文教年度工作計劃3篇

—文教年度工作計劃3篇有關文教年度工作方案3篇時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，如今的你想必不是在做方案，就是在準備做方案吧。方案怎么寫才不會流于形式呢？下面是細心整理的文教年度工作方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。文教年度工作方案篇1一、指導思想全面貫徹落實中心校工作方案，主動實施課程改革，強化課堂教學研討，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學質量，全面提高同學語文綜合素養(yǎng)，確保語文教學工作上一個新臺階。二、詳細工作及主要措施（一）打造學習型團體堅固樹立“終身學習”的觀念，拓展學習渠道，努力以老師強盛的人格魅力和學問后盾熏陶同學，制服同學。1、學習內容（1）學習政管理論，提高自身思想道德修養(yǎng)?！吧碚秊榉丁弊鲆粋€高尚的人。（2）學習教育教學理論，有肯定的理論根基，做一個課改的明白人。（3）學習專業(yè)學問，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。（4）樹立“大語文觀”，培育自身廣博的閱讀愛好，豐富自身的學問儲藏。（5）重視教學根本功“三字一話”及網(wǎng)絡運用力量的訓練。（6）借鑒學習中心校賽教推出的學科帶頭人、教學能手的教學方法、教學經(jīng)驗等，促進老師自身專業(yè)進展。（注：各班級教研組教研內容可依據(jù)各教研組實際情況作出調整。）2、學習方式（1）定方案，定時間，定中心發(fā)言人，定教研內容。（2）溝通、共享、學習中心發(fā)言人搜集的教育理論、優(yōu)秀課例等。（3）主動提倡每位老師做好“五個一”：①讀一本教育理論專著；②上一堂公開課；③寫一篇教育教學論文；④制作一個課件；⑤做一次評課。（4）借助網(wǎng)絡學習。尤其是激勵老師參與區(qū)教育網(wǎng)“老師·風采·展現(xiàn)”主題活動。（5）教研活動與中心?！靶吕蠋熡^摩課、優(yōu)秀老師示范課”活動連接。教研組要多關注組內新老師。培育新老師是教研組的一項長期工作，是關系到語文組的進展和進步的根本性策略。新老師要努力磨練教學根本功，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。要多上公開課，勤聽指導老師和老老師的課。老老師要向年輕老師的學習他們接受新事物的力量，要不斷更新思想，使我校的語文教育教學水平能有大幅度的提高。（二）強化教研組相關建設1、班級教研組長職責：各班級教研組長是教研工作的骨干，應在中心校領導下發(fā)揮核心作用，引領與組織本組老師開展教研活動。（1）制訂工作方案，作好工作總結，方案與總結交語文教研組處。（2）主持的教研活動，一要目的、內容明確；二要聯(lián)系實際，既突出指導性，又要具有普遍性；三要強調效果。20XX-20XX學年度下學期小學語文教研組工作方案（3）要認真布置好每次教研活動。每次活動要有準備、有中心、有中心發(fā)言人，有教研組活動記錄。（4）團結本組老師，調動全員工作主動性，共同搞好教研工作。（5）搜集各種資料。依據(jù)紀律、發(fā)言、記錄等情況對組員進行量化考核。2、教研組員職責：（1）遵守教研組紀律，不得無故缺席、遲到、早退。（2）尊重其他老師勞動成果，教研時認真聽講，主動發(fā)言，勤于思索、認真記錄。（3）主動協(xié)作教研組活動，認真完成教研組分配的任務。（4）與組內老師互幫互助，懇切溝通，努力成長為一名有專業(yè)尊嚴的語文老師。三、教研組活動布置表時間活動內容負責人3月份1、語文班級組調研，提出教學中的困惑。2、商量如何制定班級組教研方案。班級教研組長；4月份1、教育理論、優(yōu)秀課例等的學習與研討。2、各班級語文教學經(jīng)驗溝通會。3、協(xié)作中心校組織的各校賽教評優(yōu)活動。班級教研組長；5月份1、教育理論、優(yōu)秀課例等的學習與研討。2、參與中心校公開示范課聽課、評課。班級教研組長；中心校6月份1、中心校公開課觀摩。2、教育教學論文、案例、隨筆、評課稿的溝通搜集。3、擬寫教研組工作總結。文教年度工作方案篇2一、學校教研情況分析兩年來，經(jīng)過對《語文新課程標準》多種形式的培訓學習，絕大數(shù)老師已經(jīng)完成了新課程根本理念體系的框架式構建，并能自覺用于對教學實踐的指導和評價，老師的學科教學理念和教學行為均有了突破性轉變。