《統(tǒng)計》第一課時教案

《統(tǒng)計》第一課時教案教學目標：

1、使學生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)的方法。

2、使學生知道繪制簡潔統(tǒng)計表的方法，并學會看簡潔的統(tǒng)計表。

3、培育學生的觀看和分析力量，相互合作的團隊。

教學預備：

統(tǒng)計本班的轉圈狀況原始表（三種不同的），直尺

教學過程：

一、初步經(jīng)受統(tǒng)計的過程

1、同學們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在全部職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素養(yǎng)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)受，具有超群的飛行技術，大學本科以上學歷，強健的身體，良好的心理素養(yǎng)和反響力量。飛行員原來就是百中選一，經(jīng)過航空學校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進展很多挑戰(zhàn)人體極限的訓練，平衡力量的訓練就是其中的一種。

2、信息窗，問學生：圖中的小同學正在干什么？做轉圈訓練。

3、你們能轉幾圈呢？學生按性別分小組試試。同學們，你們都能轉多少圈呢？，教師知道嗎？有什么方法能讓教師了解大家的狀況呢？（調查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開頭統(tǒng)計我們班同學轉圈的狀況。

問：你預備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）

二、熟悉統(tǒng)計表

1、哪組來幫教師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學的狀況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負責計算。指名一組學生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。

問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）

2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）其次行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）

3、為了看起來更整齊清晰，我們可以畫上什么？（表格線）（師畫線）這張表格統(tǒng)計了什么內容？我們給它取個名稱，叫什么？（三、一班轉圈狀況統(tǒng)計表）是什么時候統(tǒng)計的，我們還要標上什么？（時間）誰知道為什么要標上時間？

4、師：剛剛，同學們收集了我們班轉圈狀況的人數(shù)，并對這些數(shù)據(jù)進展了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀看這張表格，你能從中看出轉圈最多？你能從中看出轉圈最少？你還看出什么？學生自由說。

5、：

統(tǒng)計表在我們日常生活及工農業(yè)生產中應用廣泛，有時為了解決問題，經(jīng)常要將數(shù)據(jù)進展分類、。制成統(tǒng)計表進展分析，幫忙決策。

《統(tǒng)計》第一課時教案2

教學內容：教材第106—108頁的內容，練習二十二第一、其次題

教學目標：

1、使學生經(jīng)受、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學生初步熟悉簡潔的復式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。

教學重點：熟悉簡潔的復式統(tǒng)計表，并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能答復簡潔的問題，能進展簡潔的分析。

教學難點：理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進展簡潔的分析。

教具預備：課件、統(tǒng)計圖表

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境，引導探究，

1、激趣導入

師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今日我們一起去看看好嗎?(電腦展現(xiàn)動物運動的情景)

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

生：……

師:同學們想了解這么多的狀況,你準備用什么方法了解這些狀況?

生:……

2、提醒課題:

板出：統(tǒng)計

二、自主探究，學習復式統(tǒng)計表

1、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你準備用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)

2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)

3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展現(xiàn)動物賽跑過程、學生記錄)

4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。

各種動物參與跑步狀況統(tǒng)計表

種類小兔小狗小牛小貓

只數(shù)

各種動物參與跳高狀況統(tǒng)計表

種類小兔小狗小牛小貓

只數(shù)

1、識復式統(tǒng)計表

師：請同學們觀看這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?

生：……

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)

師：哪個學習小組情愿匯報?

生：……(學生匯報后出示簡潔復式統(tǒng)計表)

只數(shù)種類項目小兔小狗小牛小貓

跑步

跳高

2、填寫復式統(tǒng)計表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)

3、比擬單式和復式統(tǒng)計表

師：請同學們觀看、比擬這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?

生：……

師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比擬簡潔,它們反映運動工程只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動工程,我們稱它為復式統(tǒng)計表。

4、簡潔的分析、溝通

師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)覺了參與跑步的有多少只小兔?

生：……

師：參與()的()只數(shù)最多?參與()的()只數(shù)最少?

生：……

師：你還能發(fā)覺了什么?

