錦瑟課堂課件統(tǒng)編版

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版春蠶到死絲方盡，________________。蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，________________。蠟炬成灰淚身無(wú)彩鳳雙飛翼，________________。心有靈犀一點(diǎn)通身無(wú)彩鳳雙飛翼，________________。心有靈犀一何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。卻話巴山夜雨時(shí)何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。卻話巴山夜雨時(shí)相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_________________。東風(fēng)無(wú)力百花殘錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_________________。東風(fēng)無(wú)力夕陽(yáng)無(wú)限好，____________。只是近黃昏錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）夕陽(yáng)無(wú)限好，____________。只是近黃昏錦瑟課堂課唐李商隱錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）唐李商隱錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的典故及意境。2.學(xué)會(huì)解讀詩(shī)歌的基本方法3.探討作者表達(dá)的思想感情錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的典故及意境。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編李商隱（813～858）晚唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉谿生。

他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又受李黨王茂元厚愛(ài)而招為女婿。一腳踩入了牛、李兩黨斗爭(zhēng)的政治漩渦，成為兩黨斗爭(zhēng)的政治犧牲品，在夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身，46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）李商隱（813～858）晚唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉谿生。

錦瑟課

無(wú)題詩(shī)人他的感情生活也異于常人，年輕時(shí)曾有一場(chǎng)為世俗所不容的愛(ài)情，后終與妻子琴瑟和鳴，但三十九歲就痛失愛(ài)妻。政治和感情生活的雙重不幸，四十六歲就抑郁而亡，這首詩(shī)歌正是作于四十六歲，不久病故。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）無(wú)題詩(shī)人他的感情生活也異于常人，年輕時(shí)曾有一場(chǎng)為世俗“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才,一生襟抱未曾開”錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才,錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課

無(wú)題詩(shī)人仕途的失意，感情生活的不幸，加上多愁善感的性格，導(dǎo)致李商隱的詩(shī)歌：有的抒發(fā)自己的政治失意的痛苦心情；有的反映晚唐的政治生活；有的借古諷今的詠史之作；有的描寫愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）無(wú)題詩(shī)人仕途的失意，感情生活的不幸，加上多愁善感的性錦瑟李商隱錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（一）初讀：初步感知

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟（一）初讀：初步感知錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）（二）研讀：把握詩(shī)意解題：“錦瑟”錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）（二）研讀：把握詩(shī)意錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂有花紋的瑟。典故：《漢書·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦?！?/p>

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）有花紋的瑟。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)（三）賞讀：體味詩(shī)境錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）（三）賞讀：體味詩(shī)境錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂

美好的瑟啊,你為什么無(wú)緣無(wú)故有五十條弦呢?你的一音一節(jié)都使我回憶起美好的青春年華,并為美好年華的流逝而感到傷感。錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。首聯(lián)：錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）美好的瑟啊,你為什么無(wú)緣無(wú)故有五十條弦呢?你的一莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。頷聯(lián)：—往事如夢(mèng)，感傷至深錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。頷聯(lián)：—往事如夢(mèng)，感傷至典故一：莊周夢(mèng)蝶

昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺(jué)，則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶與，蝴蝶之夢(mèng)為周與？——《莊子齊物論》錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）典故一：莊周夢(mèng)蝶昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻

望帝稱王于蜀，得荊州人鱉靈，便立以為相?！昂髷?shù)歲，望帝以其功高，禪位于鱉靈，號(hào)曰開明氏。望帝修道，處西山而隱，化為杜鵑鳥，或云化為杜宇鳥，亦曰子規(guī)鳥，至春則啼，聞?wù)咂鄲拧?/p>

—漢.李膺《蜀志》典故二：望帝啼鵑錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）望帝稱王于蜀，得荊州人鱉靈，便立以為相?！昂髷?shù)歲，望帝頸聯(lián)“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！痹?shī)人給我們展示了兩幅美好的畫面錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）頸聯(lián)“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。”錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版滄海月明珠有淚（鮫人泣珠

）

南海有鮫人,水居如魚,不廢績(jī)織,其眼泣則能出珠。

——《博物志》錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）滄海月明珠有淚（鮫人泣珠）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）藍(lán)田日暖玉生煙(良玉生煙)戴書倫:詩(shī)家之景,如藍(lán)田日暖,良玉生煙,可望而不可置于眉睫之前也。

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）藍(lán)田日暖玉生煙(良玉生煙)戴書倫:詩(shī)家之景,如藍(lán)田日暖此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。尾聯(lián)：—追憶此情

當(dāng)時(shí)惘然錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）尾聯(lián)：—追憶此情當(dāng)時(shí)惘然錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課詩(shī)歌內(nèi)容（內(nèi)容之眼：思華年）