尤其是在轉變老師角色、改革學習方式、營造寬松、和諧的課堂氣氛等方面廣泛達成共識，整體進步明顯。但也應當看到，在這些可喜改變的背后，仍然存在著諸多缺乏，而且成為了現(xiàn)階段將新課程的探究和實踐推向深化的新的阻力。主要表現(xiàn)為：1、理論學習不夠深化，對新課程根本理念的理解還比擬片面或淺薄。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學目標的區(qū)分，經(jīng)常把理解的課程目標機械地貼在課常教學的設計中，以致很多課堂教學目標欠詳細，內容重點和難點不清晰；二是人為地肢解課程三維目標，把教學過程割裂為實施學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的若干階段。2、在教學方式、方法運用上，在重視同學主動、主動參與，形成解決問題力量的同時，無視了傳統(tǒng)教學一些行之有效的教學方式的運用；在對待同學學習方式的轉變上，由于無視了教學內容、教學任務和同學需要，顯現(xiàn)了形式主義傾向，外表喧鬧卻形成不了同學有效學習。同時過分地強調同學的自主學習，弱化了老師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學的質量與效率。3、在對教學資源的處理上，一方面把教科書和教學參考資料作為唯一課程資源而無視了生活資源，缺乏充足利用文本以外課程資源的力量和信念，以至同學所關注的教學內容比擬匱乏；另一方面過分強調非文本資源的作用，而無視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用，導致了教學過程的不穩(wěn)定性和不確定性，以至于教學任意性太大。4、受同學成果和教學定勢等因素影響，多數(shù)老師在日常教學中的著眼點仍然是同學應考分數(shù)的提高，拘泥于教材，過分偏重學問教學的情況仍然存在，改革步伐不大，課改探究的熱忱漸漸被應試教育的“甜頭”所沉沒；也有些老師矯枉過正，顯現(xiàn)了過多以同學活動取代學問學習，把教學內容的重點過多地偏向與同學愛好和經(jīng)驗相聯(lián)系的生活內容，而無視了學科內在的規(guī)律，把強調課程面對生活、教學聯(lián)系現(xiàn)實與重視學科內容的基礎性對立起來。基于這些認識，本期和以后一段時間的教研努力方向為：1、正確地把握新課程目標親密相關的三個方面，并融合成有機整體，使獲得基礎學問與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、指導同學主動參與教學活動，形成主動主動、樂于探究、勤于動手的學習看法和習慣。3、轉變同學學習方式，將教學內容與同學的經(jīng)驗、生活與社會的變革等內容緊密結合起來。構建公平合作的師生關系，讓同學參與評價、學會評價，引導同學多角度、多元化地思索問題，激勵同學敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充足張揚獨特，同時標準同學的學習和思索習慣。二、指導思想以課程改革為核心，以新課程理念為指導，連續(xù)深化開展主題化系列教研活動，著力于老師業(yè)務小平的提高，探究“生本教育”的課堂教學模式，探求“如何轉變學習方式，提高教學效益”的策略，營造開放的、合適主體進展的教學氣氛，全面提高同學的語文素養(yǎng)。三、工作目標1、連續(xù)學習課程改革有關文件，進一步純粹教學理念，提高理論素養(yǎng)，并浸透進平常的教學中去。2、科學標準常規(guī)教學，搞好課堂教學有效性策略的研討，形成有效教學的根本框架和教學策略。3、強化教科研意識，促使教研組的研風建設有本質性進展。4、強化青年老師的培育，促進語文老師隊伍素養(yǎng)的`全面提高。四、工作措施1、學習理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。各人應依據(jù)自己的實際需要，明確學習內容，制定學習方案，突出學習重點。今期可圍繞“獨特進展”、“創(chuàng)新教育”、“研討性學習”、“綜合實踐活動”等熱點問題進行學習，常常學習各類業(yè)務刊物，勤做筆記，并留意理論學習與教學實踐相結合，學習實踐與經(jīng)驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。同時還應充足發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡上的優(yōu)勢，把信息技術與學科教學有機結合，主動引進各種勝利的優(yōu)秀教研成果，提高教學效率。