高一語文上冊(cè)課件：《小狗包弟》

PAGEPAGE14高一語文上冊(cè)課件：《小狗包弟》【篇一】一、目的要求1、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。2、認(rèn)識(shí)*給人身心造成的巨大傷害。3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。二、教學(xué)難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為三、教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情四、課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）#課件#導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說："人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來期望，帶來勇氣，帶來力量。"這天我們就來學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。（二）作家作品介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。之后又寫了"感情三部曲"（《霧》、《雨》、《電》）和"激流三部曲"（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。"*"中，巴金遭到了殘酷的*。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在"*"中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。（三）聽朗讀錄音，并在文中標(biāo)明以下生詞的注音。舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢情深緝毒修葺修改（四）整體認(rèn)知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些資料是開端，哪些資料又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。楔子（1自然段）--藝術(shù)家與狗的故事開端（2自然段）--包弟來歷發(fā)展（3-6自然段）--七年相處結(jié)局（7－9自然段）--一朝離別尾聲（10－13自然段）--真心懺悔明確：文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)（五）資料分析⒈閱讀"楔子"部分思考：除了引起下文之外，這一部分資料有沒有其它的作用？（在"楔子"這部分資料后面劃上問號(hào)）⒉作家透過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀"開端"和"發(fā)展"兩個(gè)部分。思考：①作家在介紹包弟的來歷和描述人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。②我們?cè)诿枋鋈宋飼r(shí)能夠正面描述和側(cè)面描述來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描述哪些又是側(cè)面描述呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的資料。明確：正面描述第2自然段"狗來了不停的作揖"第3自然段"它不咬人引客人發(fā)笑"側(cè)面描述第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘第5自然段"聽妹妹們說等候我們出來"③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀"結(jié)局"這部分。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（"里通外國(guó)"是個(gè)*），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的杯具性。⒋文章寫到那里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們能夠?qū)⑿ㄗ硬糠值膯栴}解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下比較，看看二者有什么異同。明確：相同點(diǎn)主人公都是寫人與狗之間的故事不同點(diǎn)前一個(gè)故事寫狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫人的背棄透過比較說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下"尾聲"部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。明確：簡(jiǎn)單沉重自責(zé)①作家為什么會(huì)簡(jiǎn)單？明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就簡(jiǎn)單了。②他為什么會(huì)沉重？明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是證明作家的自責(zé)的？明確："不能保護(hù)一條狗我不能原諒我自己﹗"⒍我們說時(shí)間能夠改變一切，但是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為"這種煎熬不會(huì)終結(jié)"除非"給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債"所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。7.思考，作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)？在那個(gè)*的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭(zhēng)之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，"*"結(jié)束了，國(guó)人就應(yīng)自我反省，而率先反省的竟然是一個(gè)無過錯(cuò)的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動(dòng)，就是因?yàn)樽髡咭宰晕曳词〉姆绞接^照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓(xùn)。巴金由此贏得了社會(huì)的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文能夠揣測(cè)到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，不僅僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責(zé)、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既貼合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。（六）總結(jié)課文藝術(shù)特色A思想價(jià)值：a、呼喚民主，反對(duì)*；b、呼喚人性，鞭撻*；c、呼喚禮貌，揭露愚昧。B藝術(shù)手法：角度獨(dú)特--用自責(zé)懺悔解剖自己，去揭露鞭撻*。寫法新穎--用寫小狗的命運(yùn)反襯人的命運(yùn)，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會(huì)。結(jié)構(gòu)自然--過渡自然，渾然一體。語言質(zhì)樸--娓娓道來，不事雕飾。感情真摯--以人格動(dòng)人，以真情動(dòng)人。（七）展示一些*時(shí)期的圖片資料，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論1.作者反映"*"的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗？小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。這一觀念在這天已經(jīng)為大多數(shù)人所理解，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。更重要的是，作者透過一條小狗遭遇，反映"*"時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實(shí)為基礎(chǔ)2.巴金的懺悔有什么好處？