年長沙市一中衛(wèi)星遠程學校高考研討會（地理）-精講版課件

內容提要回顧我校高三第一輪復習概況2009年全國文綜地理考綱解讀后階段我校高三地理復習設想第二輪專題復習策略與方法

熱點專題復習解題訓練與規(guī)范答題一、回顧我校高三第一輪復習概況復習進度安排地球運動（7~8月）、大氣（9月）、陸地與海洋（10月）、世界地理（11月）、人文地理（12~1月）、中國地理（2月）~3月8日左右結束第一輪復習。第一輪復習回顧自然地理（注重地理原理規(guī)律的分析、整理）人文地理（注重核心主干要點的歸納、答題指導）區(qū)域地理（注重空間定位、地理特征分析、區(qū)域與自然和人文考點的融合、熱點問題的落實）課例1★第一輪復習后學生存在的主要問題及對策（要注意傾聽學生的心聲、注重作業(yè)和試卷的分析）學生記憶的東西多，但還是不會用。關鍵是教師要教會學生“穿針引線”的方法，掌握知識間的內在聯(lián)系，才能靈活運用知識。學生認為要記憶的知識太多，有的沒必要。該記憶的必須要記。那些要記，減少記憶的方法是什么？學生答題答非所問。答題時答非所問的原因在哪？一、回顧我校高三第一輪復習概況區(qū)域空間定位能力不強。各部分知識前后脫節(jié)嚴重，掌握了這忘記了那。自我感覺地理考點、教材已經花了時間背記，解題卻感覺問題多多。。。。。。。一、回顧我校高三第一輪復習概況★第一輪復習后學生存在的主要問題及對策（要注意傾聽學生的心聲、注重作業(yè)和試卷的分析）哪些該記模糊記憶雜亂無章的記憶記住但不會用用時張冠李戴答題時答非所問挖掘和提取圖中信息能力差圖文轉換能力差……學生的問題概念教學教師的對策歸類復習構建知識鏈信息提取訓練建立信息與設問聯(lián)系地理規(guī)律圖示化明確考點一、回顧我校高三第一輪復習概況高三地理現(xiàn)階段復習現(xiàn)狀分析（調研結果）忽視教材的挖掘和再利用就案例說案例，忽視案例的遷移作用重視地理圖表忽視圖文轉換過度進行知識的橫向和縱向延伸重視知識量，忽視能力培養(yǎng)與訓練選擇試題的目的性不明確重視數(shù)量而忽視質量的題海戰(zhàn)術對試卷講評的目的性認識淺顯規(guī)范答題的訓練的時間安排滯后目前練的習題與高考題的差距……第一輪復習后的的突出問題1、自然地理部分概念不清，原理、規(guī)律不能正確運用。2、只滿足對知識的熟悉和掌握，沒有建立知識間的有機聯(lián)系。不能宏觀把握知識系統(tǒng)，知識沒有結構化。（碎、無搭建）3、復習過于宏觀不注意細節(jié)，答題出現(xiàn)籠統(tǒng)、套話、無話可答的現(xiàn)象。4、過于求難，忽視基礎.5、摒棄教材，不能回歸教材，答題沒有落腳點。二、2009年全國文綜地理考綱解讀1、與08年對比的地理新考綱09年地理高考大綱與08年相比，修正了一處08年的錯誤表述：將“歐洲東部和北歐”改成“歐洲東部和北亞”解讀：無論知識點、題型、文字要求可以說一字未變；也就是說仍繼續(xù)堅持原有的“以能力立意”的改革方向，在考試性質、考試內容（包括考核目標與要求、考試范圍）、命題指導思想、考試形式與試卷結構都沒有變化，連題型示例都和08年大綱一樣。2、地理學科高考的能力要求文科綜合能力測試強調各學科知識的整體、綜合把握。測試既反映學科之間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。文科綜合能力測試的考核目標與要求：獲取和解讀信息；調動和運用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題。二、2009年全國文綜地理考綱解讀地理學科的考核目標（學科能力要求）地理事實的識記地理概念的理解地理原理的應用地理圖象的判讀區(qū)域特征的掌握地理信息的提取地理規(guī)律的總結地理事物的概括地理資料的分析地理現(xiàn)象的描述臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時應變能力；對新知識的舉一反三、聯(lián)系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。二、2009年全國文綜地理考綱解讀三、2008年高考試題再分析1、題情分析①08年的試卷難度與07年相比難度增加，沒有偏題和怪題，也沒有超出學生的正常復習范圍。整個試題突出體現(xiàn)了對考生地理分析能力的考查，體現(xiàn)了對地理原理的運用和地理課本知識掌握程度的考查。在選擇題的布局上，今年將較難的題放在了最后面，而不是象往年那樣放在最前面。在非選擇題的設問和賦分方面，今年減少了設問的數(shù)量、增加了設問的賦分值，這為學生留出了更多地思考時間。在非選擇題的答案與賦分方面，出現(xiàn)了答題要點細、書寫字數(shù)少的特點。1、題情分析②08年的選擇題共分為4組11題，為2-2-3-4排列，呈現(xiàn)出由易到難的變化特點。4個題組都有一個共同的特點，它要求考生能準確理解題目要求、讀懂題目，可謂“入題較難、解答容易”。因此，考生如果對題意把握不準確，有可能將整個組題的分數(shù)都丟光。三、2008年高考試題再分析以第三組選擇題為例考生將題目讀懂、分析透徹，解答起來就容易了。本題的入題關鍵是第一產業(yè)農業(yè)的產業(yè)重心，在三個產業(yè)中是相對最穩(wěn)定的。這是由農業(yè)生產的地域性特點所決定的。本題側重考查了學生的思維方式和靈活運用課本知識的能力。有些學生不入題，整個題組12分全部丟干凈。三、2008年高考試題再分析指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析（16分）。

