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文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.PAGEPAGE22文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.聽(tīng)課記錄表日期2017.2.2星期 二 節(jié)次 二 年級(jí) 一 班1

授課教師 藍(lán)仁生科目 數(shù)學(xué) 課題 拼一拼教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?二、感受新知,觀察比較1.正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn):我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?(教師板書(shū):對(duì)邊相等)你能證明正方形的四條邊都相等嗎?特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!三、動(dòng)手實(shí)踐36465四、小結(jié)現(xiàn)。

隨堂點(diǎn)評(píng)評(píng)議評(píng)議評(píng)語(yǔ)著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。聽(tīng)課記錄表日期2017.2.28星期二節(jié)次三年級(jí)二班級(jí)授課教師藍(lán)廣平科目數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程隨堂點(diǎn)評(píng)一、引入新課教師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。8二、新授課19。4420樣?板書(shū),20÷4=5認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。20÷4=5被除數(shù) 除數(shù)商小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。19、2三、鞏固練習(xí)完成教科書(shū)第20—21頁(yè)練習(xí)四的第4—6題。評(píng)議 語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí)評(píng)語(yǔ)效果大為顯著。聽(tīng)課記錄表日期2017.3.6星期 一 節(jié)次 三 年級(jí) 三 班級(jí) 授課教師 藍(lán)廣科目 數(shù)學(xué) 課題 基本的筆算除法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的?52如果去掉4個(gè)十,還剩下幾個(gè)一?2、板演。求商,我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。理解圖意。說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。問(wèn)題的結(jié)果嗎?二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題:42242÷2提問(wèn):乘法口訣表中有“二()前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎?想一想:寫豎式要分幾步來(lái)寫?試一試,寫出豎式。交流筆算方法。圖式結(jié)合。21212、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)1191226、3932191488、666四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?評(píng)議 備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性評(píng)語(yǔ)聽(tīng)課記錄表日期2017.3.1星期 四 節(jié)次 二 年級(jí) 四 班6

隨堂點(diǎn)評(píng)授課教師 林 崇科目 數(shù)學(xué) 課題 小數(shù)的性質(zhì)(2)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 隨堂點(diǎn)評(píng)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】復(fù)習(xí):小數(shù)的性質(zhì)是怎樣的?小數(shù)的化簡(jiǎn)呢?板書(shū)課題:小數(shù)的性質(zhì)(2)【新課講授】知識(shí)點(diǎn)1 化簡(jiǎn)小數(shù)393化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0.70= 105.0900=讓學(xué)生討論,口答化簡(jiǎn)結(jié)果。0.70=0.7 105.09009“0”能去掉嗎?為什么?9數(shù)末尾的“0練習(xí)強(qiáng)化。不改變大小,將下面各數(shù)化簡(jiǎn)。3.00900 10.8000 107.010知識(shí)點(diǎn)2 改寫小數(shù)394。不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)0.2= 4.08= 3=學(xué)生分組討論。學(xué)生口答:0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000元/千克充電器:18.00:3680.0000在整元的右角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再添上“0【課堂作業(yè)】391、2化簡(jiǎn)下列各數(shù)。0.300 1.80000 0.00004 12.002【課堂小結(jié)】問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?評(píng)議 注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠評(píng)語(yǔ)有待提高。聽(tīng)課記錄表日期2017.3.2星期 三 節(jié)次 三 年級(jí) 五 班2

授課教師 藍(lán)仁生科目 數(shù)學(xué) 課題 體積和體積單位教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 隨堂點(diǎn)評(píng)認(rèn)識(shí)體積的概念。體積單位的認(rèn)識(shí)。cm3,dm3m3。認(rèn)識(shí)體積單位。老師:請(qǐng)你猜一猜1cm3,1dm3,1m3是多大的正方體。1cm1cm31dm的正方體,體積是1dm3;棱長(zhǎng)是1m1m3看教材,證實(shí)同學(xué)們的回答是正確的。再次感受體積單位實(shí)際的大小。1cm31cm3的物體。1dm31dm3大小的物體。31m1m3有多大,估計(jì)一下,大約能容納幾個(gè)同學(xué)?281、2【課堂作業(yè)】教材第32頁(yè)練習(xí)七1~5題?!菊n堂小結(jié)】活中應(yīng)用非常廣泛。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家又有什么收獲呢?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。評(píng)議 課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖評(píng)語(yǔ)也較長(zhǎng)。聽(tīng)課記錄表日期2017.3.2星期 一 節(jié)次 三 年級(jí) 六 班7

