心得體會培訓(xùn)模板5篇

Word———心得體會培訓(xùn)模板5篇優(yōu)秀的心得體會肯定可以使讀者產(chǎn)生共鳴的，當(dāng)在生活中有了不少新的想法后，職場人需要動筆寫一篇心得體會了，下面是我為您共享的心得體會培訓(xùn)模板推舉5篇，感謝您的參閱。

心得體會培訓(xùn)模板篇1

作為一名老師，要想給同學(xué)一杯水，自己必需是長流水。要想成為老師隊伍中一顆燦爛的明珠，自己必需披荊斬棘，負(fù)重前行。作為一線老師，有時難免會產(chǎn)生迷茫甚至患得患失的心情。幾多靜思，終熟悉到還是自己修為不夠，以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導(dǎo)致。歲月不負(fù)有心人，我最終等到了教同學(xué)涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――將來的“家鄉(xiāng)好老師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――敬重的曹培英老師。從今，心燈點燃，前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是個值得紀(jì)念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好老師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個小組成員暢所欲言，各抒己見。爭論聲此起彼伏，爭論聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭鳴。”時間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長集思廣益，擷取精華，最終整理匯總，上臺完成了遠程溝通匯報工作。

在仔細傾聽了各位組長在教學(xué)中遇到的“瓶頸”后，不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑，只覺茅塞頓開，如同在逆境中突然找到出口，欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與熟悉：

“瓶頸”一：課堂教學(xué)中如何兼顧全體同學(xué)

在日常教學(xué)中，我們力求做到面對全體同學(xué)，但往往事與愿違。由于同學(xué)的基礎(chǔ)與力量參差不齊，經(jīng)常會造成“優(yōu)生不夠?qū)W，后進生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優(yōu)等生與后進生兩極分化現(xiàn)象會更加嚴(yán)峻。

曹老師解惑：鑒于這種狀況，我們不妨在班級中給同學(xué)指定小老師，“優(yōu)扶差，一幫一”，同學(xué)之間進行結(jié)對。有余力的同學(xué)除了組成小組擔(dān)當(dāng)關(guān)心后進生的任務(wù)外，還可以自學(xué)自研課外讀物，以達到更高的提升效果。

“瓶頸”二：如何避開課堂教學(xué)中的探究泛化

小組合作，共同探究是課堂教學(xué)中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率。可有時又覺得探究流于形式，探究結(jié)果不能達到預(yù)想的效果。

曹老師解惑：假如認(rèn)為每節(jié)課都需要探究，這是一個誤區(qū)。老師要學(xué)會識別，哪些內(nèi)容適合探究，并采納適合當(dāng)堂內(nèi)容的方法進行有效探究，這樣才能達到預(yù)設(shè)效果。

“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來”

大多數(shù)老師，雖然教齡不淺，然專業(yè)力量相對欠缺，教學(xué)理念凸顯陳舊，在課堂教學(xué)中，總是照搬教材，“填鴨式”教學(xué)法總是充斥著新的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得負(fù)重而死氣沉沉。

曹老師解惑：假如老師講課局限于教材，同學(xué)思維就得不到進展，如此便造成教和學(xué)分別的后果。老師必需提升自己的專業(yè)力量，多聽優(yōu)質(zhì)課，吸取其精華為我所用，形成自己獨特的教學(xué)模式。

“瓶頸”四：如何避開課堂中的突發(fā)大事

為了督促同學(xué)更好地完成課堂練習(xí)，很多老師會實行講臺面批的方式。這對一班級的同學(xué)來說，難免會造成混亂（相互推搡、說話、甚至有的伺機打鬧）的局面。

曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個同學(xué)。但最好的做法就是去同學(xué)座位上批改，這樣就可避開不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是與眾不同，不論從語言素養(yǎng)還是解惑思路，曹老師以他獨特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好老師”的劇烈欲望。

接下來，曹老師又通過展現(xiàn)框架結(jié)構(gòu)圖，以層層闡述的方式，為我們講解了兩大板塊的內(nèi)容：

一、老師專業(yè)化的內(nèi)涵

曹老師指出：老師專業(yè)是進展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術(shù)連老中醫(yī)都不如，還怎么讓別人信任你的工作。比如：老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕，這就是專業(yè)技術(shù)。我們目前面臨的逆境就是，專業(yè)不行替代性明顯不足，是否你的工作大家都懂，這樣老師的價值就會明顯降低。

老師專業(yè)化內(nèi)涵包括：專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告知我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的，還需有過硬的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)力量，同時也為我們指明白今后努力的方向。