③08年的非選擇題雖然設問的數(shù)量不多，但答題的要求卻很高。第一、增加了入題的難度第二、對答題的深度和詳細程度有較高的要求三、2008年高考試題再分析指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析（16分）。分析：答案包括兩個方面，第一是形成三角洲的動力因素、海岸特征和海水狀況。第二是形成三角洲的物質來源。答題時，不僅要求學生對三角洲的形成過程了如指掌，同時也要了解其中各個要素之間的相互作用、影響及演變，對于最終結果會產生怎樣的影響。因為命題不是問三角洲的形成，而是問三角洲的不形成。由于該命題的入題本身就不太容易，加上命題還要求“并加以分析”，使許多考生在答題時掛一漏萬。該命題側重考查了地理現(xiàn)象的形成過程以及對地理原理的應用能力，我們在備考時很容易忽略這方面的問題。三、2008年高考試題再分析指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析（16分）。參考答案（注意要點分值）：①入海口附近，泥沙不易沉積（2分），因為地形高差大（2分），河流落差大，流速大（2分）。②入海泥沙量較小（2分），因為G河在M點以上多流于盆地中（2分），流速小，易于泥沙沉積（2分）；且從緯度位置和地形看，流域內熱帶雨林廣布（植被覆蓋率高）（2分），水土流失較輕（2分）。（若答出洋流影響和海岸較陡，不利于泥沙沉積，可適當給分。但本小題總分不超過16分）三、2008年高考試題再分析第三、要求學生具有一定的地理思維方法和綜合分析能力。第四、對答案的準確性有容易被忽略的限制性要求。土爾扈特在回歸途中歷經艱辛，其中來自自然的威脅主要有哪些？參考答案：凍害（氣候寒冷）；……三、2008年高考試題再分析2、08年地理試卷特點（1）命題思路創(chuàng)新，重視過程分析（2）試題陌生度高，向新課標靠攏（3）提升能力要求，注重科學分析（4）試題原創(chuàng)性強，體現(xiàn)公正、公平（5）體現(xiàn)選拔功能，具有一定難度三、2008年高考試題再分析3、高考命題的一些基本特征和手法（1）設問的多種形式與不同角度08年高考第三組選擇題：產業(yè)重心是區(qū)域產業(yè)產值空間分布的重心。圖2示意中國三次產業(yè)重心的經、緯度變化（不含臺灣、香港、澳門的統(tǒng)計資料）。完成5~7題。

分析：命題要求，①進行曲線分類；②判斷曲線變化速度；③判斷曲線變化方向。實際上，它是換了一種形式從不同角度問了同一個問題（地理曲線圖的判讀問題），只不過第一問成了入題的關鍵。學生出考場后對我說，此題第一問答錯，后面都會跟著錯。三、2008年高考試題再分析（2）“入題”門檻的提高與通道的隱藏08年高考第四組選擇題：圖3中a是經線，Q點為晨昏線與該經線的交點，完成8~11題。