教師總結(jié)：在*結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)職責(zé)，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于"*"思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。《隨想錄》的發(fā)表在80年代后期的中國(guó)文壇引發(fā)了一場(chǎng)歷史回顧與反思的熱潮，"說真話"成了全社會(huì)率行與呼吁的人格品質(zhì)。（八）課后作業(yè)寫一篇讀后感，把你對(duì)本文的看法觀點(diǎn)寫出來，600字左右。(九)板書設(shè)計(jì)小狗包弟巴金楔子--藝術(shù)家與狗的故事開端--包弟的來歷發(fā)展--七年相處結(jié)局--一朝痛別尾聲--真心懺悔簡(jiǎn)單沉重自責(zé)【篇二】一、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)：透過細(xì)節(jié)描寫來敘事，或隱或顯地表現(xiàn)感情的寫法；學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思和布局。（2）能力目標(biāo)：拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。（3）德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)*給人身心造成的巨大傷害；能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為；領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情；培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、善待他人的美好情愫。3、【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情4、【教學(xué)難點(diǎn)】正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為三、教學(xué)方法:四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們你們回憶一下都學(xué)過哪些關(guān)于"狗"的成語和歇后語？（學(xué)生舉例）師：這些成語似乎都含有貶義，但是現(xiàn)實(shí)生活中，狗是一種很可愛的動(dòng)物，而且人類和狗之間發(fā)生過許多感人的故事。今天，老師就為大家推薦一篇巴金先生寫的關(guān)于"人和狗"的故事《小狗包弟》（教師板書課題）。相信你們能從中感受到這種小動(dòng)物的可愛與偉大。（二）新課：1．教師提出問題，學(xué)生默讀課文并從中找答案。師：這篇文章用細(xì)膩的筆觸為我們描寫了人與狗相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么哪些具體的語段寫了人與狗的相處呢？請(qǐng)大家默讀課文，并拿起筆將有關(guān)的句子劃下來。【明確】第二自然段："狗來了不停的作揖。"第三自然段："它不咬人引客人發(fā)笑。"（正面描寫）第三自然段：起由女士?jī)赡旰笠廊粚?duì)他念念不忘。第五自然段："聽妹妹們說等我們出來。"（側(cè)面描寫）2．從這些語段中我們可以看出包弟的什么特點(diǎn)？【明確】可愛、聰明、重感情，通人性。3、作者為何要描寫包弟的這些特點(diǎn)呢？【明確】包弟越是可愛，作者一家越是不忍心讓它離開，為后文做鋪墊。4、盡管包弟很可愛，很聰明，它仍然逃脫不了厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀課文7--9自然段，思考這樣兩個(gè)問題：（1）包弟很可愛，最后為什么會(huì)成為作者一家的包袱？（2）想把包弟作為禮物，但是無法把它送出去，這又是為什么呢？【明確】（1）小狗包弟成為作者一家包袱的原因是：它是日本種的小狗；它的舊主人是瑞典人。（2）除了前面講過的小狗是一個(gè)包袱的原因外，也反映了當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，"*"要封"四舊"，和小狗沒關(guān)系，但是狗都遭遇了摧殘，何況是人？可見"*"那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無人道。5、寫到這里，作者與小狗的故事也就結(jié)束了，我們回頭看一下，作者一共寫了幾個(gè)故事？（兩個(gè)），對(duì)照這兩個(gè)故事，請(qǐng)大家將兩個(gè)故事中的主人公和情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，看看二者有什么異同。【明確】相同點(diǎn)：都寫了人與狗的故事。不同點(diǎn)：前面的寫了狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)則寫了人的背棄。（通過對(duì)比說明作者的自責(zé)的必然性和懺悔的必要性）6、作者一家雖然很喜歡包弟，可在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，他們不得不背棄那份難得的感情：包弟終于被送走了，我們來看看包弟送走后，作者的心情是怎么樣的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第10自然段，其他同學(xué)用筆劃出文中表現(xiàn)作者心情變化的詞語和語段?！久鞔_】輕松沉重自責(zé)7、作者為什么感覺很輕松？【明確】從紅衛(wèi)兵開始封抄"四舊"開始，小狗就變成了全家的包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)中，害怕小狗包弟給他們帶來災(zāi)難。如今，包弟送走了，沒有包袱了，自然很輕松。8、那他為什么后來變得沉重了呢？【明確】作者想到了解剖臺(tái)上的包弟的慘象，進(jìn)而想到了自保，自己將相處了七年的、有著深厚感情的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。9、這種包袱使作者的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，哪一句話表明了作者的自責(zé)？【明確】"不能保護(hù)一條狗不能原諒我自己"。10、我們時(shí)常說：時(shí)間能改變一切，可是時(shí)間真的能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？我們來集體朗讀課文的后三個(gè)自然段，然后思考：作者寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論)【明確】作者要說的是整整13年過去了，作者所住的庭院面目全非，但那種愧疚的和自責(zé)的心情仍然沒有減少一份，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為"這種煎熬不會(huì)終結(jié)"，除非"給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債"。所以巴金老人在他76歲高齡時(shí)，仍然帶病寫著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。（三）課堂討論：對(duì)于作者為了自保，而放棄了小狗的行為，我們?cè)撊绾慰创?？（學(xué)生發(fā)表意見）教師總結(jié)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為作者的行為是自私的，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為作者的行為是可以理解的。這兩種觀點(diǎn)都有道理，持前一種觀點(diǎn)的同學(xué)，你們的是非觀念很強(qiáng)，能在大是大非面前擺正自己態(tài)度。而持后一種觀點(diǎn)的同學(xué)，你們則多了一份理解，多了一份寬容.雖然我們沒有經(jīng)歷"*"，對(duì)"*"所知甚少，但從文中的片段中我們依然看到了那個(gè)時(shí)代的*，因此我們對(duì)于生活在那個(gè)時(shí)代中身份特殊的作者，應(yīng)該給予一定的理解。況且，在*結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金老人作為一個(gè)時(shí)代的受害者卻站出來懺悔，這種勇氣和力量是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。（四）激qing總結(jié)，深化主題。是呀，文明人類遠(yuǎn)離大自然，靠復(fù)雜的技巧謀生，透過知識(shí)的眼睛觀察其他