畢業(yè)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

—畢業(yè)教師實(shí)習(xí)總結(jié)畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的力量，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是細(xì)心整理的畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)1一、提高自身根本素養(yǎng)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立實(shí)實(shí)在在的影響?，F(xiàn)實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)勢(shì)事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有作奸犯科行為；告知同學(xué)要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，同學(xué)也就不行能的到好的訂正。教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。二、做同學(xué)的良師益友聞名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的好友，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。對(duì)同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多激勵(lì)同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。三、播撒愛心，對(duì)同學(xué)一視同仁，用愛關(guān)懷每個(gè)同學(xué)愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。公平的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)按時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的尊重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比擬差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指老師要熱愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者?？傊?，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)2時(shí)間過(guò)得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘?dāng)時(shí)，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、訓(xùn)練一般話等等。最開頭奔赴XX中學(xué)，心中非常沖動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊急與擔(dān)心——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)?，F(xiàn)實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感慨號(hào)。教育實(shí)習(xí)是一次累與歡樂(lè)交織著的實(shí)踐。我一直相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的錘煉，就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正由于苦，才會(huì)有的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無(wú)不表達(dá)著累與歡樂(lè)交織著。下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。一、教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一兩個(gè)班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的根本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。XX中學(xué)今年擴(kuò)招，高一班級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)一般班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了一般班。一般班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)，但是很活潑，甚至很頑皮。因此，指導(dǎo)老師提示我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信靠著自己的努力，肯定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。1、多聽課且聽好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解同學(xué)，觀看同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，分析同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)理解情況、接受學(xué)問(wèn)的力量，為語(yǔ)文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作布置，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文公開課。高一語(yǔ)文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我有的時(shí)機(jī)去觀摩高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺(jué)，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳動(dòng)性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師的課。如今的聽課，除了了解課文學(xué)問(wèn)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和同學(xué)的反應(yīng)等。指導(dǎo)老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從指導(dǎo)老師身上，我學(xué)到了許多東西。指導(dǎo)老師正在嘗試著使素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的根本功和廣博得學(xué)問(wèn)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響同學(xué)，吸引同學(xué)。指導(dǎo)老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在同學(xué)中建立威信的人。我非常賞識(shí)指導(dǎo)老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控力量。我忘不了指導(dǎo)老師課堂上的夸夸其談、談笑風(fēng)生的情景。她活潑地講解并描述身邊的故事或例子，加上幽默幽默的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活潑，想打瞌睡的同學(xué)都會(huì)被吸引。同學(xué)都很喜愛這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟指導(dǎo)老師商量一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過(guò)程中汲取到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與伙伴一起共享，進(jìn)一步穩(wěn)固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)除了聽課，還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。同學(xué)幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我每天都很勞碌，看著辦公桌上積累成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)許多，我還是很認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)。我會(huì)依據(jù)每個(gè)同學(xué)的情況寫上不同的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別同學(xué)談話。同學(xué)受到了激勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比擬低，批改起來(lái)很費(fèi)勁，除了找出缺乏之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。3、虛心請(qǐng)教，專心備課正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，順手拈來(lái)的廣博的學(xué)問(wèn)、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了細(xì)心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，假如要上好一節(jié)課，仍需依據(jù)同學(xué)、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)老師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順當(dāng)上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不行能四平八穩(wěn)，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師。教育界有一句名言“要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”。這是對(duì)老師素養(yǎng)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能把握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)同學(xué)，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了許多資料，經(jīng)過(guò)了自己的思索，寫出了較為具體的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。4、把握時(shí)機(jī)，上好每一節(jié)課經(jīng)過(guò)最開頭的局促，我開頭走上講臺(tái)。為了慢慢順應(yīng)課堂氣氛，體驗(yàn)真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過(guò)渡。