七年級上學(xué)期教學(xué)計劃5篇

七年級上學(xué)期教學(xué)計劃集錦5篇七年級上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生根本狀況分析：

科學(xué)是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測試中取得好的成績。本期擔當初一4、5、6班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生180人左右。這些學(xué)生來自于農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、教材分析與教學(xué)策略：

新教材區(qū)分于舊教材具備以下特點：

新教材加強學(xué)科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化進展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科穿插整合，而不是作簡潔的拼盤式處理。

科學(xué)新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動的文字相結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問生動直觀的展現(xiàn)出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學(xué)習與實踐活動等學(xué)習方式，鼓舞獨立思索，強調(diào)解決實際問題，克制課本中心和學(xué)問中心傾向，不單純強調(diào)獵取間接閱歷。

新教材側(cè)重于供應(yīng)大量科學(xué)信息，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習留動身展空間，而不在于學(xué)生對學(xué)問點把握的多少，更不要求學(xué)生把握系統(tǒng)而連貫的學(xué)問。

以上特點，旨在全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫忙學(xué)生了解社會和現(xiàn)代科技學(xué)問，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特點，培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。

教學(xué)策略：我們必需努力制造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和試驗教學(xué)；鼓勵學(xué)生進展探究性學(xué)習；開展豐富多彩的教學(xué)活動。所以在教學(xué)中：

1.擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力實施開放式教學(xué)

1.1開展敏捷多變的課堂教學(xué)。

第一、建立“情景與互動式”教學(xué)。

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式和培育學(xué)生學(xué)習力量。

第三，重視樹立學(xué)生的問題意識。

還有，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。

1.2優(yōu)化試驗教學(xué)途徑。

試驗教學(xué)是《科學(xué)》教學(xué)的重要活動方式，學(xué)生只有遵守試驗的“嬉戲”規(guī)章，具備了根本的試驗技能，才能順當完成學(xué)習任務(wù)。策略是：《科學(xué)》課程要求我們優(yōu)化試驗教學(xué)途徑，用科學(xué)的方法使學(xué)生初步形成根本試驗習慣，提高試驗力量。

首先，課堂中演示試驗和隨堂小試驗相結(jié)合。

其次，對于分組試驗，我們不能將其作為學(xué)生驗證科學(xué)規(guī)律的一種手段，同時學(xué)生必需克制“照方抓藥”的通病，否則鋪張了時間，試驗習慣的養(yǎng)成，試驗力量的培育便無從談起。

我們還應(yīng)當充分利用課外、假期開展探究性試驗活動，積極拓展試驗教學(xué)途徑。

2.實施探究性學(xué)習，有效地開展《科學(xué)》課程教學(xué)。

2.2探究性學(xué)習的成效，關(guān)鍵在于我們作必要的過程和方法的指導(dǎo)。

①對新現(xiàn)象、新學(xué)問提出質(zhì)疑，提出自己的觀點，開展爭論；

②應(yīng)用已有的學(xué)問對發(fā)覺和提出的問題作出假設(shè)；

③運用各種試驗方法獵取資料進展初步的科學(xué)分析；

④進展規(guī)律推理，得出比擬切合實際的結(jié)論；

⑤將探究結(jié)論與他人合作溝通等。

2.3探究性學(xué)習的成效，還在于我們進展恰當?shù)慕虒W(xué)設(shè)計。

3.開展形式豐富的教學(xué)活動是《科學(xué)》課程教學(xué)的必要補充。

三、教學(xué)目的和要求：

1．科學(xué)入門

單元內(nèi)容節(jié)名課時

一科學(xué)在我們身邊第1節(jié)1

二試驗和觀看第2節(jié)1

三根本測量技能第3節(jié)~第6節(jié)學(xué)生分組試驗試驗一：測量物體的長度和體積試驗二：溫度計的使用試驗三：用天平稱物體的質(zhì)量8

四科學(xué)探究第7節(jié)1

2．觀看生物

單元內(nèi)容節(jié)名課時

一常見生物觀看第1節(jié)~第3節(jié)8+1

二生物體的構(gòu)成第4節(jié)~第6節(jié)8+3

三生物的適應(yīng)性和多樣性第7節(jié)1

3．地球與宇宙

單元內(nèi)容節(jié)名課時

一熟悉地球第1~2節(jié)，分組試驗5

二太陽和月亮第3節(jié)2

三觀測太空第4~6節(jié)，分組試驗6

四探究宇宙第7節(jié)，小結(jié)3

4．物質(zhì)的特性

單元內(nèi)容節(jié)名課時

一物態(tài)變化第1~3節(jié)；學(xué)生分組試驗；觀看水的沸騰現(xiàn)象4

二物質(zhì)的構(gòu)成第4節(jié)2

三物質(zhì)的溶解性和酸堿性第5~6節(jié)3

四物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)第7節(jié)1

四、詳細措施：

(1)重視根本概念的教學(xué)