二、老師專業(yè)進展的路徑

在課堂中磨練，在課堂中積累。

在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學(xué)“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復(fù)著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經(jīng)的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令同學(xué)生厭的。聽了曹老師的解讀，我最終明白：老師的專業(yè)成長離不開平常的鉆研、實踐、反思和學(xué)習(xí)。只有不斷自我磨練，反復(fù)學(xué)習(xí)和積累閱歷，給課堂適當(dāng)加點“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學(xué)課堂。

曹老師還進一步講到了“共性化進展”中的“優(yōu)勢”理論與“補缺短板”中的“木桶”理論，旨在告知我們：要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不畏懼短板，學(xué)會適時補缺。只有這樣，老師的共性化才能得到更好的進展。

最終，曹老師對每位老師提出要求：每學(xué)期打磨兩節(jié)精品課，可以學(xué)習(xí)名師授課精華，但不行復(fù)制。曹老師貼心的語言與細致入微的講授，深深感動了在場的每一位老師。

學(xué)無止境，教海無涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好老師”遠程視頻溝通會議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他風(fēng)趣幽默的語言感染了我；他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度感動了我；他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實至名歸的“家鄉(xiāng)好老師”，為柳林的教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。

心得體會培訓(xùn)模板篇2

經(jīng)過兩周的崗前培訓(xùn),我對縣人民醫(yī)院有了較為全面的熟悉，對于我們這些剛走出象牙塔的人來說，醫(yī)院的一切都是新穎的。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)分別從我院進展現(xiàn)狀、醫(yī)療環(huán)境進行了具體的介紹，對醫(yī)院進展史以及現(xiàn)狀、醫(yī)院結(jié)構(gòu)和醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)療工應(yīng)具備的素養(yǎng)和醫(yī)風(fēng)醫(yī)德等方面對我們進行了言傳。我感覺到特別幸運，能加入其中并成為微山縣人民醫(yī)院的一員，同時我要感受到自己所背負(fù)的責(zé)任和使命，明白了在以后工作中怎么處事做人。

通過此次崗前培訓(xùn)，我意識到了醫(yī)護人員與患者及家屬關(guān)系融洽，對醫(yī)囑執(zhí)行的影響，雙方的關(guān)系融洽可以達到更好的治療效果。同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容，做到將心比心，盡量設(shè)身處地的為病人著想，想病人之所想，難病人之所難。這樣才能更好的與病人溝通溝通，從而建立良好的人際關(guān)系，才能更好的融入社會這個大家庭。

另外，目前醫(yī)患關(guān)系形勢緊急，要當(dāng)好醫(yī)生，在現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境中，首先要學(xué)會愛護自己，素養(yǎng)拓展的培訓(xùn)為我們提高防范意識，讓我們在發(fā)生醫(yī)患糾紛時更夠最大程度的愛護自己。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受到的教育對我以后的進展起到了很大的作用。這次培訓(xùn)不僅使我在短時間內(nèi)了解到了以后要工作的單位的規(guī)章制度，進展歷程，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學(xué)習(xí)是進步的源泉，文化的根基。崗前培訓(xùn)只是入院學(xué)習(xí)的開頭，接下來的工作將是一個不斷的長期學(xué)習(xí)過程。我將以更好的姿勢樂觀投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中，不斷的進行學(xué)習(xí)實踐，不斷提高自己!

心得體會培訓(xùn)模板篇3

國家工商總局在新形勢下頒布實施的《工商行政管理人員職業(yè)道德規(guī)范》的四條資料，讓我感慨許多。它很簡短卻很實際地概括了作為一名工商管理人員應(yīng)有的職業(yè)道德。透過學(xué)習(xí)工商管理人員職業(yè)道德規(guī)范，使我進一步熟識到，新時期的工商管理人員不僅僅要依法行政，更要廉潔勤政，秉公執(zhí)法，理解群眾監(jiān)督。下方是我學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范的一些心得體會。

一、遵紀(jì)守法，忠于職守。不管是從事何種職業(yè)，都就應(yīng)愛國遵法，喜愛祖國，喜愛人民，擁護國家的領(lǐng)導(dǎo)。工商行政管理人員處在執(zhí)法一線，務(wù)必熟識工商行政管理政策、法律、法規(guī)，依法行政，照章辦事，遵守紀(jì)律，依法履行自我的職責(zé)權(quán)利。

二、執(zhí)法為民，高效服務(wù)。作為一名一般的工商管理人員，我甚至自我的權(quán)、利皆源于人民，自我能做的就是要立足實際，扎實勤奮的工作，樹立和強化服務(wù)意識，清正廉潔，確保情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，真正做到禮貌執(zhí)法，執(zhí)法為民。對前來辦事者要熱忱接待，態(tài)度懇切，做到不推諉、不拖延，有問必答，有事必辦，有難必幫，做到不推諉、不拖延，有問必答，有事必辦，有難必幫，帶給優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)