一開頭我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)潔，只要把問(wèn)題講解清晰即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很清靜，我也不明白同學(xué)聽明白了多少。課間趕緊請(qǐng)教葉老師，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)同學(xué)，讓同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。這就防止了同學(xué)走神和不認(rèn)真。當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，顯現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。指導(dǎo)老師指出了我上課的缺乏與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，在以后的聽課和寫教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。通過(guò)了聽課和實(shí)踐，開頭有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí)，指導(dǎo)老師給了我屢次時(shí)機(jī)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面錘煉和培育我的授課力量。我主要以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，的是以同學(xué)朗讀與思索答復(fù)問(wèn)題為主，然后由同學(xué)充當(dāng)小老師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者實(shí)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同共享商量成果。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，收到的效果不太抱負(fù)。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)力量有待提高；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合；三是鼓勵(lì)教育做得不夠。面對(duì)這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了連續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的激勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切希望賜予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的士氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對(duì)自己的缺乏各個(gè)擊破。在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系從前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，或補(bǔ)充一些活潑好玩的例子等。同學(xué)在我的引導(dǎo)之下，思索問(wèn)題也有了方向，課堂也開頭活潑起來(lái)了?？傊視?huì)想方設(shè)法去引導(dǎo)同學(xué)，由同學(xué)思索生成答案，代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的沖突，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地規(guī)律思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對(duì)于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應(yīng)變處理。指導(dǎo)老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)同學(xué)跟著自己的備課思路走，或者無(wú)視同學(xué)的答復(fù)。據(jù)我了解，指導(dǎo)老師能合理地、隨機(jī)性地依據(jù)同學(xué)的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟著同學(xué)的思路天馬行空，而是充足利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏。老師的高超之處，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完善，而是她對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好鼓勵(lì)教育，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。剛開頭，對(duì)于同學(xué)的答復(fù)或朗讀背誦，我只是說(shuō)“嗯，好，請(qǐng)坐”“很好”，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏，或者是忽視點(diǎn)評(píng)，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師聽了我的課后，指出了這一問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，假如我忽視同學(xué)們的內(nèi)心需要，這會(huì)大大挫傷同學(xué)的主動(dòng)性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月?！蓖瑢W(xué)亦如此，假如給他們一個(gè)贊許的目光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。這以后，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。同學(xué)商量完后，不再是直接進(jìn)入商量成果的共享，而是表?yè)P(yáng)他們商量的主動(dòng)性與熱忱，甚至有意給他們戴高帽，贊揚(yáng)他們成竹在胸，調(diào)整課堂氣氛；同學(xué)集體背誦課文后，我也會(huì)大力表?yè)P(yáng)，還對(duì)個(gè)別平常很少有時(shí)機(jī)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)進(jìn)行了褒獎(jiǎng)；對(duì)于膽小的同學(xué)，我會(huì)耐煩地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的答復(fù)，并且從答復(fù)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)進(jìn)步的地方加以鼓勵(lì)。久而久之，許多同學(xué)都受到了鼓勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加主動(dòng)，甚至敢于舉手答復(fù)問(wèn)題了。表?yè)P(yáng)的反面是批判。課堂上同學(xué)的不認(rèn)真，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺(jué)等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容同學(xué)的不良習(xí)慣。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到同學(xué)身邊醒他。而我很佩服指導(dǎo)老師批判教育同學(xué)的方式。她不會(huì)罵同學(xué)，批判同學(xué)不會(huì)讓同學(xué)尷尬，而是實(shí)行了同學(xué)都能夠接受的方式進(jìn)行批判教育。如集體朗誦時(shí)，一同學(xué)神游太空，老師沒(méi)有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表?yè)P(yáng)他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴(yán)肅的口吻“你們個(gè)別人有意齊讀時(shí)不開口，想引起老師的留意，然后有時(shí)機(jī)在全班同學(xué)面前展現(xiàn)自己的才華，但是希望你以后留意，不希望在以這種方式來(lái)吸引我的留意力啊……”其實(shí)大家都明白老師不只是教育他，還在提示其他同學(xué)也要留意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提示作用更大。帶笑的批判，在表?yè)P(yáng)中批判，這種鼓勵(lì)教育是我要細(xì)致觀看與揣摩學(xué)習(xí)的地方。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)3頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，時(shí)間不是很長(zhǎng)，但也不短了。在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了一些東西，而且也有一些感受。在XX月XX號(hào)到的XX，在學(xué)校整理了一下，28號(hào)動(dòng)身去XX職教中心。在去學(xué)校的路上，自己的心里有些期望，又有一些緊急，不明白自己可不行以教好他們，他們會(huì)不會(huì)聽我的，上課會(huì)不會(huì)搗亂。但是當(dāng)我到這兒后才發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)憂有點(diǎn)早。中午到的學(xué)校，主任給我們布置了宿舍，但是宿舍真的特別亂，不好整理，于是我們換了一間，但是這個(gè)宿舍沒(méi)有電，鎖也是壞的，我們只好再麻煩主任，又換了一間相比照較好的宿舍。我們把東西放在宿舍后就出去買飯了，但是那個(gè)時(shí)分已經(jīng)兩點(diǎn)多了，根本就沒(méi)有賣飯的了。我們找了好久才找到了個(gè)小店，在那一人吃了一份涼皮，當(dāng)時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)心酸，不過(guò)我也明白頂崗肯定比在學(xué)校學(xué)習(xí)要苦一點(diǎn)。我們到頂崗學(xué)校的時(shí)分，同學(xué)們都還沒(méi)有開學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校也沒(méi)有什么事干，就是熟識(shí)校內(nèi)和周邊環(huán)境。后來(lái)我們慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)校的用水和廁所不是很便利，我們開頭還不是很順應(yīng)，尤其是洗頭發(fā)的時(shí)分，有一天為了用水便利，直接去下邊洗的頭發(fā)，但是晚上就發(fā)燒了，始終到了第二天早上才去看病打針的。不過(guò)還好，慢慢的順應(yīng)了。大約一周以后，高一新生才來(lái)報(bào)道，幫著老師收他們的照片和通知書。看著他們報(bào)到時(shí)的樣子，感覺(jué)和自己當(dāng)時(shí)上高一的時(shí)分是差不多的。從早上八點(diǎn)到十一點(diǎn)半，雖然有點(diǎn)累，但是看著他們來(lái)報(bào)到感覺(jué)還是比擬有成就感的。報(bào)名后后的一周他們開頭軍訓(xùn)，我們只是在辦公室備課，晚上看看晚自習(xí)，但是第一天看晚自習(xí)的時(shí)分還是挺緊急的由于我怕管不了他們，不過(guò)還好，大多數(shù)都挺聽話的。