(2)加強科學(xué)用語的教學(xué)

(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

(4)加強試驗教學(xué)

(5)積極開展科學(xué)課外活動。

教材簡要分析：

第一冊一共四章。

第1章“科學(xué)入門”是在小學(xué)階段學(xué)習的根底上，依據(jù)學(xué)生年齡特點和心理特征，有序地開頭較為系統(tǒng)的科學(xué)教育。因此，本章主要是引起學(xué)生學(xué)習《科學(xué)》的興趣和奇怪心，初步了解科學(xué)討論的過程和方法。最終引導(dǎo)學(xué)生初步進展科學(xué)討論。教材中先是用一個電燈熄滅后查找緣由的探究過程作為范例，再通過測量人的腳印長短推斷人身高的探究活動，讓學(xué)生初步體驗科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的根本步驟?？傊@一章的內(nèi)容是為今后學(xué)習科學(xué)打根底的，有些內(nèi)容屬于情感和價值觀念，有些內(nèi)容是科學(xué)的根本原理和技能。

第2章“觀看生物”是從宇宙和地球等宏觀環(huán)境進入到人類四周的局部環(huán)境。在小學(xué)階段已學(xué)習過常見的植物和動物，并進展了簡潔的分類，本章首先是區(qū)分生物和非生物，然后通過觀看，對生物進展形狀構(gòu)造描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統(tǒng)來學(xué)習生物體的一般特征，表達了生物體構(gòu)造的層次性。其次冊第3章“代代相傳的生命”是在此根底上學(xué)習最常見的生殖、生長發(fā)育、成熟到年輕死亡的周期性生命現(xiàn)象。后面幾冊中還將學(xué)習“對環(huán)境的發(fā)覺”“生物體的調(diào)整”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環(huán)境”等等內(nèi)容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內(nèi)容與這一章也有肯定的聯(lián)系。

第3章“地球和宇宙”中的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段幾乎都已接觸過。學(xué)生已經(jīng)知道地球的外形、地球外表的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關(guān)的常識。這是同一教學(xué)內(nèi)容在不同年級中的其次次循環(huán)。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學(xué)現(xiàn)象。其中的月相變化由于這一年齡段的學(xué)生比擬難以理解物體在空間運動時的相互位置的變化關(guān)系，雖然小學(xué)階段已有接觸，但在本章中仍舊是個難點，需要做演示試驗來幫忙學(xué)生來理解。與本章內(nèi)容親密相關(guān)的是第2冊第4章“不斷運動的地球”，將學(xué)習地球運動的規(guī)律，地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，晝夜、年、月、日的形成等，因此在教學(xué)中如涉及這些內(nèi)容，請不要綻開。

第4章“物質(zhì)的特性”，引導(dǎo)學(xué)生熟悉從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質(zhì)構(gòu)成的，是自然界不同層次的物質(zhì)。小學(xué)階段已學(xué)習用感官推斷物體的大小、輕重、外形、顏色、冷熱、沉浮等以及物質(zhì)的溶解和三態(tài)變化現(xiàn)象。7－9年級將借助于顯微鏡熟悉細胞和單細胞生物。同時熟悉構(gòu)成物質(zhì)的粒子不要小得多，建立起物質(zhì)由微小粒子––––––分子構(gòu)成這一概念。這是一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數(shù)字和模擬試驗來說明。但分子這一概念非常重要，只有熟悉了物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，才能解釋物質(zhì)的特性。本章僅僅學(xué)習物質(zhì)的三態(tài)變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質(zhì)及其性質(zhì)”“材料”等教學(xué)內(nèi)容中表達。

七年級上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔當七年級3、4班的英語教學(xué)。大局部學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過英語，小局部民族生沒有學(xué)過，而且學(xué)生以前不大重視英語學(xué)習，沒有什么根底。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了在思想上賜予指導(dǎo)之外，在教學(xué)上，要有針對性、目地性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。

二、教學(xué)措施

七年級是英語學(xué)習的根底階段，也是關(guān)鍵時期。根底打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

