關(guān)于燕子教案4篇

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燕子教案篇1

課時(shí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛(ài)大自然春天的思想感情。

3．學(xué)習(xí)細(xì)致地觀測(cè)和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)回顧

1．分自然段指讀全文，思索：每個(gè)自然段主要講的是什么？

2．背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1．默讀思索：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。

2．爭(zhēng)論溝通。

〔1〕“蒙蒙的”是什么感覺(jué)？〔體會(huì)春雨的特點(diǎn)〕

〔2〕讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲”〔引導(dǎo)同學(xué)讀出舒緩、溫柔，表達(dá)柳絲的優(yōu)美多姿

〔3〕理解“都像趕集似的聚集來(lái)”“光芒耀眼”“為春光增加了很多生氣”?！蚕纫龑?dǎo)同學(xué)理解“趕集”的意思，再爭(zhēng)論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最末說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思？要讓同學(xué)想象花兒爭(zhēng)相開放的春天的特有景色〕

3．出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來(lái)一只只機(jī)智的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺(jué)？可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？

4．你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎？配樂(lè)指名朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：以大問(wèn)題為學(xué)習(xí)背景，通過(guò)讀、畫、悟、想，讓同學(xué)體會(huì)想象春天花、草、樹都像趕集似的聚集來(lái)的情景，感受春天的勃勃生氣和燕子的可愛(ài)，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟技能和想象技能。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1．用自己喜愛(ài)的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

〔燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕〕

2．你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。

3．一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫出了小燕子飛行的精美姿態(tài)，“拂過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么說(shuō)明的？

4．你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

5．我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)精美。〔同學(xué)練讀〕

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過(guò)對(duì)“斜、拂過(guò)、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈活和歡樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜愛(ài)的詞、句子。

2．溝通，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

〔1〕辨析“幾痕”和“幾根”。

〔“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱朦攏約的?！?/p>

〔2〕板畫體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符……”

〔3〕理解“春天的贊歌”，課文最末一句表達(dá)了怎樣的思想感情？〔贊美春天充斥生氣，表達(dá)喜愛(ài)大自然的思想感情?！?/p>

3．有感情地朗讀這一自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)用詞的精確。利用板畫進(jìn)行奇妙的點(diǎn)撥，勝似講解。

五、總結(jié)全文

1．學(xué)了本課，你有何感受？

2．配樂(lè)有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的漂亮和燕子的可愛(ài)。

六、作業(yè)超市〔自選兩題〕

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．把你喜愛(ài)的句子摘抄下來(lái)。

3．選一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，仿照燕子形狀的寫法，抓住這種小動(dòng)物的形狀特點(diǎn)，寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

形狀美活潑機(jī)智

燕子飛行美

斜身拂過(guò)天空拂過(guò)湖面

停息美譜出贊歌

燕子教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛和困難，懂得要愛(ài)惜益鳥燕子。

2、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過(guò)海不怕辛苦、困難和寫水手們對(duì)待燕子的立場(chǎng)的句子。

3、能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解課文中描寫燕子過(guò)海時(shí)特別辛苦、困難的句子。

三、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕啟發(fā)談話，揭題。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子，好嗎?

〔燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

你們說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能告知我，燕子大略有多大?(同學(xué)用手比劃)那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?〔海很大，天連水，水連天，望也望不到邊?！?/p>

誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“天連水，水連天”的意思?(一望無(wú)邊、一望無(wú)際、一望無(wú)際)誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?

的確比不出，這么小的燕子，要過(guò)天連水，水連天，一望無(wú)際的大?？烧媪瞬坏?！你們看見(jiàn)過(guò)燕子過(guò)海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見(jiàn)了過(guò)海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過(guò)?！贰?/p>

老師范讀

〔二〕同學(xué)質(zhì)疑。

讀了這篇課文你有什么問(wèn)題呢?

〔燕子為什么要過(guò)海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?〕

〔三〕理解課文。

燕子為什么要過(guò)海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請(qǐng)你找出來(lái)?！菜鼈円獜暮涞谋狈交氐脚偷哪戏健！?/p>

這句話中有三組反義詞，你能圈下來(lái)嗎?(暖和——寒冷、南方——北方、晝——夜)

那么，燕子是怎么過(guò)海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著燕子飛呀飛?！餐瑢W(xué)說(shuō)手很酸?！衬銈儾棚w了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲乏了。”“疲乏”是什么意思?

