部編版小學(xué)一年級上冊語文《小小的船》課件【三篇】

PAGEPAGE15部編版小學(xué)一年級上冊語文《小小的船》課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標：1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。2、技能目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.、用聽讀法識字。教學(xué)難點：用聽讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一、故事引入1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心?！?、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)二、指導(dǎo)看圖1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。】2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文1、板題，理解課題的寓意。2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。（6）齊讀課文。【設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能?！克摹⒄J字1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示"彎彎的月兒"，比較"彎的月兒"彎？還是"彎彎的月兒"彎？教師范讀，生練讀，同法練讀"小小的船"、"閃閃的星星"、"藍藍的天"。【設(shè)計意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟?！?、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空?！驹O(shè)計意圖：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。】五、認單字1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2、"誰來當(dāng)當(dāng)小老師？"會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點：里、月多音字：只3、小組合作識記一類字：分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月【設(shè)計意圖："寶寶"形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字?！?、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？【設(shè)計意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）5、同座互檢生字掌握情況。】（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）6、游戲：猜猜他是誰？7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練?！苛⒁魳沸蕾p，感情朗讀，練習(xí)背誦1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2、配樂朗誦，練習(xí)背誦?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗?！?、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？2、多媒體演示"里"，"在"的筆順，生書空。3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。6、學(xué)生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！俊酒拷虒W(xué)目標：1.情感、態(tài)度、價值觀--熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.識字--12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3.寫字--6個；"小"作偏旁的變形。4.詞、語、句--學(xué)習(xí)"誰在哪里干什么"的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀--正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6.口語交際--"老師，請您評評我的字"7.學(xué)法和習(xí)慣--基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點：1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.用聽讀法識字。教學(xué)難點：用聽讀法識字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、故事引入1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。二、指導(dǎo)看圖1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。三、讀文1．板題，理解課題的寓意。2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。（6）齊讀課文。說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。四、認字1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示"彎彎的月兒"，比較"彎的月兒"彎？還是"彎彎的月兒"彎？教師范讀，生練讀，同法練讀"小小的船"、"閃閃的星星"、"藍藍的天"。說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。3．感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。五、認單字1．示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2．"誰來當(dāng)當(dāng)小老師？"會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點：里、月多音字：只3．小組合作識記一類字：分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月說明："寶寶"形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。4．拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。5．同座互檢生字掌握情況。說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。6．游戲：猜猜他是誰？說明：游戲的魅力在于激趣。7．自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2．配樂朗誦，練習(xí)背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。七、寫字1．觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。2．多媒體演示"里"，"在"的筆順，生書空。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。6．學(xué)生練寫生字。說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。7．口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。聽課老師評點所寫的字。說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進行人際交流的素養(yǎng)。八、課外作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！酒康谝徽n時教學(xué)目標：1、圖文結(jié)合，在感受晴朗夜空的美麗中認識10個字。2、會寫4個生字。3、能夠有感情地朗讀，并能正確流利地背誦課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會認10個生字、會寫4個字。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，會正確、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體出示猜謎語，學(xué)生猜謎。（學(xué)生作答）（月亮，又叫月兒）多媒體出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空圖。晴朗的夜空真美，有藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。你們看，這彎彎的月兒像什么？彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）二、初讀課文，認識生字1、借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認識的生字注上記號。）2、多媒體出示標出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）3、多媒體出示生字，同桌互讀生字，合作學(xué)習(xí)生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）4、游戲摘星星，檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀，教師正音。5、合作探究，識記生字。學(xué)生交流識字方法。教師歸納。猜字謎：一人走進門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首：生+日=星人+門=閃組詞識記法：見--