第二天就要上課了，還是有點(diǎn)緊急的。尤其是全英自我介紹的時(shí)分，總是怕說(shuō)錯(cuò)了，但當(dāng)我說(shuō)完了的時(shí)分才明白他們一句話也沒(méi)聽懂。第一天上課下來(lái)，感覺(jué)還可以，比擬聽話，而且很好玩。但是我慢慢地也發(fā)現(xiàn)了從前自己上高中的時(shí)分也是五點(diǎn)多起床，晚上十點(diǎn)左右熄燈，但是當(dāng)了老師以后感覺(jué)自己每天都好累，不管是上課還是下課，尤其是在感冒的時(shí)分，自己真的是一點(diǎn)精神都沒(méi)有，這就和從前做同學(xué)的時(shí)分不一樣了，當(dāng)同學(xué)想聽就聽，不想聽就可以不聽；但是當(dāng)老師就不一樣了，自己想講課就得講，不想講課也要連續(xù)講課，由于下邊還有同學(xué)要有聽課學(xué)習(xí)的，有時(shí)分會(huì)思念上學(xué)的時(shí)分，確定頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后肯定回去好好當(dāng)同學(xué)，好好學(xué)習(xí)，珍惜我的高校生活。雖然如今當(dāng)老師有點(diǎn)累，但是我還是用完自己的全力去教他們，讓自己充滿熱忱，讓他們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。作為一名實(shí)習(xí)生，我雖然已經(jīng)教課了，但是我的經(jīng)驗(yàn)還是缺乏，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我也再向其他老師學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)首先從聽課開頭。我在這段時(shí)間里，聽了四個(gè)老師的課，每次聽完課以后都有很大的收獲，感覺(jué)自己有許多缺乏的地方。第一次聽課是一個(gè)高三的英語(yǔ)老師，那個(gè)老師講的特別好，內(nèi)容很具體，課堂氣氛很活潑；第二個(gè)老師是教高一的，那節(jié)課講的是音標(biāo)，聽完老師的課，感覺(jué)自己差距好大，我教音標(biāo)的時(shí)分只告知了發(fā)音，沒(méi)有留意其他的，而這個(gè)老師不僅告知發(fā)音，還教他們留意嘴型和一些考試重點(diǎn)；第三個(gè)老師沒(méi)有前兩個(gè)老師那么專業(yè)，但覺(jué)得教的也挺好的，最終一個(gè)是我指導(dǎo)老師的課，我聽完課后真的是特別佩服她，而且感覺(jué)自己真的差好多，老師的發(fā)音特別好，上課給人的感覺(jué)特別干練，講課重點(diǎn)突出，而且她在三兩天內(nèi)就把同學(xué)們的名字都記住了，但是我到如今也沒(méi)記住幾個(gè)。但是我發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，就是有的老師對(duì)于同學(xué)的答復(fù)不能按時(shí)的賜予評(píng)價(jià)，或者是評(píng)價(jià)都一樣，不能很好地回饋同學(xué)，這也是我以后需要留意到的。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們和領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)系都很好，全部的老師都特別關(guān)懷我們。前段時(shí)間下雨，我們宿舍的房子漏雨，第二天和主任說(shuō)了然后就給我們換了一間，而且還幫我們把門修好了。過(guò)了幾天姚主任明白我們宿舍沒(méi)有電，但是后勤的老師沒(méi)有給我們修，就直接帶我們?nèi)フ依蠋熣f(shuō)明情況，雖然說(shuō)到如今也沒(méi)有修好，但是主任總是幫我們，我們真的好快樂(lè)。中秋節(jié)的時(shí)分，全部人都回家了，學(xué)校里幾乎沒(méi)什么人了，也沒(méi)有飯，我們辦公室的一個(gè)語(yǔ)文老師還特意給我們送去了餃子，我們當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)。在這一個(gè)月里，我們和當(dāng)?shù)乩蠋燁I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都很好，而且他們對(duì)我們也很好。在班里和同學(xué)的關(guān)系也是不錯(cuò)的，或許是由于我們比他們大不了多少吧，有的同學(xué)把我們當(dāng)做姐姐看，什么事情都情愿和我們聊，記得他們發(fā)完校服我去上課，看到我的第一反應(yīng)就是像我埋怨校服有多丑，我記得下課后我還和他們商量了一會(huì)呢！一個(gè)月真的很快，在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了許多，也懂得了許多，不管以后如何，我肯定會(huì)好好珍惜在這里的頂崗生活。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)4擁有所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，帶著滿腔的熱忱，我來(lái)到了聯(lián)系好的實(shí)習(xí)單位——三穗縣第二中學(xué)，四年的學(xué)習(xí)，如今終于可以得到發(fā)揮，可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)理論了，作為實(shí)習(xí)生的我們，我們應(yīng)當(dāng)好好的把握這個(gè)時(shí)機(jī)，珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，充實(shí)自我，正由于有這種想法，所以我時(shí)辰在努力著。這次實(shí)習(xí)有兩項(xiàng)內(nèi)容——教授實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)。來(lái)到學(xué)校，我很快認(rèn)識(shí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師，并得到了初三班級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員兩位老師的指導(dǎo)。進(jìn)校后，我代理初三班級(jí)七班的班主任及教授初三班級(jí)七個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課程，任務(wù)有些重，但我情愿，這樣更能檢驗(yàn)我的力量，在實(shí)踐中獲得更多學(xué)問(wèn)。2月27號(hào)，我的實(shí)習(xí)正式開頭了，我給我自己定了個(gè)日程布置表，每天早晨提前半小時(shí)到學(xué)校，對(duì)三七班的同學(xué)進(jìn)行檢查，記錄有多少人遲到，曠課，以及班上紀(jì)律等；下午提前半小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)到學(xué)校，我會(huì)到班上和同學(xué)們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，在學(xué)習(xí)上，我會(huì)盡我的力量幫忙他們，和他們商量學(xué)習(xí)方法，給他們提供網(wǎng)絡(luò)信息資源等。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我始終根據(jù)這個(gè)方案施行，每天大部分的時(shí)間都是在校內(nèi)里。每當(dāng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)我的老師，都會(huì)給我說(shuō)，并叫我一起去修理，我不懂的，他就給我講解，雖然有時(shí)有些累，但累得值得，由于它提高了我的動(dòng)手力量，操作力量及思維力量。在實(shí)習(xí)期間，我了解并學(xué)習(xí)了國(guó)家遠(yuǎn)程教育網(wǎng)軟硬件的配置及安裝。記得在班主任實(shí)習(xí)的第一節(jié)班會(huì)課上，我第一次面對(duì)著六十七個(gè)同學(xué)講話，那時(shí)我很沖動(dòng)，也有些緊急，怕組織不好這堂班會(huì)課而從今失去信念。初三的同學(xué)，他們懂得了自我學(xué)習(xí)和尊重別人，因此之前我的擔(dān)憂是多余的，班會(huì)課很順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了，還得到了原來(lái)班主任的欣賞呢，得到指導(dǎo)老師的贊揚(yáng)我心里當(dāng)然很開心。三年七班為了表示歡迎我，從前的班主任老師特意組織了一次野炊活動(dòng)，讓我方案這次活動(dòng)的一切，這真是對(duì)我力量的考驗(yàn)呀，由于出游總會(huì)有一些意想不到的問(wèn)題發(fā)生，每個(gè)方面我必需得考慮到。指導(dǎo)老師還囑咐我，叫我?guī)桶嗉?jí)拍一個(gè)DV作為畢業(yè)留念，初三嘛，又是一個(gè)人生的十字路，總會(huì)有部分人不在一起的，所以拍一個(gè)光碟出來(lái)，給每個(gè)同學(xué)留下一份美妙的回憶，同時(shí)，也給我一份美妙的禮品———能和這么多同學(xué)一起出去野炊。野炊回來(lái)后的幾天里，我就對(duì)拍攝的像進(jìn)行編輯制作，最終刻成光碟，星期五班會(huì)課的時(shí)分，放給同學(xué)們看，效果不是很好，但它是我自己做出來(lái)的，我覺(jué)得有點(diǎn)驕傲感，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，這更有意義，由于之前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這般值得紀(jì)念的東西。在玩的時(shí)分，我也沒(méi)有遺忘同學(xué)的學(xué)習(xí)和班上的榮譽(yù)，每天早晨我都要對(duì)我們班的晨掃進(jìn)行檢查，在近兩個(gè)月的時(shí)間里，三七班在全校的排名，從倒數(shù)第二名跳到前三名，我為七班感到快樂(lè)，由于從這點(diǎn)可以看出班上的同學(xué)在努力著。同學(xué)進(jìn)步，作為班主任，自然是非?？鞓?lè)。在實(shí)習(xí)期間，也遇到了一些困難，比方在計(jì)算機(jī)課的時(shí)分，學(xué)校沒(méi)有布置在班上學(xué)習(xí)理論課，同學(xué)上課都是在機(jī)房里學(xué)習(xí)，在同學(xué)機(jī)房里面又沒(méi)有大屏幕投影儀，講課的時(shí)分，看不到同學(xué)是在玩游戲還是在學(xué)習(xí)，這種情況下，我實(shí)行的方法就是使同學(xué)機(jī)的顯視器黑屏，使其聽老師講；再如對(duì)班上的管理上，由于國(guó)家如今正好施行普九義務(wù)教育，學(xué)校不能私自開除同學(xué)，也引進(jìn)了一些社會(huì)同學(xué)，他們來(lái)到學(xué)校根本不想學(xué)習(xí)，影響其它想學(xué)習(xí)的同學(xué)，還有他們常常不來(lái)上課，要么常常遲到，班上的成果也被他們拉了下來(lái)，在管理的時(shí)分，我只能先聽聽家長(zhǎng)的看法，問(wèn)問(wèn)他們的想法，然后我和家長(zhǎng)共同管理其子女；不上早讀和晚自習(xí)也給同學(xué)造成了學(xué)習(xí)困難，不上早讀，同學(xué)的口語(yǔ)上不去，不上晚自習(xí)，不能掌握自己的同學(xué)完不成老師布置的作業(yè)?；趯W(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的反映，學(xué)校后來(lái)又確定上早讀和晚自習(xí)，解決同學(xué)的這些困難。