你們看看下面這句話是一樣的嗎?

燕子不分晝夜地飛，肯定是疲乏了。

燕子不分晝夜地飛，肯定是太疲乏了。

〔第二句加了個(gè)“太”字，說(shuō)明已經(jīng)是特別特別疲乏了。〕

同學(xué)感情朗讀。

像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)是寫燕子的'疲乏。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?〔全班爭(zhēng)論〕

請(qǐng)同學(xué)們接著往下看，有一個(gè)動(dòng)作是寫“燕子太疲乏”了，你能把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)嗎?可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?

還有寫燕子疲乏的句子嗎？那我們?cè)撛趺醋x?指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出展翅起飛的燕子的頑強(qiáng)。

〔四〕作業(yè)。

摘錄文中描寫燕子過(guò)海困難、辛苦的句子。

燕子教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

1、這是一篇充斥童趣的童話，語(yǔ)言簡(jiǎn)約易懂，同時(shí)又蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓同學(xué)在讀中識(shí)字，讀中理解，讀中感悟。因此設(shè)計(jì)了三處讀書環(huán)節(jié)，采納了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作為課文的第一課時(shí)，主要以識(shí)字為主，先讓同學(xué)熟讀課文，基本掌控字音，再縮小語(yǔ)境認(rèn)讀生詞〔理解記憶字形〕最末通過(guò)游戲鞏固生字。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)同學(xué)的識(shí)字熱忱，提高效率。

教學(xué)內(nèi)容理解與分析：

本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告知我們做任何事情都要仔細(xì)：仔細(xì)聽、仔細(xì)看、仔細(xì)對(duì)待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語(yǔ)境易認(rèn)易記，同學(xué)首先充分熟讀課文，在此過(guò)程中識(shí)記生字、簡(jiǎn)約理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、掌控本課的17個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)瓜、屋的書寫。

3、初步理解燕子?jì)寢屝α说木売桑嘤?xì)心觀測(cè)的習(xí)慣。

4、分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：我們已經(jīng)已經(jīng)走入春天，你都觀測(cè)到了春天的哪些改變？

〔花開、草綠、發(fā)芽〕

誰(shuí)從南方飛來(lái)了？〔燕子〕

它要給我們講故事呢，故事的名字是《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

板書

新授：

一、讀書：

1、我們快來(lái)看看故事的內(nèi)容吧，打開書，先標(biāo)出自然段。

遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

可以圈出來(lái)，一會(huì)聽老師讀一遍，開始吧！

2、聽老師讀一遍課文，有不認(rèn)識(shí)的字要豎起小耳朵仔細(xì)聽。

3、現(xiàn)在你再來(lái)讀一遍，老師相信你會(huì)比第一次讀的好，試試吧！

二、識(shí)字：

1、你又讀了一遍課文，發(fā)覺(jué)冬瓜和茄子得區(qū)分了嗎？

〔大小、青紫、小刺細(xì)毛〕

2、你知道了這么多關(guān)于冬瓜和茄子的知識(shí)，他們住在哪呢？

〔菜園〕

板書

菜得偏旁是什么？你還知道哪些蔬菜的名字帶有草字頭？表示什么？

3、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下菜園的主人吧，他們是誰(shuí)呢？

板書

課文的第幾自然段介紹了？讀第一自然段。

讀詞

躺在

掛在

枝上

記字形

擺圖

4、他們美滿的生活在菜園里。一天，燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥讲藞@參觀，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們四人一組分角色讀課文。

哪個(gè)小組想把你讀書的喜悅共享給大家？

5、燕子?jì)寢尀槭裁磁d奮的笑了？引出仔細(xì)

