養(yǎng)成讀報的好習慣教案

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養(yǎng)成讀報的好習慣教案1

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學過程

一、談話導入新課

〔拿著報紙〕同學們，你們喜愛讀報嗎？喜歡讀什么報紙，說給大家聽聽？喜歡讀報很好，養(yǎng)成讀報的好習慣尤為重要?！昌R讀課題〕

二、指導閱讀

1、自讀課文，重點了解四字詞語意思。〔可以查工具書〕

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，爭論給課文分段?！舶鍟?/p>

第一段〔1—3自然段〕：讀報重要。

第二段〔4—5自然段〕：怎樣讀報。

第三段〔6—7自然段〕：讀報好處。

三、感讀課文

〔一〕學習第一段

【自讀第一節(jié)】

〔1〕指讀，思索寫了什么？

〔2〕出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

A、理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

Ｂ、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

【引讀第二節(jié)】

〔1〕體會“看報看到上癮的程度”表達在哪里？

〔2〕依據(jù)名人的話語提煉名言：讀報和一日三餐一樣必不可少。

〔3〕你還知道哪些讀報的名言？〔可以仿寫〕書報是人類進步的階梯。書報猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報破萬張，世事知如神。每天看報紙，通曉天下事。

【引讀第三節(jié)】

1、思索：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、體味連用了三個“新”字的妙處？〔第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐?！?/p>

3、依據(jù)詳細語言環(huán)境，在〔〕填上合適四字詞語。

報紙上除了偶有的〔震天動地〕的新聞，〔回腸蕩氣〕的故事，更多的是〔五花八門〕的知識，〔形形色色〕的消息。外面的世界〔精彩紛呈〕，新人新事新科技〔層出不窮〕，報紙的內(nèi)容就會〔日新月異〕。因此，難怪我們讀報就會到了〔如癡如醉〕的地步，就會(受益匪淺)。

〔二〕學習第二段

1、用畫出寫讀報方法的句子。

2、用找出讀報紙要留意的事情。

〔三〕學習第三段

1、爭論：常常讀報有哪些好處？

2、依據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報名言：1、報紙是人類的良師益友；2、多讀一張報，多一條勝利之路；3、常常讀報，開闊視野，陶冶性情。

四、實踐活動

每生發(fā)一張報紙，用學到的方法去讀，溝通你最感愛好或者感受最深的。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案2

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

１、了解結構。

第一段〔1――3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4――5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6――7自然段〕：讀報的收益。

２、理解重點句子：

１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

２〕這樣，報紙就每天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、小組溝通

１、大家溝通讀報的好處以及收益。

２、了解課文的寫作特色

１〕、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２〕、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、指導解惑。

像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是同學被動、單一、接受的學習過程，是老師向同學灌輸和填充的教學過程，把同學當做一個個可以裝很多知識的瓶子，通過反復操練即可掌控技巧的人，而完全忽視和抹煞了同學作為學習主體的主觀能動性。同學無法形成健康的性格，更不要說形成末來社會所必需的各種技能。而現(xiàn)代閱讀教學應積極提倡同學自主、合作、探究的學習方式，老師應組織、指導同學學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采納的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。閱覽標題后，要依據(jù)自己的愛好和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)約時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即閱覽，主要是擴大知識面，捕獲需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應當逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，認真地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可依據(jù)自己學習、生活的需要和個人愛好而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到肯定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊預備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目次。報紙剪貼后，要經(jīng)常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、超卓的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不肯定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面看法，仿照報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，留意積累詞匯，學習寫作，討論他人文章思路，學會思索問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：〔1〕定期溝通心理，爭論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以爭論促讀報；〔2〕開展讀報知識小測驗。輪番出題，大家回答，在回答中促進讀報；〔3〕溝通剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，爭論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成看法稿，寄給報社。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案3

[教學目標]

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學重點難點

教學具預備及幫助活動

[主要板書計劃]

讀報的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報

先閱覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣

受益終身

[作業(yè)設計、安排]

[課內(nèi)]

組詞

[課外]