在實(shí)習(xí)期間，依據(jù)學(xué)校自身的情況，我始終研討教學(xué)教法，為到達(dá)教學(xué)最優(yōu)而努力，我也在為提高我的操作力量而努力，并努力從國(guó)家教育工的行業(yè)中學(xué)到怎樣做人，怎樣為國(guó)家作出奉獻(xiàn)。時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)?！皩W(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r(shí)，我時(shí)辰不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)5日月如梭，我在XX中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)快一年了。在這將近一年的工作中，我既體會(huì)到了，剛剛踏上工作崗位的那種新奇感；又感覺(jué)到了老師工作的艱辛和勞累。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫忙下，我認(rèn)真做好通用技術(shù)的教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把實(shí)習(xí)期間的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)方面在師德表現(xiàn)方面，我平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政管理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從布置，人際關(guān)系融洽。另一方面，我本著要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，認(rèn)識(shí)到必需要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。二、教學(xué)方面在教學(xué)方面，我所任教的是高一班級(jí)的通用技術(shù)教學(xué)工作。在新課標(biāo)的模式下，我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教。首先深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研討教材，力求精確把握重難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。其次認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在課堂采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，利用多媒體課件，眾多比擬新奇的素材案例可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，活潑課堂氣氛，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛中歡樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地激勵(lì)自己。再次我能認(rèn)真按時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法。三、聽課方面平常我會(huì)堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，主動(dòng)參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。通過(guò)開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。總體上來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)從高校校內(nèi)走進(jìn)高中校內(nèi)，不僅僅是環(huán)境的改變，更多的是角色的改變，從一個(gè)被教育者變成了教育工。在這樣一個(gè)改變的過(guò)程中有苦有甜，但是我明白全部的付出肯定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié)，缺乏之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我肯定會(huì)再接再厲，連續(xù)努力工作。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)6為期一個(gè)月的高中信息技術(shù)老師生涯就要結(jié)束了，在這一刻，心情冗雜的很。不明白是該沖動(dòng)于辛苦的實(shí)習(xí)期終于結(jié)束了，可以回到舒適的校內(nèi)里安清靜靜的看書生活呢，還是該感傷于即將告辭相處了一個(gè)月的孩子們。在金陵中學(xué)實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，感覺(jué)自己從校內(nèi)環(huán)境里走了出來(lái)，踏入了社會(huì)。這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，一個(gè)未知的領(lǐng)域。第一次跟著指導(dǎo)老師走入金陵中學(xué)的教育技術(shù)中心，心情很沖動(dòng)。由于我從小有個(gè)心愿是能成為一名榮耀的人民老師，雖然只是實(shí)習(xí)，但也算是能完成自己的心愿了。但是，當(dāng)我們步入教育技術(shù)中心后，我們都為眼前的場(chǎng)景而吃驚。我們看到金陵中學(xué)試驗(yàn)樓的四樓，整個(gè)辦公室里沒(méi)有一臺(tái)電腦，只有簡(jiǎn)陋的辦公桌和記錄工作布置的白板。在里間的辦公室里，放置著多媒體電視裝備，還有幾臺(tái)壞損待修的投影儀。教育技術(shù)的主任跟我們介紹了一下教育技術(shù)中心的主要工作任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)中心在中學(xué)里的工作主要是維護(hù)和修理多媒體投影裝備，播放全校電視節(jié)目，播放全校播送等。這使我們想起了在信息技術(shù)管理課程上曹梅老師給我們放的“教育技術(shù)老師的勞碌的一天”這篇文章。由于教育技術(shù)中心的工作職責(zé)范圍和我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)有很大的不一樣。我們學(xué)習(xí)的電腦學(xué)問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用學(xué)問(wèn)等在工作中完全用不上，甚至連信息技術(shù)課沒(méi)有方法布置我們上，由于這項(xiàng)工作是由計(jì)算機(jī)中心的老師負(fù)責(zé)的。我們跟主任提出了我們的疑問(wèn)，主任也表示了自己的無(wú)奈。他說(shuō)，有很多高校畢業(yè)生在應(yīng)聘的時(shí)分來(lái)到了金陵中學(xué)，而在了解了工作性質(zhì)后都不情愿留下來(lái)從事這個(gè)工作。但是大家分工不同，職責(zé)不同，我們還驚異的發(fā)現(xiàn)，學(xué)校除了計(jì)算機(jī)組還有網(wǎng)絡(luò)組，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)管理和計(jì)算機(jī)組還分屬不同的部門。在老師們的協(xié)調(diào)下，我們被分配到了高二信息技術(shù)課的教學(xué)工作。我很有幸被分配到了省招班的教學(xué)。在正式開頭上課前一周，我們先聽了一個(gè)星期的信息技術(shù)課。金陵中學(xué)的信息技術(shù)硬件設(shè)備很完備，每個(gè)教室都配備了電腦和多媒體投影裝備，所以老師在上課的時(shí)分很便利的就能在教室里演示VB程序。但是我們可以看到，信息技術(shù)課程不列入高考科目，也就是說(shuō)信息技術(shù)并不受同學(xué)的重視。特別是在文科班級(jí)，老師在講臺(tái)上講的身體飛揚(yáng)，同學(xué)在下面做作業(yè)的也有，睡覺(jué)的也有，讓我們感到很無(wú)奈。在聽了一個(gè)星期課后，我們開頭正式備課，準(zhǔn)備試講，最終正式上課。發(fā)現(xiàn)真的要輪到自己上講臺(tái)的時(shí)分，開頭異樣緊急。在試講的時(shí)分，全部的老師都坐在機(jī)房里聽我們講課，一向自信的我剛開口都覺(jué)得聲響有點(diǎn)顫抖。由于我明白，老師是傳道授業(yè)解惑，是個(gè)崇高的職業(yè)，不是在講臺(tái)上信口講學(xué)問(wèn)的。每一堂課的備課教案，我都認(rèn)真的做一遍，再給指導(dǎo)老師修改后再修改一遍，全部觸及到上課內(nèi)容的程序也都親自編寫了一遍。在課堂上，收獲了辛苦，收獲了經(jīng)驗(yàn)，也收獲了喜悅和感動(dòng)。每次聽到孩子們?cè)诼飞虾啊袄蠋熀谩钡臅r(shí)分，就由心底里感動(dòng)喜悅。實(shí)習(xí)閱歷給了我很好的接觸社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，希望以后會(huì)走上自己喜愛的老師崗位。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)7老師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一、概述1、實(shí)習(xí)目的：高校畢業(yè)之際，畢業(yè)實(shí)習(xí)是極為重要的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)，為我們之后走向社會(huì)，接觸本工作，拓寬學(xué)問(wèn)面，增加感性認(rèn)識(shí)，培育、錘煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用與實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合理論加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和總結(jié)，再次學(xué)習(xí)，將專業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)際接軌，逐步認(rèn)識(shí)體會(huì)，從而更好地將所學(xué)的運(yùn)用到工作中去，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，為以后畢業(yè)走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。2、實(shí)習(xí)單位根本情況阜陽(yáng)工商貿(mào)易學(xué)校是安徽省阜陽(yáng)市的一所民辦中職學(xué)校，為安徽省重點(diǎn)中專學(xué)校，該校有同學(xué)3000多人，開設(shè)有電工電子專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等等，有肯定量的電工、電子專業(yè)裝備和實(shí)訓(xùn)臺(tái)，以及微機(jī)室和數(shù)十臺(tái)數(shù)控車床等裝備。3、實(shí)習(xí)崗位根本情況在該校我擔(dān)任電工電子和數(shù)控專業(yè)的專業(yè)課老師，主要的工作情況是：對(duì)該校的中專同學(xué)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，教會(huì)他們課本上的專業(yè)課學(xué)問(wèn)，并利用實(shí)訓(xùn)室提高他們實(shí)際動(dòng)手操作的力量。