高三生物一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：基因的分離定律第2課時(shí)

暑假興趣班基因的分離定律第2課時(shí)各核心概念之間的聯(lián)系:(科學(xué)思維:比較、歸納)1.性狀類(lèi)概念辨析:(1)性狀是指：。(2)相對(duì)性狀的理解要點(diǎn)?！皟蓚€(gè)同”:;“一個(gè)不同”:。(3)顯性性狀:。(4)隱性性狀:。(5)性狀分離:。2.基因類(lèi)概念辨析:(1)顯性基因:。(2)隱性基因:。(3)相同基因:。(4)等位基因:。(5)非等位基因(有兩種情況):一種是位于非同源染色體上的非等位基因,如圖中A和D;還有一種是位于同源染色體上的非等位基因,如圖中A和b。3.個(gè)體類(lèi)概念辨析:(1)基因型與表現(xiàn)型①基因型:。②表現(xiàn)型:。③二者的關(guān)系:在相同的環(huán)境條件下,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同;在不同環(huán)境中,即使基因型相同,表現(xiàn)型也未必相同。表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果。(2)純合子與雜合子①純合子:(如DD、dd、AABB、AAbb)。②雜合子:(如Dd、AaBB、AaBb)。4.交配類(lèi)概念辨析:(1)雜交:。(2)自交:①;②。(3)測(cè)交:。(4)正交與反交:。(5)自由交配(或隨機(jī)交配):。全面清障礙1.判斷下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀雜交和測(cè)交實(shí)驗(yàn)的敘述:(1)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中“去雄套袋”應(yīng)處理的對(duì)象是父本,去雄應(yīng)在雌蕊剛剛成熟時(shí)進(jìn)行。 ()(2)在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí),孟德?tīng)栍昧藬?shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法。 ()(3)因?yàn)镕2出現(xiàn)了性狀分離,所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳。 ()(4)F1測(cè)交子代表現(xiàn)型及比例能直接真實(shí)地反映出F1配子種類(lèi)及比例,但無(wú)法推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量。()2.判斷下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的“假說(shuō)—演繹法”的敘述:(1)F1自交后代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,分離比為3∶1屬于觀察現(xiàn)象階段。 ()(2)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,演繹過(guò)程就是孟德?tīng)栍肍1與矮莖雜交得到30株高莖和34株矮莖的過(guò)程。 ()(3)“生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容。 ()(4)孟德?tīng)栐谝粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制的假說(shuō)。 ()教材命題源教材必修2P4雜交實(shí)驗(yàn)改編:選有角牛和無(wú)角牛雜交,后代既有有角牛又有無(wú)角牛,能否確定有角和無(wú)角這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性?若能,請(qǐng)闡明理由;若不能,請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方案。2.教材必修2P5改編:孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3∶1的分離比的條件是什么?

考點(diǎn)一分離定律的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用玉米(2N=20)是雌雄異花、雌雄同株的作物。自然狀態(tài)下的玉米可以在植株間相互傳粉,也可以同株異花傳粉(自交)。請(qǐng)回答:(1)在雜交過(guò)程中,玉米相對(duì)于豌豆可以省去環(huán)節(jié),在開(kāi)花前直接對(duì)雌、雄花序進(jìn)行處理即可。

(2)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性。為研究一純合高莖玉米植株的果穗上所結(jié)籽粒全為純合子、全為雜合子還是既有純合子又有雜合子,某同學(xué)選取了該玉米果穗上兩粒種子作為親本,單獨(dú)隔離種植,分別收獲兩植株上的所有種子,然后再分別單獨(dú)種植,觀察、記錄并分別統(tǒng)計(jì)子一代植株的株高。子一代全為高莖,他就判斷該玉米果穗所有籽粒為純合子,可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué),理由是

。請(qǐng)以該果穗為實(shí)驗(yàn)材料,寫(xiě)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路:

。

預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論:①若子一代全為高莖,則說(shuō)明

;

②若全部親本的子一代都既有高莖又有矮莖,則說(shuō)明

;

③若部分親本的子一代全為高莖,另一部分親本的子一代既有高莖又有矮莖,則說(shuō)明

?！究枷蛞弧拷Y(jié)合遺傳學(xué)相關(guān)概念,考查生命觀念1.(2020·合肥模擬)下列對(duì)遺傳學(xué)概念的解釋,不正確的是 ()A.性狀分離:雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象B.純合子:成對(duì)的基因組成相同的個(gè)體C.顯性性狀:兩個(gè)親本雜交,子一代中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀D.等位基因:位于同源染色體的相同位置上,控制相對(duì)性狀的基因2.(多選)(2021·宿遷模擬)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,下列敘述正確的是()A.純合子測(cè)交,F1不發(fā)生性狀分離B.純合子自交,F1發(fā)生性狀分離C.雜合子測(cè)交,F1發(fā)生性狀分離D.雜合子自交,F1不發(fā)生性狀分離【考向二】結(jié)合孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)方法,考查科學(xué)方法的運(yùn)用能力3.(2021·贛州模擬)下列有關(guān)孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中提出的假說(shuō)的敘述,正確的是 ()A.基因在染色體上是孟德?tīng)柼岢黾僬f(shuō)的依據(jù)B.形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離是孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容之一C.孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)能成功解釋性狀分離現(xiàn)象,從而證明假說(shuō)正確D.親本產(chǎn)生的雄配子和雌配子數(shù)量相等,且隨機(jī)結(jié)合4.(2021·南通模擬)假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程分析正確的是()A.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”B.孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)D.測(cè)交后代性狀比為1∶1,可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)【考向三】結(jié)合分離定律的實(shí)質(zhì)與驗(yàn)證,考查科學(xué)探究能力5.(2019·全國(guó)卷Ⅲ)玉米是一種二倍體異花傳粉作物,可作為研究遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料,玉米籽粒的飽滿(mǎn)與凹陷是一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因控制?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)在一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀中,雜合子通常表現(xiàn)的性狀是。(2)現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿(mǎn)的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒,若要用這兩種玉米籽粒為材料驗(yàn)證分離定律,寫(xiě)出兩種驗(yàn)證思路及預(yù)期結(jié)果?！炯庸逃?xùn)練·拔高】(2020·青島模擬)多瓦夫兔毛色有黑、灰、黃和白四種,分別由基因PA、PB、PC、PD控制。某