分析：圖3，只說a是經線，是1條經線還是2條經線？只說Q點為晨昏線與該經線的交點，Q點在何處？是晨線還是昏線經過Q點？實際上Q點可以是地球上的任何一個點。命題給出不確定條件，就是為了提高“入題”門檻，隱藏“入題”通道。也是為“多角度、深層次”的設問創(chuàng)造命題環(huán)境。三、2008年高考試題再分析（3）注重定性分析，模糊量化結果（4）用教材中的圖表數(shù)據作為參照物三、2008年高考試題再分析（5）逆教材內容而設問36題：指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。（16分）39題：土爾扈特汗國和伊犁河各地都屬于溫帶大陸性氣候，但水草豐美，適合游牧業(yè)的發(fā)展。分別說明兩地水資源豐富的原因。（12分）三、2008年高考試題再分析4、透過考題看備考（1）教學學生準確、迅速地“入題”我們把了解和理解命題人的命題方式以及命題思路的過程，稱為“入題”。這個過程在學生解答地理命題時，往往是不可缺少的。①通過信息分析“入題”②通過分析設問方式“入題”③通過分析設問答案“入題”④通過分析試題的知識板塊“入題”（考點對接）三、2008年高考試題再分析4、透過考題看備考（2）靈活的思維方式、熟練地運用原理在高考備考的過程中，我們要使學生具有靈活的思維方式，能夠熟練地運用地理原理。把“學以至用”作為訓練的目標。（3）從只重視記憶、理解要轉到記憶、理解與思考、運用并重；三、2008年高考試題再分析4、透過考題看備考（4）拓寬思路，跳出教材，廣泛聯(lián)系，注重方法；（5）重視單項能力訓練，培養(yǎng)分析、綜合、比較、判斷、歸納、聯(lián)系、遷移等思維能力；（6）要從系統(tǒng)復習轉向專題復習，不要在細碎的知識點的記憶、背誦上多下功夫，要學會運用原理規(guī)律結合實際分析問題。三、2008年高考試題再分析5、對09年地理命題趨勢的分析★知識重組的線索會有所更新★選材切入的角度會更加新穎★情境設置的思路會更加獨特★考查能力的設問會更加開放★圖像呈現(xiàn)的形式會有所創(chuàng)新★過度抽象的構思會有所緩解★區(qū)域發(fā)展的內容會有所增強三、2008年高考試題再分析四、后階段我校高三地理復習設想1、努力抓好第二輪專題復習（3月~4月）課例2（1）對于基礎好的班級，安排的專題如下：專題一數(shù)據分析專題二圖像分析專題三區(qū)域分析專題四區(qū)位分析專題五時空分析專題六地理事物的相互關系專題七地理計算和地理繪圖專題八地理解題方法指導課例3（2）對于基礎仍然較差的班級采用以下專題進行復習（重點攻克自然地理專題）專題一圖像系統(tǒng)第1課時等值線圖第2課時統(tǒng)計圖表專題二地球運動第3課時地球運動基本規(guī)律第4課時地球運動的意義第5課時晨昏線與光照圖專題三氣候專題第6課時基本原理第7課時氣候要素分布第8課時氣候要素成因課例4四、后階段我校高三地理復習設想專題四地形與自然帶專題第9課時內力作用與地貌第10課時外力作用與地貌第11課時自然帶專題五陸地水與海洋水第12課時河流基礎知識第13課時河流與自然地理環(huán)境第14課時河流與人類活動及河流開發(fā)治理第15課時海水性質與海水運動專題六區(qū)位分析第16課時農業(yè)與工業(yè)區(qū)位分析第17課時城市、交通、旅游區(qū)位分析四、后階段我校高三地理復習設想專題七區(qū)域分析第18課時空間定位第19課時區(qū)域地理特征分析第20課時世界地理第21課時中國地理專題八資源、災害與環(huán)境問題第22課時人口問題第23課時資源問題第24課時自然災害第25課時環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展專題九地理能力培養(yǎng)第26課時地理計算能力第27課時地理繪圖能力第28課時地理答題指導四、后階段我校高三地理復習設想2、加強集體備課，集思廣益，創(chuàng)新復習方法；3、注重課堂復習的實效性；4、注重命題的針對性（單元測試、周考、文綜測試等）；5、加強高考研究與平時練習的滲透。四、后階段我校高三地理復習設想五、第二輪專題復習策略與方法探討（一）總結前一段學生復習和往屆學生高考中存在的問題（1）基礎知識不牢、基本技能不熟、基本概念不清（2）不能充分獲取題目中的有效信息（3）不能將所學知識遷移到新的情景中解決問題（4）答題思路過于狹窄，思維角度少，集中于某一兩點（5）語言不規(guī)范，缺乏學科術語的運用（6）條理不清，主次不分（二）第二輪復習的建議1、第二輪復習要達到的目標建立知識聯(lián)系，完善知識結構學生現(xiàn)狀：學生只熟悉教材，背會教材上的知識點和原理，不能建立知識之間的聯(lián)系和邏輯關系，零散的記憶占據了記憶的空間，背的東西太多，答題時不會用，不會知識的遷移，不會舉一反三。五、第二輪專題復習策略與方法探討建立知識聯(lián)系，完善知識結構

高考要求：重視地理事物的空間結構和空間聯(lián)系，重視對知識的因果關系和邏輯關系的考查。解決措施：借助區(qū)域、專題、熱點、地理簡圖、典型試題等方式和途徑，對知識進行重新梳理、整合和歸類，通過歸納和梳理，形成知識的網絡化，建立知識之間的邏輯關系，有較強的思維理性，達到靈活運用知識的目的。五、第二輪專題復習策略與方法探討2、以區(qū)域為載體的含義和要解決的問題（1）缺漏點：查缺補漏明細表（2）考點：主干進行歸類、試題分析（3）前瞻點：高考命題的立意方法：區(qū)域承載考點，原理落實到同類區(qū)域，答案回歸教材。