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）實(shí)習(xí)過(guò)程1、了解過(guò)程起初，剛進(jìn)入該校的時(shí)分，學(xué)校里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是生疏的。再加上我原來(lái)不是師范類的同學(xué)，學(xué)校呈如今我眼前的一幕幕讓我的心中不免有些茫然，。第一天進(jìn)入學(xué)校開頭工作時(shí)，學(xué)校對(duì)我進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，讓我了解了作為一個(gè)老師所必需具備的一些根本知識(shí)，學(xué)校的老職工帶著我給我講了許多的工作方面的學(xué)問(wèn)，慢慢的我逐步了解和熟識(shí)了業(yè)務(wù)，我慢慢把握了這個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)工作開頭上路，在日復(fù)一日工作的同時(shí)慢慢熟識(shí)了學(xué)校的工作環(huán)境。作為初次到中職學(xué)校去工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解都是甚少生疏的。一開頭我對(duì)該校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，服務(wù)章程及工作中的相關(guān)留意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便自習(xí)閱讀實(shí)習(xí)學(xué)校下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向部門里的同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)、相關(guān)技巧，通過(guò)他們的幫忙，我對(duì)該校的情況有了肯定的了解。學(xué)校的工作時(shí)間段為：早上8：00至晚上17：00，晚上6：308：30上自習(xí)課，全部員工都必需遵守該上、下班制度。早上要去學(xué)校簽字報(bào)道，一周工作一總結(jié)。2、摸索過(guò)程對(duì)學(xué)校里的環(huán)境有所了解熟識(shí)后，我開頭有些緊急的心開頭慢慢安靜下來(lái)，工作期間每天按時(shí)到學(xué)校上班，培訓(xùn)時(shí)我認(rèn)真聽講，同時(shí)竭力做好給我分配工作任務(wù)。當(dāng)工作中顯現(xiàn)不懂的情況時(shí)，我按時(shí)的上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，讓他們幫忙解決顯現(xiàn)的問(wèn)題，以便于整個(gè)教學(xué)工作能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。剛開頭教學(xué)時(shí)還真挺麻煩的，只能需要一些同事的幫忙才能夠多少的解決一些，慢慢地，我不斷的成長(zhǎng)，不斷的遇到問(wèn)題不斷的解決，自己的力量不斷的提升，感覺(jué)自己學(xué)習(xí)到了許多的東西，成長(zhǎng)了許多。3、獨(dú)立操作經(jīng)過(guò)一段時(shí)間老員工的帶著學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況已有了一個(gè)較具體的了解與熟識(shí)。對(duì)中專生的情況也比擬熟識(shí)了。平常我不斷的聽其他專業(yè)課老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理一些教學(xué)問(wèn)題，慢慢提高自己教學(xué)的力量。一段時(shí)間后，我在工作時(shí)的自信念不斷增加，教學(xué)力量也有所提高。三、實(shí)習(xí)成果1、素養(yǎng)提高老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量，才能把自己已有的學(xué)問(wèn)盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書本學(xué)問(wèn)與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。從前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽老師教課還不覺(jué)得什么難度，如今我才發(fā)現(xiàn)，做老師其實(shí)也挺有工作難度。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來(lái)的效果可能完全不同，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。所以我苦練老師根本功，學(xué)校其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，教學(xué)力量大大提高，獲得了其他老師的欣賞。我從實(shí)習(xí)工作中，力量得到了肯定的提升。下面我就簡(jiǎn)潔談?wù)勛约簩?shí)習(xí)的一些體會(huì)：（1）為人處事方面。其實(shí)我認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)目的就是讓我們?cè)趯?shí)踐中初識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，即將走出校門的我們，往往對(duì)社會(huì)缺乏充足的認(rèn)識(shí)，甚至感到迷茫，需要時(shí)間去積累。在實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到為人處事的重要，學(xué)會(huì)了與人真誠(chéng)溝通，平常與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通互換工作上的看法，來(lái)彼此產(chǎn)生同事間的信任，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)寶，讓我在進(jìn)入社會(huì)后就學(xué)到了重要的一課。（2）吃苦耐勞的精神。在沒(méi)有去實(shí)習(xí)之前不懂得老師這個(gè)職業(yè)究竟是啥回事，而總是以一種輕率的心態(tài)去面對(duì)，而在工作中學(xué)校的規(guī)章制度要求嚴(yán)格。這些一下子打亂了我十幾年的生活習(xí)慣和原有的希望值，感到順應(yīng)不了而陷入不切實(shí)際的空想，心里失去平衡。每天下班后感覺(jué)，又累又困又餓，這一切都是我從來(lái)都沒(méi)體會(huì)到過(guò)的。但看到身邊的同事，甚至有比我還要小一點(diǎn)的人，我又有另一番感悟，同樣是在一種環(huán)境下工作，同樣是受苦受累，為何他們就能堅(jiān)持，而我就不能呢？他們都能坦誠(chéng)面對(duì)，為什么我不行以？問(wèn)題出在于自身看法，沒(méi)有端正看法面對(duì)，只是空想空談吃苦耐勞精神，是不實(shí)際的，簡(jiǎn)單在挫折面前低頭泄氣，所以讓我學(xué)會(huì)不管做什么事，首先自己的看法要明確要端正，才能承受客觀存在和戰(zhàn)勝自我的士氣。2、教學(xué)力量的提高“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己所把握的學(xué)問(wèn)的淺薄和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)學(xué)問(wèn)的匱乏。剛開頭的一段時(shí)間里，對(duì)教學(xué)工作感覺(jué)無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我非常難受。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，而一旦接觸到實(shí)際，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。于是我努力學(xué)習(xí)，虛心接受其他老師的看法，認(rèn)真聽其他老老師的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的力量實(shí)際，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，盡力做到與實(shí)踐相結(jié)合。取得了很大的成效。一段時(shí)間后，我收到了一些老老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)對(duì)我的教學(xué)方式也賜予充足的肯定。四、總結(jié)此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我的視野得到了開闊，教學(xué)力量得到了提高，人生價(jià)值得到了肯定，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決處理簡(jiǎn)潔問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也錘煉了自己的意志力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。五、致謝感謝XXX學(xué)校給了我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，能讓我到社會(huì)上接觸學(xué)校書本學(xué)問(wèn)以外的東西，也讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開拓了眼界。感謝我所在部門的全部同事，是你們的幫忙讓我能在這么快的時(shí)間內(nèi)把握作為一個(gè)老師的相關(guān)技能，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，你們幫忙我解決處理了相關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)我在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要留意的相關(guān)事項(xiàng)，包涵我的錯(cuò)誤，讓我不斷進(jìn)步。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)8高校四年的生活已經(jīng)過(guò)半，記憶中還是一無(wú)所留，生活中更多的時(shí)分是一潭死水，每一天的生活只是對(duì)前一天的無(wú)止境的復(fù)制，真的不想如此般度過(guò)剩下的光陰，想要些特別的閱歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大一的時(shí)分就明白大三的下學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，也明白這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。不明白頂崗的生活會(huì)是怎樣，學(xué)校怎么樣，同學(xué)好不好管，會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾閱歷過(guò)，一切都充滿懷疑。雖然對(duì)自己不是很有信念，但我相信應(yīng)當(dāng)會(huì)有所收獲，只有閱歷過(guò)風(fēng)雨才能見到彩虹，有一顆不自信且堅(jiān)定的心最終我成為我們宿舍僅有的兩個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的人之一。在學(xué)校的時(shí)分就已經(jīng)在為頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)大事等等，為將來(lái)的老師生涯添一些成功的砝碼。