你能用仔細(xì)說(shuō)一句話嗎？

你剛才讀書仔細(xì)了嗎？老師要考考你。

6、房檐，記字指圖

不錯(cuò)記字形

老師手里還有一張卡片還有

發(fā)覺(jué)多音字

柄上指圖

細(xì)毛

紫色還有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么美麗的顏色啊，記住這個(gè)字

三、鞏固：游戲大豐收

咱們學(xué)的這么仔細(xì)，茄子和冬瓜想請(qǐng)我們到菜園里去采摘，

快拿出你的小菜籃，出發(fā)吧

你看，這些蔬菜身上寫聞名字呢，你要叫對(duì)它的名字，才能把它裝進(jìn)菜籃里。

誰(shuí)獲得大豐收？

四、寫字：

聰慧的孩子們，接下來(lái)我們要學(xué)寫字，有信心學(xué)會(huì)嗎？

指導(dǎo)書寫：瓜

屋

〔書空，動(dòng)筆，評(píng)議〕

板書設(shè)計(jì)：

燕子?jì)寢屝α?/p>

菜園仔細(xì)屋檐不錯(cuò)

冬瓜躺在還有發(fā)覺(jué)仔細(xì)

茄子掛在枝上柄上細(xì)毛紫色

課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：1、板書美觀，個(gè)人素養(yǎng)較好。

2、個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)奇妙。

3、能夠留意結(jié)合語(yǔ)境滲透識(shí)字。

缺點(diǎn)：

1、合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練不夠

這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一處四人為一小組分角色朗讀課文，但是個(gè)別小組在分角色時(shí)涌現(xiàn)了問(wèn)題，合作不夠默契。

2、認(rèn)字表中的生字應(yīng)進(jìn)行整體感知，不能把字拆分記憶。

3、生詞卡片要充分利用，反復(fù)再現(xiàn)，反復(fù)感知，多讀多記。

燕子教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞

2.有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，從中明白“仔細(xì)”是做人做事的基本技能和品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪钅┬α说木売?從而使同學(xué)明白做人做事都要仔細(xì)的道理。

教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,留意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

三、課前預(yù)備：

課件

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.利用課件出示本課的生字及生詞，讓同學(xué)同學(xué)認(rèn)讀。

2.同學(xué)們可真棒，生字詞掌控的都不錯(cuò)，盼望這節(jié)課大家有更好的表現(xiàn)。

〔二〕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔三〕學(xué)習(xí)第二自然段

出示自學(xué)提示

〔一〕

1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示圖)

2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢？

指名回答

3.同學(xué)朗讀課文第2自然段。

同學(xué)讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。

〔四〕學(xué)習(xí)三至七自然段

過(guò)渡：究竟有什么不一樣呢？

自學(xué)提示二

自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來(lái)小燕子觀測(cè)到的冬瓜和茄子。

1、第一次小燕子觀測(cè)到的什么？

2、第二次小燕子觀測(cè)到了什么？

3、第三次小燕子觀測(cè)到的什么？

自學(xué)方法：找一找，畫一畫，讀一讀。

時(shí)間：3分鐘

1、師：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？〔3次〕

2、反饋溝通，老師隨機(jī)板書

〔五〕深入理解燕子?jì)寢屨f(shuō)的話

過(guò)渡：聽了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢？

自學(xué)提示三

自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏畫出小燕子三次發(fā)覺(jué)后媽媽的不同反應(yīng)？

自學(xué)方法：找一找，畫一畫，讀一讀。

時(shí)間：3分鐘

溝通反饋

2.小燕子第一次回來(lái)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)一名同學(xué)讀燕子?jì)寢尩脑?，〔老師板書：→不錯(cuò)〕

3.指導(dǎo)朗讀

4.小燕子第二次回來(lái)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)一名同學(xué)讀燕子?jì)寢尩脑?，〔老師板書：→很好、認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)做事〕

5.理解“認(rèn)真地”一詞

6.指導(dǎo)朗讀

7.小燕子第三次回來(lái)媽媽有什么表現(xiàn)？〔老師板書：→滿足〕

8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M足的笑了〔指名回答，老師補(bǔ)充〕〔小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)覺(jué)，是由于它仔細(xì)觀測(cè)的結(jié)果。媽媽因此而興奮〕

〔六〕朗讀課文

1．師生合作讀課文。

2．生生合作讀課文。

同學(xué)們讀得真仔細(xì)呀！把掌聲送給自己。

〔七〕