能力：提取信息、運用知識、解決問題五、第二輪專題復習策略與方法探討五、第二輪專題復習策略與方法探討3、專題復習的含義和方法★專題的含義：相關知識的歸納、整理、貫通和應用專題的主要任務是：（1）建立知識框架（2）分析要素之間的關系（3）總結知識規(guī)律（4）拓寬知識層面（5）比較知識異同（6）歸納知識特征★專題復習的目的和必要性問題為中心要素之間的相互關系五、第二輪專題復習策略與方法探討★適合專題復習的內容（1）涉及地理基礎知識、基本技能、基本方法的內容（地圖的判讀、等值線圖的判讀）；（2）涉及自然地理基本原理、基本規(guī)律和主要過程的內容；（3）涉及人文地理、區(qū)域開發(fā)和國土整治的內容；（4）和地理熱點相關的內容（如以汽油價格、循環(huán)經濟、節(jié)能減排為切入點，看我國的能源問題及其解決）。五、第二輪專題復習策略與方法探討★專題復習的基本類型（1）知識性專題——基礎性專題——以教材內容為藍本的專題（比如與地理環(huán)境相關的要素分析）（2）技能型專題——方法型專題——以操作內容為藍本的專題（比如怎樣讀圖，等值線判讀）（3）應用型專題——遷移型專題——以突出地理事象為藍本的專題（比如與國土整治相關）（4）熱點型專題——時事型專題——以重大問題為藍本的專題五、第二輪專題復習策略與方法探討★專題整理舉例1五、第二輪專題復習策略與方法探討地球運動專題（高考分析與預測）（07全國卷一）圖4所示區(qū)域在北半球。弧線a為緯線，Q、P兩點的經度差為90°；弧線b為晨昏線，M點為b線的緯度最高點。回答6～8題。6．若此時南極附近是極晝，P點所在經線的地方時是A．5時B．15時C．9時D．19時7．若此時為7月份，圖中M點的緯度數(shù)可能為A．55°NB．65°NC．75°ND．85°N8．若Q地的經度為0°，此時正是北京日出。這個季節(jié)A．洛杉磯地區(qū)森林火險等級最高B．長江下游楓葉正紅C．長城沿線桃紅柳綠D．南極地區(qū)科考繁忙近幾年高考有地球運動的試題（07江蘇地理卷）某地是我國重要的人工多層經濟林區(qū)。圖1為該地“某日太陽處在最高位置時的示意圖”，此時北京時間為12：40，樹影遮檔地被植物的面積在一年中達到正午時的最大。讀圖，回答1～2題。1．該地位于A．45°N，110°E B．21°34′N，110°EC．45°N，130°E D．21°34′N，130°E2．這一天A．太陽距離地球最遠 B．江蘇省各地晝長夜短

C．晨昏線與極圈相切 D．正午太陽高度由赤道向南北兩側遞減五、第二輪專題復習策略與方法探討（2008年全國文綜）圖3中a是經線，Q點為晨昏線與該經線的交點。完成2～5題2．若Q地的地方時為5時30分，則Q地所處位置和月份可能是

A．北半球、10月B．南半球、5月

C．北半球、5月D．南半球、8月3．若Q地的地方時為2時30分，則Q地的緯度可能為

A．30°～40°B．45°～55°C．5°～l5°D．60°～70°4．當Q地位于北半球低緯時，可能的月份及時刻是

A．12月、17時30分B．9月、17時

C．6月、4時30分D．4月、5時5．一年之內每天同一時刻(6時、18時除外)，Q點在該經線上

A．密集分布于南北回歸線之間

B．均勻分布于整條經線

C．密集分布于南北極圈之間

D．集中分布于南北兩個區(qū)間五、第二輪專題復習策略與方法探討（2008全國）圖3示意不同緯度四地白晝長度變化。完成7—9題7．若該圖表示上半年a、b兩月（a月早于b月），則①、②、③、④四地緯度依次是

A.66.5°N66°N40°N40°SB.66.5°S66°S40°S40°NC.66.5°N66°N0°40°SD.66.5°S66°S0°40°N8．根據圖中各地的白晝長度變化可知A．a月內①――④各地的夜長均長于晝長B．b月內①――④各地的晝長均長于夜長C．③地較②地晝夜長短的年變幅大D．③地與④地之間的某一緯度上晝夜長短變化為零9．①地在a月與b月的平均晝長變化Ｐa與Ｐb的關系應符合A．０＜Ｐa／Ｐb＜１B．Ｐa／Ｐb＝０C．Ｐa／Ｐb＝１D．Ｐa／Ｐb＞１五、第二輪專題復習策略與方法探討（07海南地理卷）24、（10分）（選修1宇宙與地球）圖10示意離太陽最近的五顆行星圍繞太陽公轉的軌道。完成下列要求。