授課教師 藍(lán)瑞年科目 數(shù)學(xué) 課題 比例尺(1)【情景導(dǎo)入】【新課講授】

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

隨堂點(diǎn)評(píng)(板書(shū):圖上距離:實(shí)際距離=比例尺)時(shí)圖上距離與實(shí)際距離的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。11∶0。組織學(xué)生議一議:比例尺中的“1”表示什么?“0”么?教師說(shuō)明:1∶01。2∶12∶1211。531。組織學(xué)生獨(dú)立思考,再在小組中議一議:什么是比例尺?教師指名匯報(bào),板書(shū):圖上距離:實(shí)際距離=2.4cm∶120km=2.4cm∶cm=1∶500000053【課堂作業(yè)】教材第56頁(yè)練習(xí)十第1題。【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有什么感受?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。評(píng)議評(píng)議評(píng)語(yǔ)教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。聽(tīng)課記錄表日期2017.4.5星期三節(jié)次二年級(jí)一班級(jí)授課教師藍(lán)仁生科目數(shù)學(xué)課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程隨堂點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1.36里面有( )個(gè)十和( )十一。2.5個(gè)十和7個(gè)一是( )。3.65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )二、新授。8.(1)課件演示:他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):30+2=32提問(wèn):30+2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:3232。(2)322提問(wèn):還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):32—2=30(3)提問(wèn):23怎樣列算式?2+30=32481先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫算式。2以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)口算下面各題.(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-61四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5=3+20=90+9=評(píng)議 課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。但對(duì)學(xué)生能力要求評(píng)語(yǔ)再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。聽(tīng)課記錄表日期2017.4.1星期 一 節(jié)次 二 年級(jí) 二 班0科目 數(shù)學(xué) 課題 混合運(yùn)算

授課教師 藍(lán)廣平教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、激趣引入二、新授(一)乘加問(wèn)題。教師總結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在一個(gè)算式中如果有乘法有加法,我們應(yīng)該先算哪一步呢?學(xué)生:先算乘法再算加法。(二)乘減問(wèn)題。(出示)想一想像這樣有乘法,又有加法或減法的綜合算式,我們應(yīng)該先記算哪一步呢?學(xué)生:都應(yīng)該先算乘法,再算加法或減法(2)(三)除加、除減問(wèn)題。34我們要先計(jì)算除法,再計(jì)算加法或減法(2。教師:那么通過(guò)我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你能總結(jié)一下在一個(gè)算式里,有加法或減法,又有乘法或除法時(shí),我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎?學(xué)生:在算式中,有加減或乘除法,先算乘除,再算加減(板書(shū)三、練習(xí)說(shuō)一說(shuō)先算什么,再計(jì)算。6×4+4= 72÷8—4= 當(dāng)小老師,判斷,并改錯(cuò)。6+9÷3=5 5÷5+5=6 9—3×2=12 48÷8—4=2四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?老師相信只要你在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋,你就會(huì)越來(lái)越聰明的。

隨堂點(diǎn)評(píng)評(píng)議 教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展達(dá)到了良好的教學(xué)效果教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。聽(tīng)課記錄表日期2017.4.1星期 三 節(jié)次 一 年級(jí) 三 班9