朗讀課文

教學過程

一、談話導入新課

二、指導

1、自讀課文，了解部分詞語

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，爭論給課文分段

三、學習課文

1、學習第一段

〔1〕指讀，思索寫了什么？

〔2〕出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

〔3〕引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

〔4〕學習第三自然段，思索：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、學習第二段

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要留意的事情。

3、學習第三段

爭論：常常讀報有哪些好處？

四、朗讀全文，總結全文。

實踐活動

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

教后感：

這篇文章很有有用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了表達。在教學時不僅要讓他們了解讀書的須要性，還讓同學結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求同學養(yǎng)成讀報的習慣。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案4

教材分析：

這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，盼望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。全文共７個自然段。

本文是一篇說明文，以“養(yǎng)成讀報的好習慣”為題，從中可以明白，認為“讀報”是一種“好習慣”，我們需要養(yǎng)成這種習慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獵取信息，融入現(xiàn)代社會，適應時代需求。

在本文的教學中，可以重點引導同學抓住重要詞句進行自學，引導同學充分理解課文所要闡述的主要意思。

一個好習慣的`養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報溝通會，說說讀報的收獲與感悟。

教學目標：養(yǎng)成讀報的好習慣教案教學設計精品

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.憑借課文提供的語言材料，讓同學了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育同學養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入新課。

二、初讀課文。

1.自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2.檢查自學效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕說明詞語：充溢佳肴誠然震天動地回腸蕩氣層出不窮

誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

三、了解全文的結構，整體感知課文

１.了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：介紹了讀報的重要性。

第二段〔4——5自然段〕：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

第三段〔6——7自然段〕：說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應當從小養(yǎng)成。

2.依據(jù)問題自學課文：

〔1〕報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

〔2〕報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔3〕該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

〔4〕讀報還要留意些什么呢？

〔5〕這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

3.理解：

〔1〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

〔2〕這樣，報紙就每天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

四、了解課文的特色

1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提示了讀者對這一問題的留意。

2.篇末點題。

3.最末一個自然段全文，發(fā)出號召，點明本文的用意。

五、課處延伸。

1.你平常讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2.選擇你最近看過一那么感愛好的文章給大家介紹。

3.生小組溝通。

4.集體溝通。

教后小記：

養(yǎng)成讀報的好習慣教案5

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓同學了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育同學。

二、教學時間：1課時。

三、教學過程：

〔一〕導入

新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入

新課。

〔二〕初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕說明詞語：充溢佳肴誠然震天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

〔三〕依據(jù)問題自學課文：

1、出示問題：

〔4〕報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

〔5〕報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔6〕該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

〔7〕讀報還要留意些什么呢？

〔8〕這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學后，溝通。

〔四〕課處延伸。

1、你平常讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2、選擇你最近看過一那么感愛好的文章給大家介紹。

3、生小組溝通。

4、集體溝通。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案6

教學要求：

１、知道讀報的好處以和如何讀報。

２、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以和怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

１、了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。

２、大家溝通讀報的好處以和收益。

３、理解：

〔１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

〔２〕這樣，報紙就每天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們時常地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

１、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案7

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學時間：

1課時

預習目標：

1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個字的讀音；

2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流暢地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。

教學過程：

〔課前板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習慣〕

一、師生交談，導入話題

師：“良好地開端，等于勝利地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養(yǎng)成地良好學習習慣嗎？

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

板書：讀報

師：要成讀報地好習慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結合，有效閱讀

1、初步感受讀報的好處

〔1〕出示：課文第6、7兩個自然段，同學齊讀。

〔2〕指名說說讀報的好處。

師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向勝利

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

2、圍繞目標，開展閱讀

〔1〕出示：預習目標，指名讀。

〔2〕同學自學課文一、二兩部分。

3、檢查自學，隨機拓展

〔1〕指名認讀詞語，隨機正音。

出示：佳肴上癮污垢

齊讀詞語。

〔2〕小組溝通詞語地意思，說說從中發(fā)覺了什么。〔報紙對人們產(chǎn)生地重要影響〕

出示：魔力著迷上癮吸引誘惑

過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分〔1至3自然段〕就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

〔3〕生默讀課文1至3自然段，思索：“這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并結合相關內(nèi)容說說感受?！哺阈Α?/p>

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

〔4〕出示句子：

報紙竟有這么的魔力嗎？

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，〔疑問設問反問〕有何作用?！矎娬{(diào)讀報的重要性〕

板書：重要

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，采納兩個比方句。

②生用浪線畫出文中的比方句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少不可不讀

③生讀第3自然段，小組溝通報紙豐富多彩的內(nèi)容。

④指名回答，師小結?！残氯诵率滦驴萍肌?/p>

⑤集體齊讀。

報紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種緣由不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要著重要求。

