八下4《列夫托爾斯泰》課件

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制作

（陳遠(yuǎn)超補(bǔ)充）

2011-04-20列夫·托爾斯泰茨威格中央電教館資源中心

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（陳遠(yuǎn)超補(bǔ)充）

2011-04-20學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握字詞2、分析理解肖像描寫及所用的比喻、夸張的修辭手法與表達(dá)效果3、了解托爾斯泰的精神世界和人生追求字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）yǒu

hēi

zhì

liú

yú

dùn

qì

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gù

xuān

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xī

lì

zhū

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jiǔ

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gān

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cū

zhì

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zào

cáng

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nà

gòu

黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）郁郁寡歡Yù

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鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語（依拼音寫漢字）黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠yǒuhēi

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yín字詞二、區(qū)別幾個(gè)字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬢(bìn)鬃(zōng)嘴上邊的胡子。彎曲的頭發(fā)。兩腮的胡子，亦泛指胡子。臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。一般指馬、豬等畜類頸上的長毛。字詞三、解詞[器宇軒昂][禁錮][鶴立雞群][正襟危坐]形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。束縛，限制。像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。字詞三、解詞[頷首低眉][誠惶誠恐][廣袤無垠]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子?；炭植话?。/非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。托爾斯泰簡介茨威格簡介外貌描寫分析茨威格斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。托爾斯泰列夫·托爾斯泰（1828～1910），19世紀(jì)俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場，主張自上而下改革而在自己莊園試驗(yàn)失敗的過程。托爾斯泰生活的莊園托爾斯泰的書房托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。世間最美的墳?zāi)埂袪査固┠雇袪査固┲饕髌?852年發(fā)表自傳三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小說）1854—1855年發(fā)表《塞瓦斯托波爾的故事》（短篇小說集）1856年發(fā)表《一個(gè)地主的早晨》（短篇小說）1857年發(fā)表《琉森》（短篇小說）1852—1862年發(fā)表《哥薩克》（中篇小說）1863—1869年發(fā)表《戰(zhàn)爭與和平》（長篇小說）1873—1879年發(fā)表《安娜·卡列尼娜》（長篇小說）1886年發(fā)表《黑暗的勢力》和《活尸》（劇本）1886年發(fā)表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小說）1886—1904年發(fā)表《哈澤·穆拉特》（中篇小說）1903年發(fā)表《舞會(huì)以后》《為什么》（短篇小說）1889—1899年發(fā)表《復(fù)活》（長篇小說）

你讀懂了什么？

(內(nèi)容結(jié)構(gòu)人物語言特色……)

還有哪些地方你讀不懂？默讀課文由“表”及“里”，課文明顯地分為前后兩部分，怎樣分呢？一，(1-5自然段)托爾斯泰外貌的平庸丑陋——外表。二，(6-9自然段)透過托爾斯泰非同尋常的眼睛表現(xiàn)其深邃的精神世界——精神。第一部分5個(gè)自然段各寫什么？l.寫托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)。2.他的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。3.他的面容、表情。4.他是俄國普通大眾的一員。5.他的外貌會(huì)令拜訪者感到失望。第二部分4個(gè)自然段各寫什么？6.托爾斯泰犀利的目光。7.他眼睛里蘊(yùn)藏的豐富的感情。8.他眼睛的威力。9.贊美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。一.課文前半部分寫托耳斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍然能感受到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？

前半部分描寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，既是對他外貌作真實(shí)的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄過人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美。

全文既對托爾斯泰的形、神作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對他的崇敬、贊美之情。這樣，形和神相襯托，相反相成，使人物的外貌給人留下深刻印象。找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。胡子眉毛頭發(fā)其它眼睛鼻子總印象胡子（長髯）“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度”。（第1段）“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。（第1段）眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！保ǖ?段）頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（第1段）鼻子“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。（第2段）眼睛（目光）那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。（第6段）“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”（第6段）“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！保ǖ?段）……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。（第8段）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（第8段）其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。（第1段）臉龐額頭架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。（第2段）皮膚皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（第2段）耳朵在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風(fēng)耳。（第2段）嘴唇凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。（第2段）外貌給人總印象（總特點(diǎn)）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（第2段）從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。（第4段）他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說，托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。（第4段）每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。（第6段）歸納：長相平平，目光犀利夸張作用分析作者對托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運(yùn)用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，故意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。（P36三、……）夸張可分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張?？鋸埖淖饔茫和怀鍪挛锏谋举|(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。例如：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！?/p>

這句話用了比喻兼夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。練習(xí)試找出文中用夸張手法寫托爾斯泰眉目、毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并體會(huì)它們的表達(dá)效果。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。修辭考題練習(xí)（遼寧中考）對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。（2）像這樣的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（3）在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。。?）老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半！

A.（1）比喻（2）反問（3）排比（4）比喻

B.（1）夸張（2）設(shè)問（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反問（3）排比（4）夸張

D.（1）比喻（2）反問（3）夸張（4）夸張C比喻反問排比夸張修辭考題練習(xí)（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶)B．皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里?！?夸張)C．你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問)D．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)CC項(xiàng)不是設(shè)問，而是反問。（區(qū)別：設(shè)問，自問自答；反問，不答。）修辭考題練習(xí)對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。(運(yùn)用比喻，抒發(fā)作者對延安紡車深厚真摯的感情。)B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。(運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。(運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。)D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？(運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的。)A擬人→比喻排比→比喻夸張→反問修辭考題練習(xí)對下列句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．江流天地外，山色有無中。（運(yùn)用對偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。）

B．如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說明尊嚴(yán)高于生命。）

C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。

（運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出了山色隨季節(jié)的變化而變化。）

D．一味地追星，一味地模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識？哪里還會(huì)有開拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，批評“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。）D（區(qū)別：設(shè)問，自問自答；反問，不答。）設(shè)問→反問修辭考題練習(xí)下列句子修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他含著淚水，像一棵被雨水澆傷的禾苗，悲凄地站著，舍不得老師離去。

B.我終于走出了無垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。

C.“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推過，不護(hù)短。

D.通往山村的小路，彎彎曲曲，黑線一般。C解答此題的關(guān)鍵是要把握句子前后關(guān)聯(lián)的合理性。A、“被雨水澆傷的禾苗”表達(dá)受傷害、受打擊之意，與“依依不舍”的情境不合；B、“干涸的”與“田野”前后矛盾；D、比喻根本就不符合句子所表達(dá)的意思。修辭考題練習(xí)根據(jù)下面畫線的句子，如果再寫兩句，語意表達(dá)最連貫得體的一項(xiàng)是（）朋友，你會(huì)微笑嗎？