（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事

（頷聯(lián)）往事如夢(mèng)，感傷深沉

（頸聯(lián)）對(duì)月而泣，美夢(mèng)如煙

（尾聯(lián)）追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然詩(shī)的情感（詩(shī)眼：惘然）追憶華年的迷惘與感傷。小結(jié)錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）詩(shī)歌內(nèi)容（內(nèi)容之眼：思華年）詩(shī)的情感（詩(shī)眼：惘然）小結(jié)錦后人對(duì)《錦瑟》的解讀：A.對(duì)亡妻的深情悼念（悼亡詩(shī)）B.思念而不能相聚的痛苦（愛(ài)情詩(shī)）C.作者的身世自傷（詠懷詩(shī)）

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）后人對(duì)《錦瑟》的解讀：錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課寄語(yǔ)：生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）寄語(yǔ)：生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版春蠶到死絲方盡，________________。蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，________________。蠟炬成灰淚身無(wú)彩鳳雙飛翼，________________。心有靈犀一點(diǎn)通身無(wú)彩鳳雙飛翼，________________。心有靈犀一何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。卻話巴山夜雨時(shí)何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。卻話巴山夜雨時(shí)相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_________________。東風(fēng)無(wú)力百花殘錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_________________。東風(fēng)無(wú)力夕陽(yáng)無(wú)限好，____________。只是近黃昏錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）夕陽(yáng)無(wú)限好，____________。只是近黃昏錦瑟課堂課唐李商隱錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）唐李商隱錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的典故及意境。2.學(xué)會(huì)解讀詩(shī)歌的基本方法3.探討作者表達(dá)的思想感情錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的典故及意境。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編李商隱（813～858）晚唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉谿生。

他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又受李黨王茂元厚愛(ài)而招為女婿。一腳踩入了牛、李兩黨斗爭(zhēng)的政治漩渦，成為兩黨斗爭(zhēng)的政治犧牲品，在夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身，46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）李商隱（813～858）晚唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉谿生。

錦瑟課

無(wú)題詩(shī)人他的感情生活也異于常人，年輕時(shí)曾有一場(chǎng)為世俗所不容的愛(ài)情，后終與妻子琴瑟和鳴，但三十九歲就痛失愛(ài)妻。政治和感情生活的雙重不幸，四十六歲就抑郁而亡，這首詩(shī)歌正是作于四十六歲，不久病故。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）無(wú)題詩(shī)人他的感情生活也異于常人，年輕時(shí)曾有一場(chǎng)為世俗“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才,一生襟抱未曾開”錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才,錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課

無(wú)題詩(shī)人仕途的失意，感情生活的不幸，加上多愁善感的性格，導(dǎo)致李商隱的詩(shī)歌：有的抒發(fā)自己的政治失意的痛苦心情；有的反映晚唐的政治生活；有的借古諷今的詠史之作；有的描寫愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）無(wú)題詩(shī)人仕途的失意，感情生活的不幸，加上多愁善感的性錦瑟李商隱錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（一）初讀：初步感知

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟（一）初讀：初步感知錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）（二）研讀：把握詩(shī)意解題：“錦瑟”錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）（二）研讀：把握詩(shī)意錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂有花紋的瑟。典故：《漢書·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦。”

錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）有花紋的瑟。錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)（三）賞讀：體味詩(shī)境錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）（三）賞讀：體味詩(shī)境錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂

美好的瑟啊,你為什么無(wú)緣無(wú)故有五十條弦呢?你的一音一節(jié)都使我回憶起美好的青春年華,并為美好年華的流逝而感到傷感。錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。首聯(lián)：錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）美好的瑟啊,你為什么無(wú)緣無(wú)故有五十條弦呢?你的一莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。頷聯(lián)：—往事如夢(mèng)，感傷至深錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。頷聯(lián)：—往事如夢(mèng)，感傷至典故一：莊周夢(mèng)蝶

昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺(jué)，則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶與，蝴蝶之夢(mèng)為周與？——《莊子齊物論》錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）典故一：莊周夢(mèng)蝶昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻

望帝稱王于蜀，得荊州人鱉靈，便立以為相?！昂髷?shù)歲，望帝以其功高，禪位于鱉靈，號(hào)曰開明氏。望帝修道，處西山而隱，化為杜鵑鳥，或云化為杜宇鳥，亦曰子規(guī)鳥，至春則啼，聞?wù)咂鄲拧?/p>

—漢.李膺《蜀志》典故二：望帝啼鵑錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）望帝稱王于蜀，得荊州人鱉靈，便立以為相?！昂髷?shù)歲，望帝頸聯(lián)“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！痹?shī)人給我們展示了兩幅美好的畫面錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）頸聯(lián)“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！卞\瑟課堂課件-統(tǒng)編版滄海月明珠有淚（鮫人泣珠

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南海有鮫人,水居如魚,不廢績(jī)織,其眼泣則能出珠。

——《博物志》錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）滄海月明珠有淚（鮫人泣珠）錦瑟課堂課件-統(tǒng)編版（優(yōu)秀課件）藍(lán)田日暖玉生煙(良玉生煙)戴書倫:詩(shī)家之景,如藍(lán)田日暖,良玉生煙,