三、依法監(jiān)管，公正維權(quán)，既是職責(zé)，也是良心。作為工商管理人員，我們在加強市場監(jiān)管、維護消費者合法權(quán)益的時候務(wù)必遵循這項基本原則。在平常的監(jiān)管過程中，我們應(yīng)當(dāng)立足工商職能，仔細執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)，處違章違法行為，做到事實清晰、證據(jù)確鑿、定性精確、手續(xù)完備、處違章違法行為，做到事實清晰、證據(jù)確鑿、定性精確、手續(xù)完備、處理恰當(dāng)、程序合法。在維權(quán)方面，我們更應(yīng)當(dāng)將堅持一切從實際動身，不聽一面之詞，實事求是，不徇私情，盡職盡責(zé)的維護公正公正的市場秩序。

四、嚴(yán)守禁令，廉潔勤政，是工商管理人員履行職責(zé)的紀(jì)律保證，也是職業(yè)監(jiān)督的要求。在平常的工作中，我們要嚴(yán)格遵守六項禁令以及廉政規(guī)定和廉潔守則，仔細執(zhí)行公開辦事制度和公開辦事程序，嚴(yán)于律已，嚴(yán)格公正，不以權(quán)謀私，廉潔奉公，自覺理解群眾監(jiān)督。

學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，讓我在道德情操、自身素養(yǎng)、自身修養(yǎng)上有了很大的進步；學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，讓我對自我的工作有了客觀的評價；學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，讓我為能成為一名合格的工商管理工布滿信念。今后我打算把《職業(yè)道德規(guī)范》作為自我行為準(zhǔn)則坐標(biāo)，以此規(guī)范自我的言行。

心得體會培訓(xùn)模板篇4

說起老師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確，老師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……老師是太陽底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民賜予老師的贊譽，作為一個老師，怎樣無愧于這些贊譽，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應(yīng)當(dāng)是我們每一位教育工仔細思考的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱難和繁重。一個班由幾十名同學(xué)組成，他們各具特點，有著不同的要求和進展可能性，班主任必需將他們組織起來，形成一個班級同學(xué)集體，既保證同學(xué)學(xué)校各項工作的順當(dāng)實施，使全班同學(xué)獲得教育方案所要求的一般進展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個同學(xué)的共性都得到進展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。

作為一個班主任，集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對同學(xué)的學(xué)習(xí)、成長有著不行忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！币粋€班級的風(fēng)氣怎樣，打算著這個班級中同學(xué)的進展方向。

我所任教的班級是一個學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我常常利用晨會、班會、思品課等告知同學(xué)形成一個樂觀向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當(dāng)班級中有同學(xué)參與競賽獲得榮譽時，我便準(zhǔn)時地在班級中表揚，要求大家向他表示慶賀，同時向他學(xué)習(xí)。以此增加同學(xué)的集體榮譽感，加強班級分散力。當(dāng)班級中有同學(xué)犯了錯誤，我先找到那位同學(xué)，與他談話，使他熟悉到自己的行為是錯誤的，必需改正，然后利用這個例子借機教育同學(xué)，要分清是非，問題不是很嚴(yán)峻我就不在班級中點名批判，假如同學(xué)們已知道他是誰，我就告知他們這個同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯，大家要關(guān)心他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓舞他承認(rèn)錯誤的士氣。但嚴(yán)格要求還是要的，它和敬重同學(xué)并不沖突。在平常的教育中，我力求做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛”。該嚴(yán)時就得一本正經(jīng)，把道理說清晰;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，班級將漸漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。

班級活動是在班主任的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對同學(xué)進行一系列較為深刻的教育。

學(xué)校生求知欲強，奇怪心強，對新奇事物都很憧憬，但是，由于他們的社會閱歷和學(xué)問積累不足，辨別是非、善惡的力量較弱，消失一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特別的同學(xué)，或?qū)W習(xí)后進，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師?！本涂蠢蠋熢趺慈リP(guān)心他訂正錯誤。

我班有位男生非常貪玩，常常不遵守課堂紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下降。上課常常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時不慎摔傷，躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平常不守紀(jì)律，同學(xué)們都不喜愛他，有的甚至幸災(zāi)樂禍，于是我就在班級中教育大家：他是有許多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷關(guān)心他，而不應(yīng)當(dāng)放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里探望他。最終我?guī)Я藘擅瑢W(xué)代表全班同學(xué)去探望了他。他上學(xué)后，我又準(zhǔn)時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個同學(xué)還有一個不良習(xí)慣，就是“順手牽羊”。看到別的同學(xué)有什么好玩新穎的東西，他趁人不留意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位同學(xué)都發(fā)生丟失錢物的大事。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過多天觀看、個別詢問，最終疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴(yán)峻性分析給他聽。最終，他的心理防線崩潰了，最終低頭承認(rèn)了錯誤，并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的同學(xué)的確很花心思，很費精力，但是，假如老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會越來越大，長大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責(zé)任關(guān)心他改正缺點，制止他的不良行為。