生：……

5、結：(略)

三、應用、拓展

1、統(tǒng)計各種動物參與跑步的的成績

師：你還想統(tǒng)計什么?

生：……

師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)

小兔、小狗參與跑步成績狀況統(tǒng)計表

只數(shù)時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上

小兔

小狗

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展現(xiàn)裁判員匯報運發(fā)動的成績，學生記錄，并填入表中)

你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

生：……

師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?

生:……(指導學生填寫)

2、學生獨立完成教材第108頁做一做

四：全課小結：(略)

五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。

《統(tǒng)計》第一課時教案3

一·教學內容：

教材第94~98頁的例1“做一做”以及練習二十二

二·教學目標:

1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，理解單元格的含義。

2、會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

三·教學重點:

1、把握“以一當二”的表示方法，會畫條統(tǒng)計圖。

2、依據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答下列問題。

四·教學難點：把握條形統(tǒng)計圖（以一格表示兩個單位）

五·教學預備：裝有若干平面圖形的大袋子，大的統(tǒng)計表。

六·學生預備：一張統(tǒng)計表，兩張統(tǒng)計圖。教學過程:

1教師活動

學生活動

1、創(chuàng)設情景，教師從袋子里一個一個的拿出圖形。

2、提問：我們要給這些圖形按名稱分類，怎么在表格中表達出來呢？啟發(fā)學生找出統(tǒng)計的方法。

3、引導哪種方法比擬快，而且有很簡單辨別出數(shù)量的多少呢？

1、看教師拿出的圖形，并依據(jù)圖像說名稱。

2、自己記錄圖形的分類狀況，溝通自己的方法。

3、全班溝通?？梢允切〗M爭論后的結果，也可以是自己獨特的想法。

2、動手操作，體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程

教師活動

學生活動

1、當著學生的面再次一個一個的拿出圖形。

2、依據(jù)學生答復填寫。

1、選擇比擬快的方法記錄，然后完成統(tǒng)計表。

2、全班一起完成打的統(tǒng)計表。

3、制作統(tǒng)計圖

教師活動

學生活動

1、讓學生看教材上的條形統(tǒng)計圖，先教會學生熟悉條形統(tǒng)計圖。

2、啟發(fā)學生用條形統(tǒng)計圖來表示剛剛操作中的卡片分類，知道有困難的學生。

3、巡察選出有代表性的作品展現(xiàn)，從而引出一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖。

4、依據(jù)學生的答復適當小結，并要求學生再做一張統(tǒng)計圖（用一格表示兩個單位）.

1、在教師的指導下熟悉條形統(tǒng)計圖。

2、獨立完成統(tǒng)計圖。

3、上臺展現(xiàn)。

4、獨立制作統(tǒng)計圖，用一格表示兩個單位。

4、依據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答下列問題

教師活動

學生活動

1、引導觀看剛剛制作的統(tǒng)計表。

2、提問：你還能提出什么問題考考你的小組同學。

3、提出要求觀看教材上的統(tǒng)計圖表完成教材上的問題。

4、本課小結：這節(jié)課我們通過操作學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖毛病學會令人自己制作統(tǒng)計表的統(tǒng)計圖。

1、獨立思索并答復從統(tǒng)計圖中知道的信息。

2、小組同學相互提問。

3、觀看教材上的統(tǒng)計圖表，獨立完成教材上的問題。

4、聽教師總結，回憶統(tǒng)計表的統(tǒng)計圖的制作方法。

《統(tǒng)計》第一課時教案4

教材分析

學生已經(jīng)學習了一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步熟悉了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的學問和閱歷的根底上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯(lián)系學生生活實際，學生應當比擬感興趣。

學情分析

用1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法是一年級是同學們已經(jīng)熟悉的，因此本節(jié)在探究1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法時，應讓同學們運用已知閱歷，充分發(fā)揮小組合作的作用，自行探知1格代表2個數(shù)這一難點，并讓他們了解表示更多數(shù)時，可以用1格代表3個數(shù)或5個數(shù)，甚至10個數(shù)。

教學目標

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學生初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

3、過對學生身邊好玩事例的的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培育學生的合作意識和實踐力量。