（1）在圖中繪出金星作為“啟明星”時與地球的相對位置，并用文字標注“金星”和“地球”。（4分）（2）扼要說明你這樣繪圖的理由。（6分）五、第二輪專題復習策略與方法探討圖（5），PN為地球某日晝半球的平分線，點N為70°N，此日Q點的最小太陽高度角為5°，S點為90°N。9．Q地的地理緯度是（）A．85°NB．75°NC．65°ND．70°N10．Q地的最大太陽高度角是（）A．15°B．20°C．25°D．35°五、第二輪專題復習策略與方法探討命題指導思想、命題原則以上幾題題均關注了目前社會的熱點以及地理學科特色、主干知識和終身有用的地理知識，考查了學生的地理思維能力通過對相關地球運動問題的讀圖技能、數(shù)據圖表的分析與應用的測試，考查了大綱對學生“三基”（基礎知識、基本技能和基本思維方法）的基本要求掌握情況，體現(xiàn)高考“遵循大綱而不拘泥于大綱”和“突出主干，體現(xiàn)地理學科特色“的命題指導思想、命題原則。五、第二輪專題復習策略與方法探討

近幾年地球運動類高考命題規(guī)律：

1.從考核內容上看，重點考查各類光照圖的綜合判讀，包括時間的計算、日出日落時間的計算、晝夜長短的判斷、正午太陽高度的大小及計算、晨昏線的判斷等．

2.從考核形式上看，多以選擇題的形式出現(xiàn)，且多與現(xiàn)實問題相結合，以圖文結合、圖表結合的方式呈現(xiàn)。3.從考查能力上看，注重考查讀圖能力、計算能力、空間思維能力，試題具有綜合性、分析性和實用性的特點。4、從命題切入點來看，材料、圖的選擇有較大的變化，可以看到是在形式和考查的切入點上在求新。五、第二輪專題復習策略與方法探討考綱要求

1.理解并掌握地球自轉和公轉的一般特點：自轉方向、周期、速度；公轉軌道、方向、周期和速度。

2.掌握黃赤交角的概念和意義。

3.理解“地球公轉圖”和“二分二至光照圖”節(jié)氣、時間的判斷。

4.在“二分二至光照圖”上，會判讀晨昏線，分析南北半球晝夜長短狀況和南北極地區(qū)極晝、極夜的狀況。

5.能進行晝夜長短的計算和正午太陽高度的計算。

6.掌握四季的劃分，并理解其含義。五、第二輪專題復習策略與方法探討考試內容預測1.通過一些假設地球運動條件的變化，如周期變化、方向變化，黃赤交角變化等考查學生的知識遷移能力和分析問題的能力；考查學生對地球運動的意義的理解，同時也可以綜合考查學生的時間、日夜長短的計算。2、重大時政事件為背景，結合光照圖綜合考查晝夜長短、正午太陽高度及季節(jié)的判斷；以晨昏線的判讀加地球晝夜情況圖為基礎考查晝夜分布狀況、變化情況、利用晝弧夜弧的比例關系反向推斷日出日落時間和晝夜長短等，以及與地球自轉相關的時間的換算、地轉偏向力等。3、以實際生活知識，如樓間距、太陽能熱水器等為切人點，考查太陽高度的計算、太陽能的分布．以日影考查太陽的視運動。4、以現(xiàn)實生活中學生的趣味試驗如日影的測定、經緯度的換算為基礎綜合考查地球運動中公轉的、自轉相結合的知識部分；并且強調現(xiàn)實生活的運用等；五、第二輪專題復習策略與方法探討考試形式預測

1、考查的形式應該是以新聞、天文現(xiàn)象預報等材料形式為切入點，考查學生的提取信息、綜合分析的能力。對我國在航天方面的成果、新聞我們應該引起重視。還有我國古代在天文的貢獻都可能是我們要注意的。

2、考查的第二種形式是各種變式圖。如：在今年出現(xiàn)的晨昏線和經線的交點圖，以后可能要加強對平面圖、線段圖、各種透視圖、特殊點的圖的考查。尤其是指導學生正確判讀光照圖的變式圖，是具有主要意義的。

3、重視對統(tǒng)計圖表的考查，這部分的考查也有可能涉及統(tǒng)計圖的變式圖，所以我們認為在求變的要求下，可能是是高考更注意的是變式圖。

4、以試驗的方式來考查地球運動的證明，測定地球運動的速度等。我們應該重視，隨著新課改的臨近，考試的內容和形式都要發(fā)生變化，對學生能力的評價也要發(fā)生變化。五、第二輪專題復習策略與方法探討復習備考準備天文事件的研究；面的研究和考查；線性考查；地球運功的試驗和證明；太陽的視運動與太陽高度；運動隊規(guī)律的統(tǒng)計表示與運用；新課標中的借鑒五、第二輪專題復習策略與方法探討命題的新走向——線性考查一、經線線性問題

