落實“五項管理及雙減”政策課外讀物管理制度(經(jīng)典版)

落實“五項管理及雙減”政策課外讀物管理制度（經(jīng)典版）為貫徹黨、國務院教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》［2021J2號、《XX市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》、XX市XX區(qū)教育局關于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下制度。

一、指導思想

認真學習領會文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統(tǒng)一到XX、XX重大部署上來，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好“雙減"工作落實。學校通過召開會議、線匕學習等方式組織全體教職員工認真學習和研究，加緊落實“雙減”的各項工作。

二、課外讀物工作領導小組

成立“雙減”“課外讀物”工作領導小組

組長：（校長）

副組長：（副校長）（教導主任）

成員：各班主任

三、課外讀物管理原則

（一） 適度性。

教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。

（二） 方向性。

堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

（三） 梳理源頭，分類管理。

學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關，對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，根據(jù)教育部、市教委批準推薦書目，根據(jù)學校學生的實際情況統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果。

（四） 適宜性。

符合中學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

四、課外讀物管理的具體要求

（一）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。

形成工作合力，保證工作效果。

（二）學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。

（三）禁止強制學生購買課外讀物。我校禁止教師或其他教育機構強制或變相強制學生購買課外讀物。

（四）工作要求

（1）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。

學校成立校長任組長，業(yè)務校長、教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ?，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

（2）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

（3）嚴格管理，失職問責。

全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為，

凡因工作不力致使學生出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責

（五） 加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立學生課外讀物管理小組。

組長：略；

副組長：各年級組長；

成員：各班班主任負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

（六） “有趣”先行

持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”，而不是有用。只有讀物“有趣”了，吸引了孩子們的眼球，才能實現(xiàn)他們的閱讀活動，只有實現(xiàn)了閱讀活動，才能達到“有用”的目的。所以家長們在選擇課外讀物時要先考慮有趣”后考慮“有用”。

（七） 建立監(jiān)督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

（八） 課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，學校不得強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。

五、工作舉措

（一） 注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

（二） 對電子書籍進行嚴格監(jiān)管

現(xiàn)在是信息時代，各種電子書籍也進入了孩子的視野，雖然種類豐富，應有盡有，但是內(nèi)容良莠不齊。作為家長，首先要對孩子選擇的電子書進監(jiān)管，嚴防不良信息、不健康文章讀物侵害孩子的心靈。同時還要嚴格控制孩子看電子書的時間，以保護眼睛不受傷害

（三） 加強排查，確保學生課外讀物質(zhì)量。

教務處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各年級各班要隨時檢查圖書角上課外讀物和學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

（四） 規(guī)范圖書捐贈、征訂與使用。規(guī)范圖書捐贈活動，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷或免費發(fā)放任何教輔。學校嚴格執(zhí)行市區(qū)規(guī)定，規(guī)范征訂所有讀物，包括電子讀物。APP進校園，必須堅持免費使用，必須在教育主管部門備案后方可使用。

（五）各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

六、工作目標

通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

七、加強課外讀物審核與監(jiān)管

（二） 平時根據(jù)工作，對學生睡眠、體質(zhì)、讀物、作業(yè)等問題隨時與家長交流溝通，并做好約訪、交流工作記錄。

（三） 提高思想認識。

抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”是關系學生健康成長、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長的煩心事。中小學部要站在為國家為民族培養(yǎng)高素質(zhì)建設人才的高度，增強工作使命感、責任感、緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序推進，取得實效。

（四）加強宣傳引導。

加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”，是貫徹落實國家和省教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是促進學生健康成長的有效路徑,也是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。中小學部要加強宣傳引導，充分發(fā)揮家長學校的家校溝通紐帶作用，并通過印發(fā)致家長一封信、召開家長會、班會等形式