我懷著沖動(dòng)的心情踏上了期望已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就明白我將閱歷一段特別的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶。從石家莊動(dòng)身，路上行駛了2個(gè)多小時(shí)來(lái)到南和縣，三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)在教育局接我們。之后我們就各赴自己的實(shí)習(xí)學(xué)校了，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校三中很近，幾分鐘就到了，這時(shí)分學(xué)校剛開學(xué)，學(xué)校里同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)新教材，學(xué)校早已為我們準(zhǔn)備了三個(gè)房間（三個(gè)辦公室），房間也都比擬潔凈，比我們想象的要好得多。由于還沒(méi)有分配任務(wù)所以我們幾個(gè)人的前兩天主要是熟識(shí)一下四周的環(huán)境，聽一聽其他老師的課，日子過(guò)得很輕松！過(guò)了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù)，我教初一（3）班和（5）班的數(shù)學(xué)，所教的班級(jí)聽說(shuō)還算可以，紀(jì)律就是差一點(diǎn)，真怕把他們帶不好，自己也感覺(jué)有壓力。自從來(lái)到這里就我們就始終全力以赴去讓同學(xué)們接受我們的課堂，以利于他們汲取學(xué)問(wèn)，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)有一些工作上的漏洞、缺乏，比方：在第一階段我沒(méi)有意識(shí)到對(duì)待初一的同學(xué)必需要求嚴(yán)格，作業(yè)必需要求他們?nèi)?，而且還要按時(shí)檢查，因此開頭他們的作業(yè)有很多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔(dān)憂自己教的同學(xué)不能取得好的成果。做到了學(xué)問(wèn)講解得精確無(wú)誤，那么如何以簡(jiǎn)潔明了的方式讓同學(xué)快速地理解把握學(xué)問(wèn)也是一個(gè)不行無(wú)視的問(wèn)題。可剛開頭我卻無(wú)視了這一點(diǎn)。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了屢次，但仍有同學(xué)出錯(cuò)。一次在批改同學(xué)作業(yè)時(shí)，看到同學(xué)出錯(cuò)的地方正是我強(qiáng)調(diào)過(guò)的，我的心情一下子陰了起來(lái)，恨不得立馬把同學(xué)叫到跟前質(zhì)問(wèn)批判。于是在第二天上課時(shí)，我就當(dāng)眾嚴(yán)肅批判了那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，連我自己都驚異自己哪來(lái)的這么大的'火氣。由于平常在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫順的，是屬于淑女類型的。事后細(xì)想起來(lái)，光批判他們是沒(méi)有用的，重要的是如何以一種有效的方式讓同學(xué)理解把握學(xué)問(wèn)。后來(lái)通過(guò)旁聽其他老師的課，我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。但教無(wú)定法，好的方法可以借鑒，但決不行以照搬。只有依據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況和不同特點(diǎn)總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)才是切實(shí)可行的。從上第一節(jié)課開頭我就兢兢業(yè)業(yè)，努力備課總想到達(dá)抱負(fù)完善的地步，但是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成果的確太差了，出的題幾乎全是我上課的時(shí)分講過(guò)的，但是他們竟然考這樣少的成果來(lái)回報(bào)我，我怒了，本想對(duì)他們這些孩子發(fā)一頓火，但是我趕緊又冷靜了下來(lái)，我認(rèn)真的分析了一下，也不全是同學(xué)的原因，我努力的找問(wèn)題的答案，是我太抱負(fù)化了，什么總是要求完善的，卻忽視了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí)，我雖然感覺(jué)講的很好，但是我卻沒(méi)有考慮到這些同學(xué)太頑皮了，是我上課的時(shí)分心太軟了，從不情愿打罵這些可愛的孩子，但是他們卻有恃無(wú)恐竟然越來(lái)越放肆在我的課上打鬧，說(shuō)話，睡覺(jué)。我認(rèn)真分析了試卷他們大多都對(duì)問(wèn)題答非所問(wèn)，不是很了解。即使最簡(jiǎn)潔的也有同學(xué)不會(huì)，還有一個(gè)比擬現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，有老師說(shuō)過(guò)這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的，什么都不會(huì)，真是大傷腦筋。這樣教起來(lái)就更困難了，由于剛來(lái)的時(shí)分對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀況還不是很了解，如今我通過(guò)考試成果明白了他們的優(yōu)差了，下一步計(jì)劃對(duì)癥下藥，平常對(duì)學(xué)習(xí)比擬差的從最基礎(chǔ)教起并對(duì)他們按時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)他們強(qiáng)化關(guān)懷，讓他們感到老師對(duì)他們還沒(méi)有放棄，讓他們感到希望，我相信只要我不放棄，希望就會(huì)存在，我對(duì)他們充滿了信念！時(shí)間在不知不覺(jué)中度過(guò)，到如今與同學(xué)相處了這么長(zhǎng)時(shí)間，其中有歡樂(lè)也有哀痛，有信念十足過(guò)也有哀痛無(wú)望過(guò)，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。由于他們還小不懂事，凡事做的時(shí)分不考慮太多，為所欲為，對(duì)他們要盡心，但對(duì)于他們的錯(cuò)誤不要太過(guò)于認(rèn)真，畢竟他們還是孩子，實(shí)習(xí)的日子閱歷許多，感受許多，收獲也許多，從上講臺(tái)的瑟瑟發(fā)抖到如今的談笑自若閱歷的太多太多，簡(jiǎn)直一言難經(jīng)。從腳步邁入這個(gè)學(xué)校大門開頭，我就明白自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)高校生了，我如今是一個(gè)老師，我要以老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習(xí)生涯，我的老師曾經(jīng)告知我，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，我自己也覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么簡(jiǎn)單。有時(shí)分看見課堂紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律呀？我看是誰(shuí)說(shuō)話？”這樣的話有時(shí)一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí)，每個(gè)人都喜愛聽好話，小孩子更不例外。老師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到勝利的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位同學(xué)，為他們的勝利沖動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的同學(xué)，給他們更多的激勵(lì)和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把時(shí)機(jī)留給他們。我堅(jiān)持以公平、尊重、公正的看法對(duì)待每一位同學(xué)。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)潔的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，不利于教育工作的開展。我覺(jué)得，只有當(dāng)同學(xué)接受了你這個(gè)人才會(huì)以主動(dòng)的看法接受你的教育。因此，無(wú)論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我始終以公平的看法對(duì)待同學(xué)，多關(guān)懷他們，多了解他們的要求與看法，爭(zhēng)取成為他們的良師益友。平常，我常常到同學(xué)的寢室走走看看，關(guān)懷他們的日常生活。同時(shí)，我還常常與同學(xué)溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，聽取他們的看法，有時(shí)分他們不敢和班主任說(shuō)的事也會(huì)對(duì)我說(shuō)。當(dāng)同學(xué)有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)盡量與他溝通，使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，而不是簡(jiǎn)潔的批判了事。在談心的時(shí)分發(fā)現(xiàn)你只要專心走進(jìn)他的內(nèi)心，一切問(wèn)題都可以解決，我發(fā)現(xiàn)溝通這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實(shí)意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會(huì)迎刃而解。我認(rèn)為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就會(huì)比擬順當(dāng)。雖然工作有不順心的時(shí)分，但是看見孩子們天真的笑容，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂(lè)的成長(zhǎng)著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)習(xí)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛心去愛他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)意感動(dòng)他們。慢慢的覺(jué)察做一個(gè)受孩子們寵愛的老師是多么地重要，也明白了作為一名老師的崇高之處。雖然作為一名老師有時(shí)分很累，但心與心的溝通會(huì)受到同學(xué)的牢記，才真正地理解老師是多么崇高的崗位，同學(xué)的理解與回報(bào)會(huì)使自己遺忘工作中的累與痛。我每天的工作任務(wù)是上兩節(jié)課，晚上加半個(gè)多小時(shí)的輔導(dǎo)，其它時(shí)間我就在辦公室忙自己的事：處理班里的事、備課、寫教案，偶然會(huì)替其他老師盯自習(xí)，這就是我一天的生活勞碌而充實(shí)，沒(méi)有了在高校中的無(wú)所事事，感覺(jué)收獲很大。