授課教師 藍(lán)廣平科目 數(shù)學(xué) 課題 長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 隨堂點(diǎn)評(píng)一、學(xué)前準(zhǔn)備二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第66頁(yè)例4.教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想:是不是長(zhǎng)方形的面積就等于“長(zhǎng)×寬”呢?它是不是適合所有長(zhǎng)方形面積的計(jì)算呢?組織學(xué)生小組合作,用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形,邊操作,便填表。小組合作完畢后,由各組匯報(bào)本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)果,教師提問(wèn):通過(guò)拼擺和表格的填寫,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師總結(jié)板書(shū):長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬讓學(xué)生齊讀并記住求長(zhǎng)方形面積的方法。2學(xué)生在匯報(bào)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生(正方形在正方形里,長(zhǎng)和寬相等,我們就把長(zhǎng)和寬統(tǒng)稱為邊長(zhǎng)。提問(wèn):那么你們知道正方形面積怎么求嗎?教師板書(shū):正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)3675.讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問(wèn)題,并用自己的話說(shuō)一說(shuō),這道題給出了什么條件,要求什么?學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程后老師指導(dǎo)并說(shuō)明書(shū)寫格式。教師板書(shū):長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬教師提示:同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算,你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎?同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一下。三、課堂作業(yè)一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池,長(zhǎng)45米,寬30米,占地面積是多少?如果在四周圍上欄桿,欄桿長(zhǎng)多少?四、思維訓(xùn)練1、把表格補(bǔ)充完整。2、從一個(gè)長(zhǎng)8分米、寬5分米的長(zhǎng)方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形,剩下的面積是多少平方分米?評(píng)議 教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。知識(shí)講解準(zhǔn)確,教評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。聽(tīng)課記錄表日期2017.5.2星期 二 節(jié)次 一 年級(jí) 四 班級(jí) 授課教師 林 崇科目 數(shù)學(xué) 課題 三角形的特性教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 隨堂點(diǎn)評(píng)【情景導(dǎo)入】【新課講授】知識(shí)點(diǎn)1 三角形的特教學(xué)例1。做一做:請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)三角形。小結(jié):三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。2.畫(huà)一畫(huà):讓學(xué)生自己畫(huà)出三角形,并在三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū),標(biāo)出三角形各部分的名稱。說(shuō)一說(shuō):概括三角形的定義。頂點(diǎn)、邊、角。知識(shí)點(diǎn)2 認(rèn)識(shí)三角形的底和高間的線段叫做三角形的高,這條對(duì)邊叫做三角形的底。知識(shí)點(diǎn)3 三角形的穩(wěn)定教學(xué)例2框,你有什么發(fā)現(xiàn)?形狀會(huì)改變。小結(jié):三角形具有穩(wěn)定性。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。【課堂作業(yè)】1.61【課堂小結(jié)】提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?小結(jié)?!菊n后作業(yè)】651~3完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。評(píng)議 課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)聽(tīng)課記錄表日期2017.5.9星期 二 節(jié)次 二 年級(jí) 五 班級(jí) 授課教師 藍(lán)仁生科目 數(shù)學(xué) 課題 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(1)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】位。商不變規(guī)律。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?!拘抡n講授】571。

隨堂點(diǎn)評(píng)以小組為單位,請(qǐng)代表發(fā)言。提問(wèn):你還能舉出這樣的例子嗎?觀察以上例子,你能得出什么結(jié)論?學(xué)生討論,匯報(bào)。板書(shū):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)(0除外數(shù)的大小不變。提問(wèn):為什么0要除外?(學(xué)生討論)00,則分?jǐn)?shù)成為0,而分?jǐn)?shù)的分母不0;又因?yàn)?0。5.提問(wèn):你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?【課堂作業(yè)】學(xué)生完成教材第58頁(yè)練習(xí)十四的第1~5題?!菊n堂小結(jié)】誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。評(píng)議 評(píng)議 教師示范學(xué)生板鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不評(píng)語(yǔ)注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。聽(tīng)課記錄表日期2017.5.16星期二節(jié)次一年級(jí)六班級(jí)授課教師藍(lán)瑞年科目數(shù)學(xué)課題數(shù)的運(yùn)算(4)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程隨堂點(diǎn)評(píng)【復(fù)習(xí)回顧】復(fù)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題。7810解決問(wèn)題時(shí)一般可以分成幾個(gè)主要步驟?每一步做什么?2吧!教師:同學(xué)們,你們經(jīng)常是怎樣分析題意的?你知道應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系有幾種方法嗎?讓學(xué)生思考,再在小組中交流。學(xué)生匯報(bào)。到求出未知數(shù)。②分析法:從所求的問(wèn)題出發(fā),逐步找出解答問(wèn)題所需要的條件,依次推導(dǎo),直到問(wèn)題解決。請(qǐng)同學(xué)們自己列式解答并檢驗(yàn)。些常用的數(shù)量關(guān)系。握這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有幫助?!菊n堂作業(yè)】782讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師評(píng)講。【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。評(píng)議 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式、參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)評(píng)語(yǔ)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。聽(tīng)課記錄表日期2017.5.2星期 四 節(jié)次 一 年級(jí) 一 班5科目 數(shù)學(xué) 課題 連減