2、科學標準常規(guī)教學。教學常規(guī)是學科教學的法規(guī)，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的生命線。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心，以抓同學的創(chuàng)新精神和實踐活動為動身點，以提高課堂教學效率和進展同學語文素養(yǎng)為宗旨，以抓同學的“雙基”和學習習慣為立足點，真正把改革課堂教學模式，提高課堂教學效益落到實處。尤其應留意的是要大力抓好同學學習品質的培育，扎扎實實地進行基礎教學，實實在在地培育同學的多種學習力量，有始有終地抓好同學學習習慣的培育。老師要做好做實同學日常學習活動的指導和管理工作，要讓同學懂得在什么時間做什么事，懂得做事的標準和要求。在落實基礎的前提下，還要努力轉變傳統(tǒng)的作業(yè)布置，力求創(chuàng)新、開放、敏捷、多樣，加大對中長期作業(yè)、分層作業(yè)的探究力度，讓作業(yè)的結構更加多樣化，從而提升同學的綜合素養(yǎng)。落實大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，強化成語、歇后語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動的指導。3、抓好集體備課的過程管理。集體備課的目的是為老師制造自主進展的條件，也是為老師提供伙伴互助的平臺。集體備課過程中老師之間可以共享備課資料和課程教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以強化對自我教學的關注和改進，同時也可以學習伙伴的教學經(jīng)驗。集體備課不是簡潔的備課分工和互相抄寫教案，它應當是建立在個體研討的基礎上，充足發(fā)揮每位老師的力量，彼此在互動合作中成長，在互補共生中進步。集體備課應當是有目的選擇一個有研討價值的課題，多人同備，分別提出個人設計方案，在深度會談的過程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、才智展現(xiàn)出來、表達出來。也可以圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的看法和看法，集思廣益，集體攻關，探究一條合適本校進展的勝利之路。這個過程是最具有生成性和建設性的，它會冒出和形成許多有價值的新見解。因此，每位老師都應建設性地參與集體備課全過程，做合作型老師。4、以“三課”活動為載體，開展課題型校本教研。課題型校本教研即從學校教育教學實踐中的問題動身，依據(jù)課題選擇典型課例，通過整合老師自主研討、小組伙伴互助、集體有序突破等多種研討活動的資源優(yōu)勢，從而到達進展老師素養(yǎng)，提升老師專業(yè)化水平的目的。課題型教研是以課題為中心，研討學校教學中的詳細問題；以課堂為基地，研討課堂教學中的疑難；以老師為主體，研討教學實踐中的真實問題。其教研過程分為四個步驟，一是個體設計，執(zhí)教老師依據(jù)課題選擇課例，確立教學目標，完成教學設計；二是試教評課，備課組每位老師都要對試教課提出看法，三是再教復評，通過反思和吸取，執(zhí)教老師對試教課進行修改并再次執(zhí)教，教研組復評；四是個體研討，在復評的基礎上，執(zhí)教者進行反思總結，撰寫案例分析材料。依據(jù)學校實際，本學期擬以下課題供參考選擇：1>關于培育良好語文學習習慣的研討。2>關于語文教學“活”與“實”的研討。3>關于閱讀教學深層對話的研討。4>關于提高自主學習和合作學習效益的研討。5>關于初中語文綜合實踐活動的研討。6>關于提高文言文教學效能的研討。7>關于培育文學名著鑒賞力量的研討8>關于初中語文綜合性學習的研討。在課題下選擇課例開展“三課”活動是為了推動問題式教研，強化教研活動的主題化管理，每次活動立足解決一個問題或問題的一個方面，提升教研活動的質量和效益。5、強化青年老師的培育，促進整體素養(yǎng)的全面提高。充足發(fā)揮骨干老師和學科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課，作理論講座，促使更多的老師以他們?yōu)榈浞?，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，從而提高本組老師的整體教學和研討水平。青年老師要主動與經(jīng)驗豐富的老師結對子，要先聽后上，并定期上匯報課。