教研室工作總結(jié)范文

精品文檔教研室工作總結(jié)范文一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、進步保教質(zhì)量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面進步老師的整體素質(zhì)，在本學期的教研中我們帶動全體老師共同商討，共同討論，獲得了一些成績。一、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。教學是幼兒園工作的生命線，進步教學質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期方案到周制定和日方案的安排都緊靠目的，用目的做為我們教學的指南，同年級一樣教材的制定和互相交流，讓教學更加標準和準確，為防止將一成不變的老教案搬進課堂，年級組對老教案進展研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學實際和教學需要，修改為貼合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學方法上，研究多樣和靈敏，將教育過程的知識性、興趣性、活動性有機結(jié)合，在活動中老師盡量多給幼兒發(fā)表自我見解的時機，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護，受到重視，師生關系進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氣氛中有所收獲、有所進步。二、加強學習和研討，促進老師專業(yè)化開展1、學思結(jié)合，學會分析^p。本學期，全園老師實在樹立“以幼兒開展為本”的理念，將理論與理論相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比方本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不受騙的小烏鴉”案例的分析^p和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的認識，經(jīng)過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要全面理解幼兒的開展情景，尤其要防止只重知識和技能，無視情感和社會實際本領的傾向，對每個活動的重難點應有方案，不能眉毛胡子一把抓。經(jīng)過對教材的分析^p、對孩子的理解以及活動設置的特點分析^p，真正使教育的過程變?yōu)槔蠋煂I(yè)化程度提升的過程。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習，認真地分析^p應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的理解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，僅有真正理解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的典范，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“老師提問與回應策略的專題講座”中，我園高級老師充分發(fā)揮引領、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自我的教學特長;為園內(nèi)年輕老師供應了一個學習的平臺，同時經(jīng)過講座老師們明確一個問題，老師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面研究。方向就是活動的目的，在進展到每個環(huán)節(jié)時，老師的提問和回應都要緊緊圍繞目的來提，這樣不僅僅老師心中有目的，幼兒的答復也會始終圍繞目的。方式是指老師給予的點撥，有來自老師或來自幼兒，方法指老師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。經(jīng)過講座，引起大家對學習的關注，進一步考慮自我的教學，反思自我的方法，在學與思、教與研中到達了經(jīng)歷的共享，既進步了認識又優(yōu)化了教育行為。2、學科研討，提升理念。......。三、科教結(jié)合，共促開展本學期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導，開展“看圖講述”課題的施行，展開了科教交融的研究活動。我們結(jié)合課題，期初對每位老師進展了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中老師應注意什么”“談談自我在看圖講述中的困惑”等等，經(jīng)過調(diào)查，使廣闊老師進一步明確了看圖講述中老師如何處置每個細節(jié)，關注細節(jié)，關注效率，從而使自我在以后的教學理論能找準目的，扎實有效的開展研究活動。本學期我們結(jié)合一課三研活動，重點進展了看圖講述策略的研究，我們首先以教學案例為切入口，堅持教學理論為研究的主導，在教學活動的案例理論中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進展分析^p和研究，進步研究的問題意識。其次以教學過程及教學環(huán)節(jié)為研究的線索，在看圖講述的“構(gòu)造”“資料”中探究講述教學的有效預設策略。第三是根據(jù)幼兒開展本領程度和教育總目的為主旨，以不一樣類型的看圖講述活動為基點，著力探究講述教學過程的設計、教學環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不一樣策略的運用是否合理有效。比方本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，老師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中老師采用音樂交融帶著幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《臟小熊》中，老師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，使幼兒的多重本領在講述中得到培養(yǎng)。在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，之后聽取了我園關于開展課題研究的工作報告、研究報告，然后由我園老師主動提出一些研究中的困惑，當場和專家進展了互動的交流，最終專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認為，我園的老師在專家面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目的、資料已初步呈現(xiàn)出來，研究的目的意識很強，研究的思路很明晰。研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等。四、做好家長工作，增強社會效應本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報堅持與家長之間的聯(lián)絡與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進展反思，對幼兒起到鼓勵和約束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進展了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和缺乏真實的反應給了家長，讓家長和幼兒都明白自我應當做什么，可是詳細應當怎樣做，老師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發(fā)揮。本學期開展了“慶六一迎奧運”興趣親子運動會，讓孩子們感受到節(jié)日的歡樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，老師們的工作受到了家長的滿意。五月初，我們完成幼兒的統(tǒng)計工作，落實親子教育的方案，并按方案開展了親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽?；貞洷緦W期的工作，在全