六年級科學(xué)上冊《實驗》教案

六年級科學(xué)上冊教案2、實驗教學(xué)目標(biāo)：1、知道實驗是科學(xué)研究中常用的方法，它主要有模擬實驗和對比實驗兩種類型。2、知道什么是模擬實驗，什么是對比實驗，感受模擬實驗和對比實驗的價值。3、知道并重視對比實驗中的公平原則，并能設(shè)計一些簡單的對比實驗。教學(xué)重點：能夠模擬實驗和對比實驗。教學(xué)難點：能夠設(shè)計一些簡單的對比實驗，學(xué)會控制對比實驗中的不變量。教學(xué)準(zhǔn)備：一些模擬實驗和對比實驗的實驗材料。預(yù)習(xí)要求：認真閱讀課本第62頁到64頁的內(nèi)容，初步了解模擬實驗和對比實驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師談話：同學(xué)們，我們知道發(fā)明家愛迪生為了尋找合適的燈絲材料，連續(xù)13個月，實驗了1600多種礦物與金屬，進行了兩次2000多次實驗，終于解決了電燈的燈絲材料問題。物理學(xué)家富蘭克林在暴風(fēng)雨和雷電中進行實驗，終于弄清了雷電的本質(zhì)，并引下了雷電中的電荷……你還能舉出這樣的例子嗎？2、學(xué)生匯報交流，舉出自己知道的科學(xué)家實驗的例子。3、教師小結(jié)：通過剛才的發(fā)言，我們可以這樣認為：實驗是人們認識自然和進行科學(xué)研究的重要方法。今天我們就來探討一下實驗的種類。4、板書課題：2、實驗二、認識模擬實驗1、教師談話：在科學(xué)研究中，有的時候受客觀條件的限制，我們不能對某些自然現(xiàn)象進行直接實驗，這時候就要人為的創(chuàng)造一定的條件或因素，在模擬的條件下進行實驗，這就是模擬實驗。大家想一想，在我們幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)做過哪些模擬實驗？2、學(xué)生回顧幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，說一說我們做過的模擬實驗：模擬雨的形成、模擬風(fēng)的形成、模擬晝夜的形成、模擬火山大爆發(fā)、模擬太陽系八大行星的運動等等。3、教師介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會模擬實驗的作用：在空間技術(shù)科學(xué)的發(fā)展過程中，也有很多實驗工作都是首先在實驗室內(nèi)做模擬實驗，取得初步結(jié)果之后，再通過發(fā)射人造衛(wèi)星完成進一步的實驗。由此可見，模擬實驗在科學(xué)研究中起著重要的作用。三、認識對比實驗1、出示課本第63頁上面一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認識什么叫對比實驗。對比實驗是一種特別的收集證據(jù)的方法，通過有意識的改變某個條件來證明改變的條件和實驗結(jié)果的關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，想一想我們曾經(jīng)做過哪些對比實驗？全班交流討論，回顧我們曾經(jīng)做過的對比實驗：種子萌發(fā)的實驗，水蒸發(fā)快慢的實驗等等。3、教師特別強調(diào)：還有一些實驗，他既是模擬實驗，同時又具有對比實驗的性質(zhì)。4、出示課本63頁下面的兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會在這兩個實驗中，既具有模擬實驗的特點，又具有對比實驗的特點。5、學(xué)生交流模擬月球環(huán)形山的形成的實驗，具有模擬實驗的什么特點？又具有對比實驗的什么特點？6、教師引導(dǎo)并小結(jié)：月球環(huán)形山的形成是什么原因？我們不可能到月球上去做實驗，因此在實驗室里用沙盤模擬月球的環(huán)境，來做這個實驗，因此它具有了模擬實驗的特點。在研究月球環(huán)形山的形成原因的時候，我們用不同的石子從同一高度往沙盤里丟，從而在沙盤里形成大小不等，深淺不一的小坑。從這個角度來說這個實驗又有具備了對比實驗的特點。所以說這個實驗既是模擬實驗，又是對比實驗。四、學(xué)會在對比實驗中控制不變量1、同學(xué)們，在做對比實驗的時候，有一個重要的問題，就是要學(xué)會控制不變的量。下面我們就來設(shè)計一些簡單的對比實驗，學(xué)會控制對比實驗中的不變量。2、做溶解的快慢與什么因素有關(guān)的對比實驗（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，平時我們把一些鹽放到水中，過一會兒，鹽就不見了，其實它是溶解在水中了，那么鹽溶解的快慢究竟與什么因素有關(guān)？下面我們就來設(shè)計對比實驗來探討。（2）首先請大家來假設(shè)一下，鹽溶解的快慢究竟與什么因素有關(guān)？學(xué)生提出自己的假設(shè)：食鹽的多少、水的溫度、水的多少、攪拌的次數(shù)等。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生先選擇其中的一個假設(shè)條件來設(shè)計一個實驗方案，提醒學(xué)生注意小組成員之間的合作。（4）教師特別提醒學(xué)生注意：為了確保實驗的公平，在整個實驗中，除了改變的那個因素外，其他的因素應(yīng)保持一致，比如說你認為鹽溶解的快慢與攪拌次數(shù)有關(guān)，那么在整個實驗中，只改變攪拌的次數(shù)，其他的因素都是一樣的，包括食鹽的多少、水的多少、杯子的大小等等都保持不變。（5）全班交流本小組的設(shè)計方案，教師對設(shè)計的比較好的實驗方案加以肯定和表揚，并引導(dǎo)其他小組同學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)。（6）各小組學(xué)生再次完善自己的實驗方案。（7）學(xué)生分小組動手做一做這個實驗，完成實驗記錄。教師巡視，了解學(xué)生實驗的情況，并相機作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（8）全班交流本小組的實驗結(jié)果，教師小結(jié)：通過剛才的對比實驗，我們已經(jīng)初步明白了，鹽溶解的快慢與水的多少溫度的高低，攪拌的次數(shù)，食鹽的多少等等都有關(guān)系。在所有對比實驗中，最關(guān)鍵的是一定要保持不變量，每次只能改變一個因素。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《實驗》這一內(nèi)容，了解了模擬實驗和對比實驗。知道了在對比實驗中，我們一定要控