二、緯線線性問題三、晨線性問題

四、昏線線性問題

五、晝夜半球平分線的線性問題

五、第二輪專題復習策略與方法探討學情調查統(tǒng)計地球的運動1.日照圖的判讀（晝夜長短計算及正午太陽高度計算）2.時間的早晚問題3.太陽的運行路徑圖與日出方位4.時區(qū)的計算與日界線（具體問題情景）6.等太陽高度線問題7.天文現(xiàn)象的解釋五、第二輪專題復習策略與方法探討人類的生產活動與地理環(huán)境——農業(yè)生產為例（知識性專題）（一）農業(yè)生產活動的特點和區(qū)位選擇（相當于原理和基本理論）（二）世界主要的農業(yè)地域類型（三）世界各大洲（或主要國家）的農業(yè)特點、分類和區(qū)位因素分析（四）我國各區(qū)域農業(yè)特征和區(qū)位因素分析五、第二輪專題復習策略與方法探討★專題整理舉例2（三）在專題復習的基礎上應注重的要點1、主干知識抓落實地理學科主干知識有：（1）各種地圖和統(tǒng)計圖表（地理圖表系統(tǒng)如地理示意圖，地理模式圖，地理統(tǒng)計圖表，地形剖面圖，等值線圖）；（2）地球運動和經緯網；（3）大氣運動與天氣、氣候（大氣運動、天氣與氣候，水體運動，地殼和地表物質的運動即以地形為基礎，氣候活躍其間共同構成的自然地理環(huán)境）；五、第二輪專題復習策略與方法探討（4）區(qū)位分析理論及應用（區(qū)位分析與評價，如農業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、城市區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、旅游區(qū)位、經濟區(qū)位）；（5）人口、資源、環(huán)境與災害問題（人口問題，環(huán)境問題，資源問題，災害問題，可持續(xù)發(fā)展問題；區(qū)域地理及空間定位的應用；熱點專題分析）。從近年來高考試題分析，高考命題強調對學科主干知識的考查一直沒有變化，不回避已考查過內容的命題思路沒有改變。有很多知識點的再現(xiàn)頻率非常高，如時間計算、天氣氣候、區(qū)位分析與評價。五、第二輪專題復習策略與方法探討2、能力訓練抓思路具體方法：通過典型例題，歸納各主干知識的框架關系如大氣主干框架五、第二輪專題復習策略與方法探討復習中逐一落實，特別是根據典型例題形成一般性思路，并熟練掌握。應注意以下思路：●圖表引路，鞏固基礎，查漏補缺最好在教師的指導下由學生獨立、自主地完成有關圖表或知識網絡圖。●典題剖析，落實重點，突破難點。選擇或編制綜合性強、有一定代表性、有適當難度的例題，分析解答，落實重點知識，突破難點知識，并從中總結解題規(guī)律和技巧?！襁m當練習，訓練方法，提高能力，歸納知識聯(lián)系，逐步形成知識的網絡化和系統(tǒng)化。五、第二輪專題復習策略與方法探討例如：如氣候成因分析思路：緯度位置和海陸位置決定下的太陽輻射和大氣環(huán)流，是氣和降水特點的決定因素；局部地區(qū)氣溫和降水（等值線走向）發(fā)生改變是下墊面（地形起伏、性質差異、沿岸洋流等）影響的結果。再如農業(yè)區(qū)位條件的分析評價：自然因素：氣候（光、熱、水）、水源、土壤、地形；社會經濟因素：科技、市場、交通運輸、勞動力、工業(yè)、政策；限制因素：不利因素及自然災害。答題時，先羅列要素，再根據題中提供的信息具體分析歸納。五、第二輪專題復習策略與方法探討●復習備考中，精練信息提取和解讀，提高審題能力。高考中解答問題的基本思路大致為：通讀試題——抓題干中的關鍵詞——理解試題要求以及考查意圖——鏈接到教材相關內容思考——提取相關有效信息——解決問題?！駥W透基本概念和原理，提高遷移能力。五、第二輪專題復習策略與方法探討●構建主干知識網絡，培養(yǎng)地理思維能力。例如：區(qū)域學習模式（“在哪里—有什么—為什么—怎么樣”四步分析法，主線人地協(xié)調）、氣候類型的判斷模式（“以溫型定半球，以溫值定氣候帶，以氣溫降水配置定具體類型”三步分析法）、區(qū)位分析方法（自然因素方面氣候、地形、土壤、水源、生物等，地形為基礎，氣候最活躍；社會因素方面的市場、科技、經濟基礎、交通、政策、勞動力等）、光照圖判讀（四定法“一定南北與自轉，二定晨昏線，三定日期與季節(jié)，四定太陽直射點”）●提升圖表判讀技能，增強空間定位能力。知識落實于區(qū)域，注重以圖助思、以圖導思。五、第二輪專題復習策略與方法探討第二輪復習后學生應達到的顯性指標：經過這一階段要求學生初步掌握按專題分類的包括重點知識、知識含義要點，專題內知識的聯(lián)系、對應的典型例題形成以區(qū)域圖為基礎的發(fā)散性思維網絡，對典型例題力求達到：審題，明確題目敘述中地理信息的主要知識點；分析，將題目考查的問題轉化成熟悉的圖或知識，對知識和題目的關系進行羅列分析；根據相關知識的一般思路找到解決問題的思路；具體解題。