環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展

生態(tài)學(xué)1環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展全球環(huán)境問題及危害什么是生態(tài)學(xué)（Ecology）生態(tài)學(xué)發(fā)展的階段生態(tài)學(xué)的研究對象及分支學(xué)科第一章緒論2看到這樣的圖片，你難道沒有詩情畫意的構(gòu)略？3看到這樣的圖片，你又會(huì)怎么想？4

沙塵暴火山爆發(fā)5旱災(zāi)洪水6海嘯過后7唐山地震8臺(tái)風(fēng)麥莎襲擊江蘇造成12億元經(jīng)濟(jì)損失9火車被吹翻（07.2.28新疆）10

保護(hù)人類的生存環(huán)境，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”已經(jīng)成為國際社會(huì)“和平與發(fā)展”永恒主題的主要內(nèi)容之一！人類對大自然的破壞，已經(jīng)開始自食其果，紅色的警報(bào)正在拉響...

保護(hù)我們的家園!地球母親需要我們的幫助!11一、環(huán)境問題1.定義：是指人類為其自身生存和發(fā)展，在利用和改造自然界的過程中，對自然環(huán)境破壞和污染所產(chǎn)生的危害生物資源、危害人類生存的各種負(fù)反饋效應(yīng)。分類：按成因不同

原生環(huán)境問題（第一環(huán)境問題）：自然力的原因地震、火山等地球自身的變化引起的。次生環(huán)境問題（第二環(huán)境問題）：人類的活動(dòng)人為因素12次生環(huán)境問題生態(tài)破壞：不合理的開發(fā)利用自然資源引起的。例：砍伐森林、破壞草原-----水土流失、水旱災(zāi)害、土地沙漠化環(huán)境污染：人口激增、城市化加劇、工農(nóng)業(yè)高速發(fā)展引起的有害物質(zhì)對環(huán)境的污染。例：世界環(huán)境八大公害事件（馬斯河谷煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件、水俁病事件、四日哮喘等）132、全球環(huán)境問題本文重點(diǎn)介紹十大環(huán)境問題。（一）

土地退化和荒漠化（二）

全球氣候變化（溫室效應(yīng)）（三）

臭氧層的損耗（臭氧洞問題）（四）

淡水資源短缺和水質(zhì)污染（五）

森林面積嚴(yán)重減少，引起一系列環(huán)境問題（六）

生物多樣性減少（七）

過度開發(fā)海洋和海洋污染，漁業(yè)資源銳減（八）

化學(xué)污染威脅動(dòng)植物和人體健康，并導(dǎo)致土壤肥力減弱（九）

酸雨問題及大氣污染的越界傳輸（十）城市無序擴(kuò)大，嚴(yán)重破壞環(huán)境14“空中的死神”——酸雨迅速擴(kuò)大的“臭氧層空洞

”“溫室效應(yīng)”下的地球全球三大環(huán)境問題15pH<5.616酸雨對水生生物和植物的危害1718O3O2+O19“溫室效應(yīng)”下的地球20二、生態(tài)學(xué)（一）生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

1.定義

希臘文：住所、棲息地生態(tài)學(xué)是研究生物有機(jī)體與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。（德.赫克爾）生態(tài)學(xué)是研究生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)相互關(guān)系的科學(xué)。（中國.馬世駿）生態(tài)學(xué)是研究生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)相互作用的規(guī)律及其機(jī)理的學(xué)科。212.生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

a.

生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期（公元16世紀(jì)以前）遠(yuǎn)古時(shí)代（以古代思想家、農(nóng)學(xué)家對生物環(huán)境相互關(guān)系的樸素的整體觀為特點(diǎn)）

b.生態(tài)學(xué)的建立時(shí)期（公元17世紀(jì)至19世紀(jì)）人類改造環(huán)境的初級階段（歐洲文藝復(fù)興時(shí)期開始，歐洲科學(xué)探索活動(dòng)再度興起，崇尚科學(xué)調(diào)查與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一些生態(tài)學(xué)的理論開始形成）

c.生態(tài)學(xué)的鞏固時(shí)期（20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代）工業(yè)時(shí)代（污染發(fā)生期、污染加劇期）

這一時(shí)期是生態(tài)學(xué)理論形成、生物種群和群落由定性向定量描述、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法發(fā)展的輝煌時(shí)期。形成幾個(gè)著名的生態(tài)學(xué)派（四大學(xué)派：北歐學(xué)派；法瑞學(xué)派；英美學(xué)派；前蘇聯(lián)學(xué)派）

d.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期（20世紀(jì)60年代至現(xiàn)在）

污染泛濫期22

人類與環(huán)境的關(guān)系向可持續(xù)發(fā)展過渡研究層次上向宏觀和微觀兩極發(fā)展宏觀：全球范圍、生物圈

例如：溫室效應(yīng)

微觀：分子、原子、基因、組織水平

例如：轉(zhuǎn)基因食品

研究手段的更新：自計(jì)電子儀、同位素示蹤、穩(wěn)定性同位素、“3S”（全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）與地理信息系統(tǒng)（GIS））、生態(tài)建模等。

研究范圍的拓展：結(jié)合人類活動(dòng)對生態(tài)過程的影響,從純自然現(xiàn)象研究擴(kuò)展到自然-經(jīng)濟(jì)-社會(huì)復(fù)合系統(tǒng)的研究。23（二）生態(tài)學(xué)的研究對象傳統(tǒng)的生態(tài)學(xué)要在有機(jī)體（Organism）、種群（Population）、群落（Community）和生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）水平上探索生命系統(tǒng)的奧秘。因此，生態(tài)學(xué)是以生物個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)甚至是生物圈（Biosphere）作為它的研究對象。24按研究對象的類群分：動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物、微生物按研究對象的棲息地：森林生態(tài)學(xué)、草地…按生態(tài)學(xué)的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、資源生態(tài)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展生態(tài)學(xué)等生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科25分子（molecular）個(gè)體（individual）種群（population）群落（community）生態(tài)系統(tǒng)（ecosyste）景觀（landscape）生物圈（biosphere）經(jīng)典生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容生態(tài)學(xué)的層次26生物圈景觀種群群落生態(tài)系統(tǒng)個(gè)體系統(tǒng)組織器官分子細(xì)胞生態(tài)科學(xué)生物科學(xué)生命科學(xué)經(jīng)典生態(tài)學(xué)27生態(tài)學(xué)主要研究領(lǐng)域人為干擾下生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在變化原理與規(guī)律生態(tài)系統(tǒng)受損程度的判斷各類生態(tài)系統(tǒng)的功能與保護(hù)措施的研究28人類能否生活在其它星球上？“生物圈Ⅱ”計(jì)劃人類要居住在太空環(huán)境，必須建立一個(gè)類似于地球生物圈的小生態(tài)系統(tǒng)。為此，美