教研組也將有方案地組織部分骨干老師不定時地聽青年老師的常規(guī)課，在評課中賜予針對性的指導。6、以自我反思為突破口，提升研討意識和研討力量。自我反思被認為是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”，由于無論采納怎樣的教研方式，我們都不能強迫老師接受別人的各種思想和經(jīng)驗，而只能設法營造順應老師心靈需求和教育特點的各類情境，促進其內在的教育信念得以合理的釋放，并內化和汲取外來的影響。自我反思是對自己教育教學活動中的行為及由此產生的結果進行端詳和分析的過程，是反省、思索、探究最終解決問題的過程。老師在教學中，要把自己作為研討的對象，研討自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行為以及教學效果，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和制造性見解，使自己真正成為教學和教學研討的主人。同時自學反思別人的教學行為和教學理念，反思優(yōu)秀課例和教學理論，通過反思和研討，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。反思內容包括教學反思、教研反思和教育敘事。按教學的進程，自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思是憑借以往的教學經(jīng)驗，對教學活動進行批判性分析，并作為調整性的預測；教學中的反思是對發(fā)生在教學過程中的問題按時發(fā)現(xiàn)、自動反思、快速調控；教學后的反思是在某一教學活動告一段落后，在肯定的理念指導下，去發(fā)現(xiàn)和研討過程中的問題，或者對有效的經(jīng)驗進行理性的總結和提升。我們意在通過教學反思使語文老師課堂操作力量的提高，通過教研反思，促進教學理論水平的提高，通過教育敘現(xiàn)實現(xiàn)校本教研的生活化，語文老師生活的教育化。讓反思成為一種需求，讓溝通成為一種習慣，讓寫作成為一種愛好。在我們語文學科范圍內，營造一種和諧、勤鉆、善思、深研的教研氣氛，引領全縣語文課改。文教年度工作方案篇3一、指導思想依據(jù)區(qū)教研室的工作方案要求，本學期，我校語文教研工作將以認真實施素養(yǎng)教育為目標，以語文課程標準為指導，以學習新理念、探討新教法為重點，優(yōu)化語文教研的內容和形式，加大教學研討和教學改革的力度，提高課堂教學的質量和水平，強化對畢業(yè)班教學工作的研討和指導，進一步提高我校語文教學質量。二、主要工作（一）強化學習研討，認真開展讀書活動，不斷提高老師自身的思想和教學素養(yǎng)。1、認真學習課程改革的精神，連續(xù)做好課程改革研討工作。以新理念研討新教學。重視雙基，培育同學良好的語文學習習慣。連續(xù)圍繞教學改革中熱點、難點問題開展教學科研。2、組織老師系統(tǒng)學習一、兩種教育教學論著（《共同應對》《校本引領進展》），認真通讀一、兩種語文教學研討刊物，深化開展讀書活動，溝通學習心得體會，提高老師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。（二）抓好教學常規(guī)，認真開展教學研討活動。1、強化備課組建設。抓實抓活教學工作的各個環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開設閱覽課，指導同學閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動，指導同學發(fā)表習作。更好的組織小記者活動，擴大影響。2、推動校本教研活動，編寫、完善高中校本教材，主動有效地開展“教材教法研討”培訓和研討活動，以推廣先進經(jīng)驗。3、組織好校級、區(qū)級公開課活動。各備課組平常強化隨堂聽課、評課活動，扎實開展好公開課評課活動，以研促教，營造深厚的教研風氣。保證區(qū)級公開課的優(yōu)秀率。4、強化對本組老師的培育。發(fā)揮“青藍工程”的作用，師徒結對互學，促進青年老師快速勝任教學。師徒之間相互聽課一周不少于2節(jié)，青年老師常常進行教學反思，總結教學得失。在?！扒嗄杲虒W根本功競賽”中展現(xiàn)自己風采。（三）強化教學科研意識，主動開展課題研討活動。1、連續(xù)圍繞區(qū)級課題“高中作文生活化、制造性教學模式”進行研討，開設試驗課，突破我校閱讀和寫作教學。2、圍繞校級課題“高中語文