教學重點和難點

教學重點：

使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學難點：

熟悉條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

《統(tǒng)計》第一課時教案5

教學目標：

1、使學生經(jīng)受和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是討論、解決問題的方法之一。

2、使學生經(jīng)受試驗的詳細過程，從中體驗某些大事發(fā)生的可能性的大小，能對簡潔試驗可能發(fā)生的結果或某些大事發(fā)生的”可能性的大小作出簡潔推斷，并作出適當?shù)慕忉?，和同學溝通自己的想法。

3、培育學生積極參加數(shù)學活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學結論的一種有效的方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步進展與他人合作溝通的意識與力量。

教學重、難點：

經(jīng)受試驗的詳細過程，從中體驗某些大事發(fā)生的可能性的大小，體驗某些大事發(fā)生的可能性是相等的。體會等可能性的特點：單次試驗的偶然性和大量試驗的必定性。

教學預備：多媒體課件、摸球統(tǒng)計表、摸球用具

教學過程：

一、復習導入

師：我們在二年級的時候已經(jīng)學過了一些關于《統(tǒng)計與可能性》的學問，請看(出示既有黃球又有白球的袋子)。

在這個袋子中任意摸一個球，結果會怎樣？（引導用“可能”描述）

(拿走白球)現(xiàn)在在這個袋子中任意摸一個球，結果會怎樣？（引導用“肯定”、“不行能”描述）

今日我們要進一步學習關于《統(tǒng)計與可能性》的學問。

二、新授探究

（一）體會數(shù)量不同時，可能性的大小

1、1個白球7個黃球

師：首先，我們將進展摸球競賽，請看規(guī)章（請一名學生讀出規(guī)章）。

規(guī)章：1、袋子中裝有白球和黃球共8個，每人每次從袋中任意摸1個球，摸完后把球放回口袋搖一搖連續(xù)摸。2、每人摸2次，摸到白球算男生贏，摸到黃球算女生贏。3、最終如摸到白球的次數(shù)大于黃球的次數(shù)，男生獲勝；黃球的次數(shù)大于白球的次數(shù)，女生獲勝。

待會教師要請3名男同學和3名女同學上來摸球競賽，還要請一位記錄員上來記錄摸球狀況。在競賽前，教師有一個問題，如請你做記錄員，你用什么方法記錄來記錄？（打“√”，涂方塊，寫“正”字）

今日我們來學習用寫“正”字的方法進展統(tǒng)計，正字的一畫表示一次，一個正字表示幾次？（５次）我們一起來數(shù)一數(shù)。

教師板書“正”字，全班一起數(shù)。

請一名記錄員。

請3名男生、3名女生交替排隊，進展摸球。（袋中有7個黃球，1個白球）

狀況一：摸的中間有同學提出異議

摸球中止

師：我發(fā)覺有的小朋友有意見，請問你有什么問題嗎？（不公正，袋中黃球多）

展現(xiàn)袋中的球。

師：果真黃球多，白球少，看來這樣的競賽不公正。

狀況二：摸球完畢后，學生沒有異議

展現(xiàn)袋中的球

師：你們有什么想法？（可能袋子里黃球多白球少）

2、3個白球5個黃球

看來這樣的競賽不公正。我們再來一次競賽，請3個男同學3個女同學，一個記錄員。

學生可能還是會說不公正。

提問：為什么你認為不公正？

小結：袋中黃球多，摸到的次數(shù)就多；白球少，摸到的次數(shù)就少。也就是說數(shù)量多，可能性大；數(shù)量少，可能性就小。

（板書：數(shù)量多，可能性大；數(shù)量少，可能性小）

（二）體會數(shù)量一樣時，可能性相等

1、分組活動

提問：既然大家覺得競賽不公正，那么規(guī)章中哪些地方不合理呢？

你覺得應當怎樣放球？（放4個黃球，4個白球）為什么？

引出并板書：數(shù)量一樣，可能性相等。

師：白球和黃球的數(shù)量相等，是不是摸到的次數(shù)就肯定一樣呢？呆會我們來分組試驗。

《統(tǒng)計》第一課時教案