板書：方法要求

〔5〕同學自由閱讀課文第二部分〔4至5自然段〕。

①自己喜愛的方式標出讀報的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描細讀講究文明

三、回顧板書，總結全文

指名說，師小結：

“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關懷?！弊鳛橐幻麑W校生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

四、練習鞏固，適度延伸

補充習題第89頁，第二題和第五題。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案8

這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。盼望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有有用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了表達。在教學時不僅要讓他們了解讀書的須要性，還讓同學結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求同學養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指引讀書方法，援助同學形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指引，放手讓同學自己閱讀就可以了。

我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組溝通――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡約過程。

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

１、了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。

２、理解重點句子：

１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

２〕這樣，報紙就每天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、小組溝通

１、大家溝通讀報的好處以及收益。

２、了解課文的寫作特色

１〕、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２〕、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、指導解惑。

教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是同學被動、單一、接受的學習過程，是老師向同學灌輸和填充的教學過程，把同學當做一個個可以裝很多知識的瓶子，通過反復操練即可掌控技巧的人，而完全忽視和抹煞了同學作為學習主體的主觀能動性。同學無法形成健康的性格，更不要說形成末來社會所必需的各種技能。而現(xiàn)代閱讀教學應積極提倡同學自主、合作、探究的學習方式，老師應組織、指導同學學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采納的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。閱覽標題后，要依據(jù)自己的愛好和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)約時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即閱覽，主要是擴大知識面，捕獲需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應當逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，認真地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可依據(jù)自己學習、生活的需要和個人愛好而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到肯定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊預備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目次。報紙剪貼后，要經(jīng)常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、超卓的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不肯定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面看法，仿照報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，留意積累詞匯，學習寫作，討論他人文章思路，學會思索問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：〔1〕定期溝通心理，爭論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以爭論促讀報；〔2〕開展讀報知識小測驗。輪番出題，大家回答，在回答中促進讀報；〔3〕溝通剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，爭論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成看法稿，寄給報社。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案9

教學要求：

1、知道讀報的好處以及如何讀報。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

1、了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉。

第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。

2、大家溝通讀報的好處以及收益。

3、理解：

〔1〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

〔2〕這樣，報紙就每天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提示了讀者對這一問題的留意。

2、篇末點題。

3、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案10

一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓同學了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育同學養(yǎng)成讀報的好習慣。

二、教學重點〔教學難點〕

懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

三、教學時間

1課時

四、教學過程

教學過程

自我加減

一〕、導入課文。

師述：有件事情或許就發(fā)生在你的身邊，或許就是你的爸爸、媽媽，或許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

二〕、初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕說明詞語：充溢佳肴誠然震天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

三〕、依據(jù)問題自學課文：

1、出示問題：

〔4〕報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

〔5〕報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔6〕該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

〔7〕讀報還要留意些什么呢？

〔8〕這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學后，溝通。

四〕、了解全文的結構，整體感知課文

１、了解結構。

第一段〔1--3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4--5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6--7自然段〕：讀報的收益。

２、大家溝通讀報的好處以及收益。

３、理解：

〔１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

〔２〕這樣，報紙就每天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

五〕、了解課文的寫作特色

１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

六〕、板書設計：

20、養(yǎng)成讀報的好習慣

每天讀報有好處

怎樣讀報才有效

讀報收益有多少

養(yǎng)成讀報的好習慣教案11

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。

重點難點：

1、聯(lián)系上下文，理解重點詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。

授課時間：一課時

教學過程：

一、導入新課：

師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入新課。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。

2、讀準字音。

3、理解以下詞語。

魔力：比方使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比方彼此意氣相投，親切無間。

回腸蕩氣：形容文章、樂趣非常動人。

充溢：充斥；流露

佳肴：精致的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比方給人的思想、性格以有益的影響。

三、朗讀課文、給課文分段?！蚕鄼C板書〕

第一段〔第1至第3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔第4、5自然段〕：怎樣讀報。

第三段〔第6、7自然段〕：讀報的收益。

四、精讀課文。

1、學習第一段。

〔1〕讀第一自然段，思索：這段寫了什么？

出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄云外這個詞體會到什么？

〔寫出了讀報著迷的程