授課教師 藍(lán)仁生教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好嗎?(二)新知出示課本主題圖1.學(xué)生匯報(bào),板書(shū)。討論交流。匯報(bào)板書(shū)每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”4.這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢?學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。板書(shū)28-9-9-9=1說(shuō)明什么呢?5.驗(yàn)證做法我想知道這樣做對(duì)嗎,可以怎樣驗(yàn)證呢?小組討論。9+9+9+1=286.拓展應(yīng)用 課本第78頁(yè)做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。(四)課堂小結(jié)

隨堂點(diǎn)評(píng)評(píng)議 課前準(zhǔn)備充分充分利用了多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境激發(fā)了評(píng)語(yǔ)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。聽(tīng)課記錄表日期2017.6.2星期 五 節(jié)次 二 年級(jí) 二 班級(jí) 授課教師 藍(lán)廣平科目 數(shù)學(xué) 課題 近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 隨堂點(diǎn)評(píng)4猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例8(1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問(wèn):你如何想到這個(gè)數(shù)的?(2)15001506指出:1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。(3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”9992的近似數(shù)有什么?同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992?在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?小結(jié):一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用30430029983000學(xué)生舉例3、練習(xí):P79、、6三、課堂作業(yè)P80、四、課后任務(wù)P807評(píng)議 教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,評(píng)語(yǔ)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。聽(tīng)課記錄表日期2017.6.5星期 一 節(jié)次 三 年級(jí) 三 班級(jí) 授課教師 藍(lán)廣平科目 數(shù)學(xué) 課題

初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 隨堂點(diǎn)評(píng)一、學(xué)前準(zhǔn)備123、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?以小組為單位,合作完成,同時(shí)思考下面的問(wèn)題。怎樣擺能保證不重不漏?你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?是怎樣擺的?23、匯報(bào):按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。按數(shù)位擺:1,10、13、3,30、31、5,50、51、53三、課堂作業(yè)1、教材練習(xí)二十二第1題。小組活動(dòng):找四個(gè)人扮演四位師徒,一個(gè)人記錄。怎樣交換位置更清楚明了?2233四、思維訓(xùn)練從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張,做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的乘法算式?共有多少個(gè)不同的積?寫出這些算式。評(píng)議 教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知評(píng)語(yǔ)能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng),運(yùn)用發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽。聽(tīng)課記錄表日期2017.6.1星期 一 節(jié)次 一 年級(jí) 四 班2

授課教師 林 崇科目 數(shù)學(xué) 課題

雞兔同籠(1)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程【情景導(dǎo)入】【新課講授】(一)出示情景,獲取信息(二)列表法(三)直觀畫(huà)圖法(四)A、假設(shè)法B、列方程法?()【課堂作業(yè)】105然后交流訂正?!菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?小結(jié):雞兔同籠問(wèn)題可以用猜測(cè)列表法、假設(shè)法等多種方法解決,但數(shù)字較大時(shí)可以用列方程的方法?!菊n后作業(yè)】1061~3完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

隨堂點(diǎn)評(píng)評(píng)議評(píng)議教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)

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