00認(rèn)識(shí)LMC做中學(xué)教室方案

樂高和樂高教育A樂高教育的全球發(fā)展B樂高教育與國家教育政策一致性C樂高公司由

先（Ole

KirkChristiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。82

years

of

play

and

learning質(zhì)量和誠信是事業(yè)的根本——樂高公司的第一準(zhǔn)則先生的座右銘——“

Only

the

best

is

good

enough

”“銳意進(jìn)取，只求最好”高品質(zhì)通過國際HA

標(biāo)準(zhǔn)DS3027（食品安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)）的認(rèn)證。通過教育部教儀所鑒定

JY0001—0003Q/HDSET001—20011934年啟用“LEGO”商標(biāo)。是由丹麥語的LEG和GODT二字組成，英文為“玩得好”(Play

Well)丹麥被德軍占領(lǐng)，國內(nèi)

進(jìn)口玩具及金屬、橡膠玩具。1947年開始研發(fā)和實(shí)驗(yàn)“塑膠積木”?！白詣?dòng)連接積木”上市，

樂高進(jìn)入

塑膠時(shí)代。1958年推出圓筒形底座且?guī)А癓EGO”標(biāo)積木顆粒1963年材料改為ABS1969年DUPLO積木問世1974年第一代

Minifigure問世1998年推出樂高機(jī)器人RCX2006年推出藍(lán)牙機(jī)器人NXT2013年推出EV3教育機(jī)器人1968年-樂高公園榮譽(yù)世紀(jì)最佳玩具世界品牌500強(qiáng)20世紀(jì)改變生活的100個(gè)品牌1980-成立樂高教育部Founded

1980,R&D

based

in

DK.Supplying

educational

solutions

forchildren

aged

2

to

16+

years.Our

Mission:Inspire

and

develop

the

builders

of

tomorrow啟發(fā)培養(yǎng)未來的創(chuàng)造者高科技全球機(jī)器人教育的者2010年–教育部-樂高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”全球趨勢(shì)榮譽(yù)最佳教育獎(jiǎng)英國教師和英國教育工業(yè)提名的

BETT獎(jiǎng)2000年英國幼兒教育資源獎(jiǎng)2001年Deutscher

Bildungssoftware

Preis特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2002年英國幼兒教育資源獎(jiǎng)幼兒教育指導(dǎo)獎(jiǎng)Let’s

feel

LEGObuild

a

duck with

six

LEGO

bricks請(qǐng)您“1分鐘”內(nèi)搭建一個(gè)鴨子．1.

li.1???

ll-七是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?在 和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，自己努力地去尋找問題的解決方案的 是友誼第一、比賽第二更重視比賽過程中的收獲樂意 的經(jīng)驗(yàn)和成果做每件事情都體現(xiàn)高尚的職業(yè)修養(yǎng)很開心Jr.FLL

理念JuniorLEGO?

League2003年11月，由中國、機(jī)器人競賽、韓國和新加坡等國家發(fā)起并成立了，希望通過主辦一年一度的WRO機(jī)器人競賽活動(dòng)，為國際青少年機(jī)器人 者提供一個(gè)共WRO世界國際同的學(xué) 臺(tái)，現(xiàn)有22個(gè)成員國。WRO已經(jīng)成為每年一度的世界青少年科技文化交流盛會(huì)。國家教育政策20102012教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2011教育部關(guān)于規(guī)范 保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的國發(fā)〔2010〕41號(hào)以“”為基本活動(dòng)保教結(jié)合寓教于樂重視家園共育尊重幼兒發(fā)展的差異珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者＊學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)＊教育建議＊健康＊語言＊社會(huì)＊科學(xué)＊藝術(shù)3-4歲4-5歲5-6歲教育部“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)樂高教育與指南的高度一致性——教育理念幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。堅(jiān)信教育應(yīng)該支持學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者動(dòng)手操作

獲得

興趣

主動(dòng)探究樂高教育與指南的高度一致性——教育理念重視生活和

的作用。讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、合作、享受。堅(jiān)信孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)者能從他人包括合作的和

所闡述的經(jīng)驗(yàn)和解釋中學(xué)習(xí)樂高教育與指南的高度一致性——教育理念堅(jiān)信教育應(yīng)該是支持學(xué)生成為有系統(tǒng)的創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者尊重幼兒發(fā)展的

差異。成長應(yīng)呈現(xiàn)“階梯式”樂高教育與指南的高度一致性——教育理念堅(jiān)信教育應(yīng)該重視學(xué)生的家庭教育、親子教育應(yīng)重視家園共育樂高教育與指南的高度一致性——教育目標(biāo)人生百年，立于幼學(xué)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，防止和克服“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康成長。樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒的成長規(guī)律和年

齡特點(diǎn)，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，，因材施教。提供多樣的操作材料創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境遵循幼兒的成長規(guī)律制定適宜的問題難度動(dòng)手操作來解決問題樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容健康領(lǐng)域一、幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二、身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；三、具有良好的生活與衛(wèi)生

、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。一、摒棄“填鴨式”教學(xué)，引導(dǎo)為主。二、

樂高積木配有各種不同形式與大小的積木，以適應(yīng)兒童成長過程中肌肉發(fā)展的需要。三、學(xué)習(xí)器材歸類，養(yǎng)成良好

。語言領(lǐng)域樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容一、口語交流能力二、閱讀三、閱讀四、初步的閱讀理解能力。一、以樂高積木為媒介，創(chuàng)設(shè) 、表達(dá)、交流平臺(tái)。二、重視語言表達(dá)，學(xué)習(xí)文明用語。三、培養(yǎng)閱讀

，鍛煉理解能力，鼓勵(lì)多種表達(dá)方式。樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域一、培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力；二、學(xué)習(xí)自尊、自主和自信；三、關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。一、培養(yǎng)幼兒二、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、協(xié)商、交換的意識(shí)，學(xué)會(huì)“愛”。三、向往大群體。讓兒童樹立規(guī)則感。四、合中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國熱情樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面：一、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣。一、樂高教育4C

活動(dòng)模式是初探數(shù)理世界最佳的模式。二、樂高教具與實(shí)物比例、造型、色彩是兒童理解數(shù)學(xué)概念的最佳媒介。藝術(shù)領(lǐng)域樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面。強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活的事物。感受“美”感受“藝術(shù)”另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造能力樂高教育是實(shí)施《指南》的最佳方案——實(shí)施原則尊重幼兒發(fā)展的

差異關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)