（一）注意發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性，語音是語言的根底，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習和記憶力大有幫忙。作為初一的英語教師要特殊注意發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克制學(xué)生發(fā)音不準的缺點。講解48個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比擬，讓學(xué)生把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增加教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在好玩的活動中穩(wěn)固所學(xué)音標和讀音規(guī)章，為把握好單詞打下好根底。課堂中實行多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進展一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學(xué)英語學(xué)問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓學(xué)生預(yù)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時已把握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已把握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫忙理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更簡單把握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習新單詞，不但學(xué)得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際力量的提高大有好處。

（四）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克制自卑，增加信念，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能消失有英語成績落后的狀況。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進展一次大的檢查。

（五）教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

（六）平常多與學(xué)生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

（七）團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間相互學(xué)習，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。

課程安排及教學(xué)進度：

第一周—其次周：開學(xué)初教學(xué)預(yù)備工作預(yù)備篇

第三周—第四周：Unit1—Unit2階段性檢測

第五周：Unit3階段性檢測

第六周：國慶節(jié)假期

第七周—第八周：Unit4—Unit5階段性檢測

第九周：Unit6

第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit6期中復(fù)習階段

Mid—examofUnit1—Unit

6迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit7—Unit8階段性檢測

每十四周—第十五周：Unit9—unit10階段性檢測

第十六周—第十七周：Unit11—Unit12階段性檢測

第十八周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12復(fù)習迎接期末考試

七年級上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)生狀況分析

（一）英語教學(xué)中普遍的`存在的問題。

1.大多數(shù)的中學(xué)英語教師仍舊看好應(yīng)試教育，認為只要教出成績就好，對學(xué)生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學(xué)的特點和英語學(xué)習的特點熟悉模糊，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習動機，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學(xué)習方法和策略，有的有肯定的學(xué)習方法但也不對路。

2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學(xué)校加強教育質(zhì)量的監(jiān)控治理，教師們把更多的精力投入到語數(shù)教學(xué)上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，使英語教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。

3.有好多學(xué)校在三四五年級根本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學(xué)生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只注意寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學(xué)生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學(xué)校也比擬注意聽說，但由于教師的水平的限制，教學(xué)方法不當，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會說的也很少；也有的教師的口語問題過多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不精確，訂正起來很難。

（二）上述問題所導(dǎo)致的后果

1.大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零。

2.大多數(shù)的學(xué)生對英語沒有任何興趣。

3.大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習英語的策略和方法。

4.一局部學(xué)生對學(xué)習英語的重要性沒有熟悉，動機不夠劇烈。

這樣的話，學(xué)生的英語水平普遍比擬差，而且學(xué)習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學(xué)難度。

二、教學(xué)規(guī)劃

（一）矯正學(xué)生對英語的熟悉。

1.幫忙學(xué)生熟悉學(xué)習英語的目的。

首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界溝通標準工具，是人們走上快速了解世界和熟悉世界的通道，是我們把握和掌控將來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在將來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。

其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進一步深造學(xué)習以及就業(yè)當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友溝通，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。

（二）幫忙學(xué)生漸漸把握學(xué)習英語的策略與方法。

在新的教學(xué)標準中，把英語學(xué)習策略作為英語教學(xué)目標中的一個，變單純傳授學(xué)問為注意幫忙培育學(xué)生的學(xué)習策略與方法。學(xué)習策略是學(xué)生在學(xué)習過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學(xué)習過程進展設(shè)計、組織、監(jiān)控、反應(yīng)、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學(xué)中必需在考慮學(xué)問、才智技能學(xué)習的同時，還要考慮學(xué)習的策略。學(xué)習過程中必需把承受學(xué)問、理解學(xué)問、穩(wěn)固學(xué)問和運用學(xué)問結(jié)合起來。要使學(xué)習者學(xué)有成效，就要同學(xué)習策略的討論結(jié)合起來。把握以下幾種學(xué)習策略。

1.留意的策略。

學(xué)生的留意力是學(xué)習與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采納各種外部手段來掌握學(xué)生的留意，并激發(fā)學(xué)生采納適當?shù)膶W(xué)習策略。還可以把設(shè)計問題作為一種學(xué)習策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，自己思索和回答下列問題，從外部掌握轉(zhuǎn)化為自我掌握，從而提高留意聽課的質(zhì)量，促進學(xué)習的進步。

2.仿照的策略。

仿照學(xué)習法是指學(xué)生根據(jù)教師或別人供應(yīng)的模式、樣板來進展仿照，從而形成肯定的技能和行為習慣的學(xué)習方法。仿照的策略的關(guān)鍵是提高仿照質(zhì)量，學(xué)生必需學(xué)會并把握。主要有：