雖然有過(guò)淚水與辛酸，有過(guò)傷痛與彷徨但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后才能見到彩虹，付出以后才會(huì)有收獲。從前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商議，而在這里同學(xué)有什么事都來(lái)找我，這些事都需要我自己來(lái)解決，這使我獨(dú)立解決問(wèn)題的力量提高了。當(dāng)老師使我懂得了與同學(xué)溝通是多么地重要；當(dāng)老師使我站在講臺(tái)上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來(lái)的一個(gè)同學(xué)變?yōu)橐幻蠋?，有很多學(xué)問(wèn)與力量有所提高，頂崗實(shí)習(xí)使我更好地認(rèn)識(shí)了自我并確定了下一步前行的方向。我們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的七個(gè)人團(tuán)結(jié)互助，共同為同一個(gè)目標(biāo)而拼搏，在即將結(jié)束的時(shí)分每個(gè)人都有了一些沖向成功的砝碼，帶著這份自信與力量相信我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，為一個(gè)美妙的將來(lái)而奮斗！它也將成為我一生中最美妙的回憶！以上是我在頂崗實(shí)習(xí)中的一些收獲。當(dāng)然令我難忘的更有這里可愛的同學(xué)們，雖然我曾被他們氣哭好屢次，但他們帶給我的同樣也有歡樂(lè)。實(shí)習(xí)將要結(jié)束，回想這段生活有苦，有甜，有哭，有笑，總之一句話“痛并歡樂(lè)著”。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)9XX年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，由于這天標(biāo)志著我在景東小學(xué)開頭的語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)生涯。我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)錘煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程布置嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母?！返鹊?。每次課前，師傅都讓我先認(rèn)真研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出肯定的評(píng)價(jià)，并囑咐我要按時(shí)記錄自己在課中的收獲與缺乏，特別針對(duì)不盡抱負(fù)的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深入的印象。如今接近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。校長(zhǎng)在青年老師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培育成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)將來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我明白不能只看到學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)。我們要有師德，那就是愛心。對(duì)每一個(gè)同學(xué)我們要做到公正。但是對(duì)于特別的同學(xué)，我們又要給予更多的愛心。深化了解同學(xué)的詳細(xì)情況，了解特別同學(xué)的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。在我們五（2）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的同學(xué)。像孫奕航，他上課的時(shí)分，無(wú)論他坐在哪里，都喜愛和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。由于在班級(jí)里成果不好，所以也會(huì)顯現(xiàn)被欺侮的時(shí)分，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺侮其他人。經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面激勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。假如他被人欺侮，我都進(jìn)行公正地批判，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶然他也會(huì)不當(dāng)心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉為難的表情，也看到他不是有意的。我也不批判他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢。”女孩子由于他哭了，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖賠禮，僅僅是由于對(duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)肅批判了。像我們班這樣特別的同學(xué)許多。但是他們或者愛勞動(dòng)，或者愛好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾铮彩呛猛瑢W(xué)。像這次期末考試，在師傅激勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最終的期末考試還考出了意想不到的好成果74，這對(duì)于一個(gè)平常常常是40分的同學(xué)，不能不說(shuō)是一次飛躍……畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)10截止到這周，我們已經(jīng)來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校一個(gè)多月了，這一個(gè)月的時(shí)間無(wú)論是從指導(dǎo)老師，還是一起頂崗的崗友以及辦公室里的其他老師身上，我學(xué)會(huì)了許多東西，不只是在教學(xué)方面，還有生活為人處事等許多方面。我是一個(gè)典型的“學(xué)習(xí)者”，這所謂的在學(xué)校里除了強(qiáng)制要求的集體活動(dòng)，其他的任何活動(dòng)我都不會(huì)去考慮參與，比方說(shuō)一些同學(xué)會(huì)，社團(tuán)等能錘煉力量的活動(dòng)都被我稚嫩的認(rèn)為耽擱時(shí)間，耽擱學(xué)習(xí)，所以這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)的誘惑力。其實(shí)，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我不能一心二用，假如真的去參與了一些組織的話，力量肯定得到了錘煉，但學(xué)習(xí)同時(shí)也肯定被拋到腦后。為了不在期末突擊，我要求自己每天空余出部分課余時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問(wèn)，我不要求自己在高校里多么的突出，但是也不想由于自己的分心在畢業(yè)之際拿不到學(xué)位證書。然而，這次頂崗實(shí)習(xí)為我提供了一個(gè)很好的錘煉時(shí)機(jī)。回想起自己剛來(lái)到二中，領(lǐng)導(dǎo)讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)老師看自習(xí)，我連去班級(jí)里轉(zhuǎn)的士氣都沒(méi)有，更不要說(shuō)是去講臺(tái)上看著他們了，我跟另一個(gè)崗友只是在后門瞟他們一眼，以此來(lái)完成“看”自習(xí)的任務(wù)。第一次登講臺(tái)上課時(shí)，備課很充足，但是對(duì)于從來(lái)沒(méi)有這么面對(duì)過(guò)群眾的我，第一次面對(duì)這么多雙眼睛，緊急到了極點(diǎn)，甚至有種想要逃離課堂的沖動(dòng)，那么講課的后果就不想而知了。這一節(jié)課后我進(jìn)行了深入的反思，整體反思過(guò)后，得出的結(jié)論大致如下：首先，備課我準(zhǔn)備的不充足，備課過(guò)程中，我只是將要講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)備了下來(lái)，而真正備課中包括的備同學(xué)，備老師，備時(shí)間等我都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，也沒(méi)有進(jìn)行具體的學(xué)情分析，在不了解中同學(xué)大致的性格特點(diǎn)的情況下，導(dǎo)致我在面對(duì)同學(xué)時(shí)對(duì)于他們的種種表現(xiàn)我一下慌了神；另外一個(gè)原因是自己對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度不夠，沒(méi)有真正的深化研討過(guò)，思索過(guò)，這造成我對(duì)于課堂上一些同學(xué)的反問(wèn)有些不知所措；最重要的原因也是最根本的原因，就是自己還是不夠自信，沒(méi)有抓住從前在校的錘煉時(shí)機(jī)。這節(jié)課課后我也更加努力備課，備同學(xué)等等。經(jīng)過(guò)以后的幾次登臺(tái)講課的訓(xùn)練，我如今對(duì)于自己的課堂，自己的同學(xué)應(yīng)對(duì)自如，對(duì)于他們的“突發(fā)大事”我也不再緊急了，我明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)在最短的時(shí)間里為他們解決，而我不懂得學(xué)問(wèn)點(diǎn)也會(huì)虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后再為同學(xué)進(jìn)行講解與引導(dǎo)。如今我的課堂與第一次講課相比，也好了許多，感謝學(xué)校為我們提供的這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，我也肯定會(huì)把握好這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓自己成為一名合格的地理老師，加油吧，實(shí)習(xí)生！畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)11我在XX市XX幼兒園進(jìn)行了為期一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在天驕幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫忙、指導(dǎo)下，不僅把握了幼兒園保教工作的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比擬勝利的將自己所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃龑?shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作所作出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我在剛進(jìn)班實(shí)習(xí)的時(shí)分，看到小好友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)自己脫—衣服的時(shí)分，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可現(xiàn)實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)帶班老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。