五、第二輪專題復習策略與方法探討六、熱點專題復習——“冷眼”看熱點1、什么是熱點問題？熱點問題一是指人們普遍關注的有關問題，即常說的熱門話題；二是指本高考年度發(fā)生的重大時政問題，即通常所說的熱點問題。熱點問題主要包括：長效熱點、短效熱點、周年次周年問題。2、人類目前普遍關注的熱點問題（1）宇宙探測（2）全球氣候及其變化（3）資源能源問題（4）防災減災問題（5）生態(tài)問題及對策（6）環(huán)境污染及防治（7）區(qū)位理論研究（8）人類的自身再生產與人口問題（9）城市化問題（10）旅游經濟六、熱點專題復習——“冷眼”看熱點六、熱點專題復習3、2009年高考重要熱點問題航空航天大事（中國一箭雙星成功發(fā)射環(huán)境減災A、B衛(wèi)星等）黑瞎子島問題重大氣象災害（華北09年春旱）資源能源問題重大工程建設（京滬高鐵、南水北調等）關注全球變暖重大地質災害（汶川大地震）環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展（生態(tài)文明、節(jié)能減排等）改革開放30周年、產業(yè)升級江西三清山、福建土樓等申遺六、熱點專題復習3、2009年高考重要熱點問題熱點區(qū)域我國的特色經濟區(qū)（濱海新區(qū)、成渝經濟圈、武漢與長株潭、環(huán)北部灣）廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)（周年事件）西藏地區(qū)臺灣、香港中亞地區(qū)兩極地區(qū)東南亞和南亞（印度恐怖事件）歐洲美國西亞和非洲（國家領導友好訪問）七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）一、對于學生存在問題的解決（一）選題和試卷的編輯1、選題的技巧：選題、改題、出題三部曲（針對考試說明、大綱要求和學生實際情況）2、精心準備好每一個典型例題和試卷●試題編制原則基礎性原則綜合性原則時代性原則開放性原則創(chuàng)新性原則●具體操作合理利用精講、精練歷年高考試題、精選各地的最后模擬題加強校際交流試題。根據學生實際編寫試題。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）（二）從學生問題入手，改進教學1、重視學生對一份試卷的感受學生的評價主要從試題的難度、設問是否明確、答題是否順手、自己能得多少分來衡量一份試卷的好壞。學生的估分與實際得分不符、自己認為按題目要求都答了，但不得分，產生困惑。讀圖審題不細致，提取信息錯誤，空間定位不準確、知識遷移不靈活、應用技巧不嫻熟、思維線索不清晰，綜合分析不全面、文字表述不到位、所問非所答、用套話來解決一切問題。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）2、學生出現(xiàn)上述問題的原因語言表述出現(xiàn)問題，說明沒有理解設問中的問題、對地理概念和地理術語的不理解、知識間的邏輯關系混亂。知識間的聯(lián)系、遷移、運用能力差。死記硬背一些套話、空話，不理解地理事物具有差異性和特殊性的基本屬性，形成思維定式。儲備知識錯誤率高，拿不出完全正確的知識來完成題目的要求。沒有建立設問和題目資料中信息的對應關系；沒有建立設問和所需知識之間的聯(lián)系。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）（三）從試卷的功能定位出發(fā)，提高試卷講評針對性1、試卷的功能定位一是根據試卷中暴露出來的問題，彌補知識漏洞、完善知識體系，調整下一步的學習或復習計劃；二是幫助學生診斷在考場上思考問題的方法是否正確，創(chuàng)造一個感悟正確方法的機會；三是進行答題能力的訓練。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）2、試卷講評的作用和方法發(fā)現(xiàn)問題（教者？學者？）分析原因（題意理解、概念教學、邏輯思維、語言表述……）制定對策將知識、方法、題目特色即出題角度、考查要點、立意、易錯點等，應對技巧共同分類講解七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）二、注重答題解題規(guī)范的訓練，把握應試技巧1、在復習中注意解題規(guī)范性的訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣。

