師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題：河水和小船

(三)引導(dǎo)同學(xué)說出自己看后的感想。

二、自讀課文，識記生字

1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，援助同學(xué)認(rèn)讀生字。

2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，援助同學(xué)認(rèn)讀。

3、同學(xué)認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟，理解課文

【設(shè)計意圖】課文以動畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把同學(xué)帶入河水和小船之間如父母的美妙情景，從而引出課題，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別留意是低班級同學(xué)特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓同學(xué)按部就班的認(rèn)讀生字，是為引起同學(xué)對所同學(xué)字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，達(dá)到記憶的目的。

低班級同學(xué)在認(rèn)讀生字方面，需要肯定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必定階段。

指導(dǎo)同學(xué)借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號，多讀幾遍。

讓同學(xué)自己思索、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了同學(xué)的

自主性，相信同學(xué)自己能學(xué)會，予以同學(xué)更多呈現(xiàn)自我的機(jī)會。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達(dá)的情感。

1、指生讀。

2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)懷你的。

四、生字詞的書寫鞏固

(一)指導(dǎo)書寫生字。

1、同學(xué)先自己練習(xí)書寫。

2、老師巡察后，依據(jù)狀況詳細(xì)指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學(xué)為一組，

玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解

指導(dǎo)同學(xué)閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步培育同學(xué)課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

【設(shè)計意圖】依據(jù)同學(xué)的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動同學(xué)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。

水教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片，認(rèn)識綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。

2.說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

3.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成愛護(hù)森林的意識。

重點和難點：

1.說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

2.探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成愛護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境的情感意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

1、根吸水的部位主要是。

2、在和之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地，形成新的和，

3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這些汁液主要是從莖的部分滲出來的。

4、植物體內(nèi)的水分是通過葉的作用散失的。

5、一株玉米旺盛時，一天要汲取幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來組成植物體了嗎?

二、自主探究、合作溝通：

學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識葉片的基本結(jié)構(gòu)

1、自學(xué)教材第113頁學(xué)習(xí)徒手切片的制法。

2、運(yùn)用顯微鏡先觀測葉片橫切面的臨時切片，結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu)：

爭論問題：菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?

3、拓展反思，爭論溝通：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)

1探究葉片氣孔狀況：

二人小組試驗將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中

觀測現(xiàn)象并爭論問題：葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?假如有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?

相互溝通，得出結(jié)論：

2.探究氣孔開閉機(jī)制

制作菠菜葉下表皮臨時裝片，顯微鏡對比觀測新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時裝片。

思索問題氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開和閉合?是誰來調(diào)整的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?。

爭論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。

拓展延伸：保衛(wèi)細(xì)胞的外形是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否勻稱?受到拉力時伸展?fàn)顩r是否一樣?

爭論得出結(jié)論：

學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義

1、蒸騰作用對植物自身的意義。

⑴觀測圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)。

⑵四人小組依據(jù)問題思索：俗話說：水往低處流為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?動力是什么?為什么在酷熱的夏季，樹林里的空氣涼快潮濕，而操場或公路上的空氣就顯得燥熱呢?

爭論、溝通、總結(jié)：蒸騰作用對植物自身的意義。

2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用

觀測圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過程。爭論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。

爭論回答：P116《觀測與思索》的爭論題。

3.培育喜愛自然、愛護(hù)森林的情感意識。

水教案篇5

第二單元綠水江南第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．觀賞民樂合奏《江南好》

2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受民樂合奏《江南好》精美而又歡快的心情和竹笛悅耳明朗的音色。

2．辨別《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3．知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們你們喜愛旅游嗎？你都去過哪些地方？〔生：北京、沈陽、成都……〕今日我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？〔生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱〕

2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？〔生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)〕

3．師：你知道江南的歷史么？〔生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，制造了良渚和河母渡文化，留下了很多寶貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，漸漸成為中國最富有的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡運(yùn)用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心〕

4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？〔生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，聞名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)?！场采航系奈幕囆g(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁華發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派〕

二、觀賞：

1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？〔生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……〕

c)師：剛才我們觀賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是依據(jù)江南絲竹八大名曲之一《快樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南精美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對美滿生活的感受。我們再次來觀賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思索樂曲分為幾部分？

d)復(fù)聽音樂〔生：樂曲分為兩部分，第一部分精美、第二部分歡快〕

2．分段復(fù)聽

a〕師：同學(xué)們仔細(xì)的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b〕生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c〕生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d〕師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e〕生：速度：中速、稍慢。心情精美〔老師進(jìn)行評價〕

f〕師：觀賞完滿麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g〕生：細(xì)聽第二段〔師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？〕

h〕生：水中的魚兒躍出水面、漁民在開心的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……〔速度是快的、心情是歡快的〕

i〕師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船涌現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭槾巍?/p>

〕生：做練習(xí)〔老師進(jìn)行巡察，并且進(jìn)行