況且，這么多孩子都需要愛，我們不能同時(shí)忙過(guò)來(lái)，所以只有培育他們自己的力量。我的行為的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量。應(yīng)當(dāng)就是“授之以魚不如授之以漁”。因此，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)階段，我總是激勵(lì)幼兒，讓他們自己來(lái)，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所。這些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，對(duì)于孩子們，學(xué)起來(lái)卻會(huì)很困難。為了鼓勵(lì)他們，主班老師還買了小紅花，誰(shuí)表現(xiàn)好都會(huì)貼到臉上，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。沒(méi)幾天，家長(zhǎng)們來(lái)了就會(huì)說(shuō)孩子在家如何進(jìn)步了，如何懂事了。家長(zhǎng)們快樂(lè)，我聽了，更像吃了蜜一樣甜。從前，我總認(rèn)為，一個(gè)老師記住這么多孩子的性格、長(zhǎng)處、缺點(diǎn)是很不簡(jiǎn)單得，可真的體會(huì)一回，發(fā)現(xiàn)其是并不難，由于此時(shí)我心里有他們，關(guān)注他們，愛他們，僅用2天，我就記住了全班孩子的名字。我想。這就是老師的責(zé)任，要去愛每一個(gè)孩子，是一種大愛、博愛。雖然是小班孩子，生活力量的培育是第一位的，但既然是來(lái)上學(xué)，我們還是要教會(huì)孩子們學(xué)問(wèn)，除了一些好聽的兒歌，還要教數(shù)數(shù)，畫畫。小孩兒腦中沒(méi)有數(shù)的概念，教數(shù)數(shù)就猶如教兒歌一樣，就是單純的教，單純的記住就好。主班老師確定讓我?guī)б还?jié)美術(shù)課，教孩子們畫畫。這節(jié)課很輕松，我坐在孩子中間。告知他們每種顏色叫什么，并引一些該色在生活中的東西。繪畫是一種兒童非常寵愛的活動(dòng)，能充足發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂(lè)。在輔導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，首先要激發(fā)幼兒愛好。對(duì)于一些年齡偏小的孩子，可以從簡(jiǎn)潔的線條和圖形畫起。我教他們畫直線，折線，弧線，半圓連線等，還有圓形，橢圓形，并給這些圖形、填畫一些有意思的東西，讓圖形、線條活起來(lái)，給予他們生命，讓孩子們把他們當(dāng)做其中的一份子，樂(lè)于和他們畫的作品為伴。這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)潔，就是畫完后給這些圖形，線條畫上一些“眼睛”，用小弧線點(diǎn)畫“五官”，再把圖形和線條結(jié)合起來(lái)，這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得枯燥。教完簡(jiǎn)潔的圖形，我有讓孩子們畫一些自己喜愛的圖案。并填上顏色，有的孩子將太陽(yáng)畫成了綠色，有的將天化成了橙色，并爭(zhēng)著給我講自己的作品。雖然孩子們畫的并不好，但看著他們開心的樣子，我想這就夠了。最終每個(gè)孩子嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。我的第一課就這樣圓滿結(jié)束了。在接下來(lái)的日子，我還教過(guò)孩子們做一些小游戲，拿上小動(dòng)物玩具教他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。每天與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通。不知不覺(jué)中，我的實(shí)習(xí)生涯就結(jié)束了。光陰老人就把我實(shí)習(xí)的兩周的光陰一筆劃過(guò)了。這，是我人生邁出的第一步?；貞涍@些日子，些許心酸、些許甜美，帶給我的東西實(shí)在是許多許多雖然成天忙勞碌碌，但工作著永遠(yuǎn)是歡樂(lè)的。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒老師就如此不簡(jiǎn)單。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都把握在幼兒老師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的崇高！只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼兒的笑容、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，工作的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都漸漸在我們?cè)瓉?lái)有點(diǎn)急躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我有了自己的方向，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，明白對(duì)于將來(lái)的路我要堅(jiān)持，要努力付出。小四班，這個(gè)近兩周就給我留下很深印象的班級(jí)，每一個(gè)孩子我都愛過(guò)，都不會(huì)遺忘的?；蛟S這些孩子并不會(huì)記得我，但我卻不會(huì)遺忘他們的純真，是他們帶動(dòng)了我的成長(zhǎng)。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)12轉(zhuǎn)瞬間在這實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半了，我們教的高二理科生的政治，估量在會(huì)考之后就沒(méi)有課，所以將來(lái)剩下的大部分時(shí)間，會(huì)在聽課中度過(guò)，會(huì)在與其他老師的比照中提高自己。就這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，給我感受最深的就是如何提升自己上課的魅力，下面就對(duì)此做簡(jiǎn)要的總結(jié)：一、備課方面首先一點(diǎn)就是細(xì)心準(zhǔn)備好你的第一堂課。大家都明白第一印象在人際交往過(guò)程中起很重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中同樣如此。激情洋溢，富有幽默的上好第一節(jié)課，在同學(xué)心中留下一個(gè)好印象，會(huì)為你以后上好每一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。二、語(yǔ)言方面其次是語(yǔ)言。有很多老師在課上都是照本宣科，語(yǔ)言機(jī)械呆板，根本吸引不了同學(xué)的留意力，也提不起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。作為老師我們肯定要讓自己的語(yǔ)言“活”起來(lái)，做到通俗易懂的同時(shí)還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí)，老師的語(yǔ)言肯定要通俗易懂，舉例也肯定要貼近同學(xué)的生活，這樣才能讓同學(xué)更好的理解學(xué)問(wèn)，在理解學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上才能更好的培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。另外老師還要時(shí)辰留意自己語(yǔ)調(diào)的改變。要明白同學(xué)坐在教室里是想聽老師講課，感受學(xué)問(wèn)的魅力，并不是來(lái)聽“老和尚念經(jīng)”。所以，在課堂上就要求我們老師時(shí)辰依據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整自己的語(yǔ)言，不要讓自己的語(yǔ)言成為同學(xué)昏昏欲睡的催化劑。三、課堂故事最終，我認(rèn)為讓同學(xué)能夠以主動(dòng)狀態(tài)投入到課堂中的一個(gè)比擬好的方法就是，課前幾分鐘講一個(gè)小笑話，講一些新聞時(shí)勢(shì)，或是講一些故事，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)心情，讓他們以一種輕松幽默的心態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，為自己整堂課的氣氛打下基礎(chǔ)。這是我這半個(gè)學(xué)期的最大收獲，在以后的實(shí)習(xí)生活中，即便我們上課時(shí)機(jī)會(huì)很少，但是肯定不能虛度這一個(gè)多月的光陰，肯定要多聽其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，找出自己的缺乏，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平在剩下的時(shí)間里在上一個(gè)臺(tái)階。畢業(yè)老師實(shí)習(xí)總結(jié)13時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間已經(jīng)來(lái)這三個(gè)月，跨越了夏秋冬三個(gè)季節(jié)。想想這段時(shí)間的閱歷，感覺(jué)挺充實(shí)和滿意的。跟同學(xué)們?cè)絹?lái)越有默契，上課有意搗亂的根本沒(méi)有了，大多數(shù)同學(xué)能做到上課主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題，盡管有不正確的時(shí)分，至少調(diào)動(dòng)起來(lái)了他們的主動(dòng)性，從心底不抵觸我，情愿主動(dòng)協(xié)作我，這是值得表?yè)P(yáng)他們的一個(gè)方面。還有就是課下問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)越來(lái)越多，還有不少女同學(xué)過(guò)來(lái)跟我談心，把我當(dāng)成她們的姐姐；我講課時(shí)講的不對(duì)的地方能按時(shí)提出來(lái)，給我提看法什么的。我覺(jué)得只有這樣，師生雙方的關(guān)系才能越來(lái)越好，最終雙方都有收獲和進(jìn)步。星期天回了趟學(xué)校，看見了好多熟識(shí)的面孔，順便把薄的衣服帶回去了。還是當(dāng)同學(xué)好，這是我這三個(gè)月來(lái)最深的體會(huì)。從前老想著快點(diǎn)離開學(xué)校，想早點(diǎn)上班，不用每天困在這一畝三分地，如今回想起來(lái)覺(jué)得自己很傻，怎么會(huì)有那種想法。同學(xué)時(shí)期你可以賴床，甚至不去上課，上班之后這種想法是不會(huì)有的，由于你得吃飯，你得生存。還有一年半的同學(xué)光陰，好好珍惜和享受。上午，我?guī)讉€(gè)正在辦公室里聊天，突然想起來(lái)敲門聲，嚇了一跳，駐縣老師突然造訪。主要是