培養(yǎng)良好的審題習慣：訓練學生認真讀題，特別是將題中的關鍵文字進行圈點，從而確定題目的出題點，明確題目限制性條件，找準解題方向。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）

培養(yǎng)良好的解題習慣：特別是知識的對應關系和轉化的思想。即以圖導思，羅列知識進行對應，變陌生為熟悉，變新奇的提問為常見的問題。

培養(yǎng)良好的作答規(guī)范：看清題目要求，選擇題時，先將題目設問可能的答案在頭腦中列出，再與備選答案對照（把要盲目看選項被干擾項引入歧途）；綜合題對題目設計知識點先有清晰的思路，做答時力求答即所問，言簡意賅，要點知識原理準確。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）2、應試技巧的培養(yǎng)幫助學生多拿得分點

選擇題技巧：要把握基礎知識，基礎知識扎實，問題就不大。需要注意：明確題干要求。題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構成，長短不一，圖文并茂。理解題干的關鍵指導語言。如“最多的是”“最合適的是”“最主要的是”“正確的是”“不正確的是（錯誤的是）”等等。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）2、應試技巧的培養(yǎng)幫助學生多拿得分點綜合題技巧：理解設問、有問必答簡明扼要、條理分明、切中要點、有條理，分點答題，形成“知識鏈”地理術語的應用多答與少答的關系明確與模糊的關系七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）答題中注意構建答案結構復習備考中應掌握必要的答案結構，如成因類（自然原因、人為原因）、氣候成因（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面）、資源問題（開源、節(jié)流）、評價、影響（利與弊）、地質作用（內力與外力）、條件（有利與不利）、區(qū)位因素（自然與社會經濟因素）、地理規(guī)律（時間變化與空間分布）等。答題步驟的訓練讀懂題意：找出關鍵詞七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）看清圖示：復習時，對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握；在答題時認真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內容，準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息；并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機結合起來，加以靈活運用。注意聯(lián)系：注重各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響；注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系；同時還要關注跨學科之間的聯(lián)系，以及與生活實際的聯(lián)系等。準確表述：正確使用地理術語（特別是關鍵詞），要講究層次性、邏輯性、要序號化；不要遺漏材料中的有用信息。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）3、針對題目要求訓練應試技巧（1）建立試題與教材的聯(lián)系：在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題（即從書中讀出試題來，將教材試題化）；在做題時，要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識（即在教材中找答案，將試題教材化。要特別注意克服“只見試題不見書本”的傾向）。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）（2）對不同題目采用不同標準作答特征描述：特征描述：該區(qū)域內的具體對地理要素的描述。如地形類型、氣候類型、土壤類型、植被類型、水文特點、資源類型等。自然地理要素地理環(huán)境的整體性和差異性區(qū)域特征七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）特征描述要點舉例七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）闡述問題例如：簡述我國地形的主要特點及其對農業(yè)生產的有利影響。簡述我國人口分布規(guī)律，并分析其成因。描述北京市產業(yè)結構的特點和變化趨勢。A和B分別為我國人口主要遷出地和遷入地之一，分別說出由于人口的遷移對A地、B地帶來的影響。說出：現(xiàn)象，不要求分析原因描述：分布規(guī)律、特點；七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）闡述、簡述：說明（比說出要求高，為什么？）分析：運用……分析得出，因果關系；評價問題根據題目要求從有利和不利兩方面來闡述問題；從對自然、社會、經濟的發(fā)展三方面綜合分析。七、解題訓練與規(guī)范答題（二、三輪）分布規(guī)律問題從總體上看是把握“點”“線”“面”是哪種分布趨勢；“點”狀分布一般有“沿某個方向區(qū)域較稀或較密”；或該地理事物在某地理事物的分布方位。如城鎮(zhèn)分布規(guī)律是西北較稀，東南較密。上海“寶山鋼鐵廠”分布在上海市區(qū)的東北方向，北臨長江?！熬€”狀分布應說明其沿哪個方向的走勢?！懊妗睜罘植紤f明該地理事物的分布范圍。

以2009年武漢市二月文綜調研卷（地理部分）為例說說試卷講評。下表為我國位于同一地形區(qū)上甲、乙兩地的相關資料及該地區(qū)一月等溫線圖（圖1），讀資料回答1～3題。1、就自然條件而言，下列產業(yè)中在甲地發(fā)展區(qū)位優(yōu)勢最明顯的是A.甘蔗B.鮮花C.橡膠D.油菜2、甲、乙兩地冬季氣溫及雨日存在明顯差異的原因是A.甲地受暖鋒影響的時間比乙地長B.甲地受暖鋒鋒面控制，乙地受冷鋒鋒面控制C.甲地受暖氣團影響，乙地受冷氣團和鋒面控制D.甲、乙地分別受來自高緯、低緯的海洋