（1）要仔細觀看教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；

（2）要自覺掌握動作的程度；

（3）要反復(fù)矯正動作，力求仿照精確；

（4）要反復(fù)練習。學(xué)生只要把握了仿照的策略，就能在學(xué)習過程中有目的、有選擇地去仿照，有利于較快地把握學(xué)問、技能。

3.編碼的策略。

記憶是學(xué)習的一個重要組成局部。在外語系統(tǒng)學(xué)習時，協(xié)作聯(lián)想學(xué)習中運用表象對材料進展編碼的策略和在自由回憶學(xué)習中語義編碼的策略均被普遍采納。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學(xué)習與記憶是非常重要的。教師應(yīng)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。

七年級上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4

一．指導(dǎo)思想

仔細抓好中小學(xué)英語學(xué)問的連接是搞好初一英語教學(xué)工作的重要一步。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):

第一,切實地了解學(xué)生的真實水平,留意連接,盡快使學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué);

其次,教學(xué)要面對全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣;

第三,以學(xué)生為主體,敬重個體差異,因材施教;

第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習,完成設(shè)計目標;

第五,注意過程性評價,建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習力量進展提高的綜合評價體系。

二．學(xué)生狀況分析

本屆學(xué)生在英語根底方面很薄弱,由于在以前學(xué)習英語的過程中,沒有很具體全面地學(xué)習音標,根本的音標和字母拼讀都沒有把握好。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，學(xué)習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有規(guī)劃性和策略性，也不留意學(xué)問的積存和穩(wěn)固。

最終，在課堂上，習慣像以往被動地承受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。

三．教材分析

教材特點與重難點：以話題為引導(dǎo)呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量特別大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學(xué)習是學(xué)習的重點。

四．教學(xué)目標

1.總體目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，樹立自信念。

2.詳細目標:使大多數(shù)學(xué)生能夠把握英語拼讀，學(xué)生把握拼讀規(guī)章后，學(xué)習英語詞匯自然會變得輕松開心，記憶單詞的效率隨著學(xué)習的深入將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學(xué)過程中，放慢進度，循序而進，對學(xué)習困難較大的學(xué)生要增加別輔導(dǎo)時間，強化輔導(dǎo)，使他們逐步適應(yīng)初一牛津英語學(xué)習的需要。

五．教學(xué)措施

1.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

2.仔細分析吃透新教材，結(jié)合學(xué)生的詳細狀況，對教材適當進展整合。作為擔當初一英語的任課教師，肯定要了解學(xué)生哪些學(xué)問在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，哪些屬于新學(xué)問，明確小學(xué)英語和初一英語一樣、相異處，制定好教學(xué)規(guī)劃，從詞匯、語法和語言功能上找準連接點，以便在教學(xué)中做到詳略難易，有所側(cè)重。

3.仔細分析學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際動身組織教學(xué)，教材起點高，作為使用教材組織教學(xué)的教師在分析現(xiàn)有生源較差的前提下，教學(xué)起點要低。在學(xué)習7A版之前，學(xué)生雖以預(yù)備級作為連接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學(xué)質(zhì)量。詞匯學(xué)問要在穩(wěn)固好小學(xué)根本詞匯的根底上不斷擴大詞匯量，語法學(xué)問的連接則要通過反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。

4.改良教學(xué)方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)工作牛津初中英語教材的編排，表達英語教學(xué)改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。

七年級上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇5

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了臨沂六中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的教師，新的同學(xué)，他們布滿奇怪，布滿劇烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地進展，及早適應(yīng)充實緊急的初中生活，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，制定本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃。

一、班級現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔當七年級九、十班的班主任。七年級九班由57位學(xué)生組成，25位女生，32位男生。七年級十班由56位同學(xué)組成，21位女生，35位男生。學(xué)生來自各個不同的學(xué)校，有的來自試驗小學(xué)，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為習慣及學(xué)習習慣參差不齊，給班級的治理帶來肯定的難度。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看，雖然大局部學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，且他們來自不同的學(xué)校，要求不同，他們的英語學(xué)習水平也不盡一樣。局部學(xué)生消失了嚴峻的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，許多同學(xué)不及格甚至只考了三四非常，學(xué)習形勢特別嚴峻。

三、教材分析

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的連接與過渡，主要通過對字母的學(xué)習開展音標教學(xué)，為今后的語言學(xué)習打下良好的根底。Unit1-Unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的構(gòu)造和理清語法工程，積存詞匯，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，到達對語言學(xué)問活學(xué)活用的目的。

四、教學(xué)措施

七年級是英語學(xué)習的根底階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。根底打不好、習慣不良，直接影響學(xué)生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1.落實好教學(xué)常規(guī)，努力提高教育教學(xué)水