部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件

—葉圣陶—葉圣陶

葉圣陶:

(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡(jiǎn)介葉圣陶:作者簡(jiǎn)介軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)軒榭池沼（xuān）部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件總是一幅

拙政園之冬留園

網(wǎng)師園完美的圖畫總是一幅

欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：1、蘇州園林在我國(guó)藝術(shù)中有怎樣的地位和影響？2、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)理清文章思路。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：

思考3.蘇州園林的總體特征是什么？4.文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？5.“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”這四個(gè)排比的句子次序能調(diào)換嗎？為什么？6.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？7.如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)園子，怎樣設(shè)計(jì)才能吸引人的眼球？思考3.蘇州園林的總體特征是什么？4.文章怎樣分項(xiàng)說明劃分層次：一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。劃分層次：一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的總體特征務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.每個(gè)角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。

從七個(gè)方面緊扣“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！边@四個(gè)排比的句子次序能調(diào)換嗎？為什么？四個(gè)“講究”的順序不能調(diào)換，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由遠(yuǎn)而近的關(guān)系，如果調(diào)換順序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果?！盀榱诉_(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配

文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹總說——?jiǎng)?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說⒈亭臺(tái)軒榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草樹木的映襯——圖畫美⒋近景遠(yuǎn)景的層次——景致美四個(gè)講究⒌每個(gè)角落——圖畫美⒍門和窗——圖案美⒎極少用彩繪——色彩美捎帶說明由主到次總說結(jié)尾總說——?jiǎng)?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或講究花草樹木的映襯

落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案廊子是隔而不隔，界而未界講究近景遠(yuǎn)景的層次人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案廊子是隔而不隔，界而未界講究講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美人教部

小結(jié):

可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)小結(jié):人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19揣摩詞句1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）··“標(biāo)本”在這里是典范、標(biāo)本的意思。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)揣摩詞句1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園揣摩詞句2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?！ぁぁぁと私滩烤幇嬲Z(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)揣摩詞句2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝揣摩詞句3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳锤?，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）“隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)，有層次了。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)揣摩詞句3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。1、舉例子作用：先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。1本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。2、作比較作用：通過比較，容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。2本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。3、打比方作用：打比方可以使要說明對(duì)象形象可感。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。3本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。4、列數(shù)字作用：采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。4本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。5、引用作用：引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強(qiáng)文章的說服力。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。51．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)1．作比較：人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)2．舉例子人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)語(yǔ)言特點(diǎn)：人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(語(yǔ)言特點(diǎn)：說出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)語(yǔ)言特點(diǎn)：說出下列句畫橫線的詞的作用——人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。人教部編版語(yǔ)文八年再見人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)再見人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42—葉圣陶—葉圣陶

葉圣陶:

(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡(jiǎn)介葉圣陶:作者簡(jiǎn)介軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)軒榭池沼（xuān）部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件部編版《蘇州園林》優(yōu)秀版1課件總是一幅

拙政園之冬留園

網(wǎng)師園完美的圖畫總是一幅

欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：1、蘇州園林在我國(guó)藝術(shù)中有怎樣的地位和影響？2、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)理清文章思路。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：

思考3.蘇州園林的總體特征是什么？4.文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？5.“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”這四個(gè)排比的句子次序能調(diào)換嗎？為什么？6.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？7.如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)園子，怎樣設(shè)計(jì)才能吸引人的眼球？思考3.蘇州園林的總體特征是什么？4.文章怎樣分項(xiàng)說明劃分層次：一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。劃分層次：一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的總體特征務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.每個(gè)角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。

從七個(gè)方面緊扣“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！边@四個(gè)排比的句子次序能調(diào)換嗎？為什么？四個(gè)“講究”的順序不能調(diào)換，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由遠(yuǎn)而近的關(guān)系，如果調(diào)換順序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果?！盀榱诉_(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配

文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹總說——?jiǎng)?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說⒈亭臺(tái)軒榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草樹木的映襯——圖畫美⒋近景遠(yuǎn)景的層次——景致美四個(gè)講究⒌每個(gè)角落——圖畫美⒍門和窗——圖案美⒎極少用彩繪——色彩美捎帶說明由主到次總說結(jié)尾總說——?jiǎng)?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或講究花草樹木的映襯

落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案廊子是隔而不隔，界而未界講究近景遠(yuǎn)景的層次人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案廊子是隔而不隔，界而未界講究講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美人教部

小結(jié):

可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)小結(jié):人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19揣摩詞句1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）··“標(biāo)本”在這里是典范、標(biāo)本的意思。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)揣摩詞句1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園揣摩詞句2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?！ぁぁぁと私滩烤幇嬲Z(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)揣摩詞句2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝揣摩詞句3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳锤?，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）“隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)，有層次了。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)揣摩詞句3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。1、舉例子作用：先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點(diǎn)有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。1本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。2、作比較作用：通過比較，容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。2本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。3、打比方作用：打比方可以使要說明對(duì)象形象可感。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。3本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。4、列數(shù)字作用：采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。4本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。5、引用作用：引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強(qiáng)文章的說服力。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)本文及《中國(guó)石拱橋》各用了哪些方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。51．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件(共42張PPT)1．作比較：人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》課件2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的