心得體會培訓(xùn)模板篇5

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會本周四周五我有幸參與了街道組織的課堂觀摩活動，這次我們?nèi)⑴c的是南通市學(xué)校數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)模式專題研討會，課堂觀摩會是在海門市海南學(xué)校召開的，周四下午一點鐘，我們準(zhǔn)時到達海門市海南學(xué)校，初進校內(nèi)，就感受到了濃濃的校內(nèi)文化氣息，學(xué)校充分利用空間在走道長廊，有校訓(xùn)、校風(fēng)，有新教育試驗的每月一事，有小伴侶寵愛的十萬個為什么，還有學(xué)校的十佳登攀兒童的優(yōu)秀事跡等等。每一個面墻壁都呈現(xiàn)了自己的風(fēng)采，走過，看過，感覺自己不僅學(xué)到了學(xué)問，還陶冶了情操。這樣的校內(nèi)人文環(huán)境，真的讓人賞心悅目。

感受了校內(nèi)環(huán)境之后更想感受一下這里的課堂，下午聽了兩節(jié)課，周五上午又聽了三節(jié)課，五節(jié)課中充分感受到了學(xué)校的教學(xué)模式“學(xué)程導(dǎo)航”。老師在這樣的教學(xué)模式下進行課堂教學(xué)，感覺每一節(jié)課都有那么多地方值得去學(xué)習(xí)，同時也有值得思索的地方，總結(jié)一下感受如下：

一、好玩的課前嬉戲

常見的課堂一般從老師細心設(shè)計的情境入手，將同學(xué)在情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)問，從而進入本節(jié)課的教學(xué)，但海南學(xué)校的老師沒有這樣做的，他們的課堂從猜謎嬉戲開頭，讓同學(xué)從猜謎中感受到猜謎中有時候也有數(shù)學(xué)學(xué)問。如張瑜六班級《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》一課就是從猜字謎開頭的，同學(xué)開動腦筋才出“72小時”、“15天”、“100厘米”各打什么字，老師就相機提問剛才猜字謎的過程中用到了什么策略，簡潔快速地讓同學(xué)感受到轉(zhuǎn)化策略的運用，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的必要性，自然地進入新課內(nèi)容。在聽《2、5的倍數(shù)的特征》一課的時候也有這樣奇妙的引入，老師從數(shù)學(xué)王國中選擇的兩個數(shù)，引起了同學(xué)學(xué)習(xí)的奇怪，有了學(xué)習(xí)新課的欲望，自然進入新課的學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)中，有時候為了設(shè)計較好的情境絞盡腦汁，有時候還達不到抱負(fù)的效果，其實這樣的時候不妨試一試從最簡潔的小嬉戲入手，或許有意想不到的效果。

二、預(yù)習(xí)單貫穿課堂

“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式要將“老師教”轉(zhuǎn)化為“同學(xué)學(xué)”，這樣的轉(zhuǎn)化需要同學(xué)有較強的素養(yǎng)，需要同學(xué)會學(xué)，能主動地學(xué)，當(dāng)然老師的輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的，聽課中，老師都是通過預(yù)習(xí)單來進行新課學(xué)習(xí)的，有課前完成的預(yù)習(xí)題，也有上課溝通的預(yù)習(xí)題，簡潔的學(xué)問同學(xué)基本上都是在課前預(yù)習(xí)中就把握的，課上就省下來一部分時間。有難度的學(xué)問又通過預(yù)習(xí)單上設(shè)計好的問題，經(jīng)過課前自立思索，課上小組爭論和全班溝通，各個擊破難點。同時預(yù)習(xí)單上還設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題和拓展題，讓新學(xué)問準(zhǔn)時地得到鞏固，也通過拓展題讓學(xué)有余力的同學(xué)有了提升自己的空間。一張張學(xué)習(xí)單也反正了同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，真的是由“老師教”到“同學(xué)學(xué)”的教學(xué)模式。

三、分類練習(xí)進展力量

聽完了課，感覺每一節(jié)課中練習(xí)的時間都足夠多，這樣的練習(xí)時間既讓同學(xué)進行了準(zhǔn)時的鞏固練習(xí)，也讓學(xué)有余力的同學(xué)有了進展自己力量的機會，每一節(jié)課中，老師都設(shè)計了拓展題，記得《倍數(shù)和因數(shù)》一課中，顧校長在每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)后都設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)鞏固學(xué)問，最終課堂作業(yè)中又設(shè)計了綜合性的練習(xí)