關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)（匯編18篇）

實(shí)用文檔—Word格式、可編輯打印關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)〔精選18篇〕關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)〔精選18篇〕

關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)篇1

我校首屆讀書節(jié)在同學(xué)們轟轟烈烈的讀書活動(dòng)中，悄然落下了帷幕。儒雅人生，從閱讀開頭。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)主任的指導(dǎo)下制造性地開展讀書活動(dòng)，同學(xué)們與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行。校內(nèi)里書香充滿，同學(xué)們?cè)谧x書中歡樂成長(zhǎng)。

本屆讀書節(jié)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

一、創(chuàng)新，這是一次才智和諧的交融

根據(jù)學(xué)校要求，政教處供給活動(dòng)初步方案，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式，各班級(jí)挑選制定了合適自己的班級(jí)活動(dòng)方案，七班級(jí)的課本劇匯演，夸大的動(dòng)作，惟妙惟肖的的表演，引得會(huì)場(chǎng)掌聲如潮，同學(xué)們的才智才情得到充分展現(xiàn)。八班級(jí)的圖書超市，喧鬧非凡，同學(xué)們淘到愛書也培育了力量，超市上獨(dú)到的廣告創(chuàng)意，熱忱洋溢的叫賣，讓我們置身書的海洋。

二、展現(xiàn)，記錄書香飄溢的難忘時(shí)刻

“儒雅人生，從閱讀開頭〞，我們意圖通過讀書節(jié)成果的展現(xiàn)，共享讀書的歡樂，溝通讀書的收獲，呈現(xiàn)同學(xué)們的共性風(fēng)采和精神相貌，掀起讀書高潮，營(yíng)造洋溢著人文底蘊(yùn)的“書香校內(nèi)〞?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)〞，校內(nèi)里因?yàn)橛型瑢W(xué)們的細(xì)心布置而書香充滿。7班級(jí)2班的圖書角成了教室里一道亮麗的風(fēng)景，8班級(jí)1班、7班級(jí)4班的圖書登記造冊(cè)，粘貼標(biāo)簽，管理標(biāo)準(zhǔn)，建立了較完善的流淌機(jī)制。主題班會(huì)上，八班級(jí)一班的模擬法庭，八班級(jí)二班的書簽制作評(píng)比，七班級(jí)三班的好書推介，八班級(jí)六班的遠(yuǎn)離垃圾食品等等，記錄了同學(xué)們因讀書而收獲的歡樂。各個(gè)班級(jí)出好了一期全新的黑板報(bào)，布置著同學(xué)們?cè)谧x書節(jié)活動(dòng)中的作品，有手抄報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作等。而教室外的走廊里更是滿溢著濃濃的書香。一條條長(zhǎng)廊、一面面墻壁成了同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智的舞臺(tái)，我們的墻壁文化也成為本屆讀書節(jié)的一大亮點(diǎn)。大家在活動(dòng)中勞碌著，歡樂著，收獲著。

又讓我們感到欣喜的是：在日照市“歷史的選擇〞讀書征文演講競(jìng)賽中，征文有2人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)。演講一人獲一等獎(jiǎng)。我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

世界讀書日征文競(jìng)賽中，1人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。展現(xiàn)了同學(xué)們的實(shí)力和讀書節(jié)活動(dòng)的宏大成果。

各班級(jí)根據(jù)制定的讀書節(jié)方案，深化開展了營(yíng)造書香校內(nèi)、書香班級(jí)的系列活動(dòng)，評(píng)比出14個(gè)書香班級(jí)。

三、展望，將讀書進(jìn)展終究

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。無論是各項(xiàng)活動(dòng)還是評(píng)比，都是同學(xué)們成長(zhǎng)的一個(gè)過程。通過本次讀書節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)步了閱讀愛好，把握了肯定的閱讀方法，積累了更豐富的學(xué)問，懂得了更多的道理?；顒?dòng)中所產(chǎn)生和形成的書香氣氛，讓我們每個(gè)教師，每個(gè)同學(xué)受益非淺。雖然讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和我們臨時(shí)告一段落了，但同學(xué)們?nèi)允鞘植会尵?。我們有理由信任，同學(xué)們與書交友的行動(dòng)不會(huì)就此中斷。

四、改良之處

1、班主任對(duì)“讀書節(jié)〞各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。

2、班級(jí)、班級(jí)系列活動(dòng)還需進(jìn)一步討論如何開展得更加扎實(shí)有效。

3、深沉的讀書氣氛有待進(jìn)一步營(yíng)造。

讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、安康的訓(xùn)練工程，今后，我們要在全校進(jìn)一步深化開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造深沉的讀書氣氛，培育良好的讀書習(xí)慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)氣，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣。

關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)篇2

高爾基說過："書是人類進(jìn)步的階梯。'好書，像長(zhǎng)者，諄諄教育;似導(dǎo)師，循循善誘;如伴侶，心心相印。積累語言，豐富學(xué)問，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開展讀書活動(dòng)，親近書本，寵愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，漸漸養(yǎng)成喜歡書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營(yíng)造了書香校內(nèi)，到達(dá)了活動(dòng)的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深化宣揚(yáng)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氣氛。

學(xué)校利用晨會(huì)進(jìn)展了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后我班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書的重要意義，通過宣揚(yáng)營(yíng)造文化氣氛，進(jìn)步同學(xué)的熟悉，為落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了根底。

二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順當(dāng)開展。

為確保"讀書節(jié)'活動(dòng)有效、有序地開展，根據(jù)活動(dòng)方案，落實(shí)責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)方案，形成有方案、有部署的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順當(dāng)施行。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位同學(xué)的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量和促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目的，開展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

告知同學(xué)讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比方①觀察了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求同學(xué)做到眼到心到。

書目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)如何選擇合適自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無意鋪張。

班的一種氣氛。為了讓同學(xué)走進(jìn)書的世界，播下愛讀書的種子，我班開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)在優(yōu)良的環(huán)境和條件下歡樂地讀書，養(yǎng)成喜歡書籍，博覽群書的好習(xí)慣?，F(xiàn)將書香班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)如下：

1、建立班級(jí)圖書角。學(xué)期初向?qū)W校圖書館借來一些書放到班級(jí)的圖書角里，每天中午讓同學(xué)借閱。為了充實(shí)圖書的數(shù)量和內(nèi)容，同學(xué)還從家里帶來上百本自己的藏書放供同學(xué)自由借閱。為了更好的保管圖書，進(jìn)步圖書的使用率，我們還成立了"班級(jí)圖書管委會(huì)'，確保圖書借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、做好摘抄筆記。經(jīng)過一年多的努力，如今每個(gè)同學(xué)的"采蜜本'"誦讀本'已初具規(guī)模，能做到準(zhǔn)時(shí)摘錄，并運(yùn)用到作文當(dāng)中，還能做到圖文并茂，從孩子們的日記本中覺察運(yùn)用了好多書上及課外書上的美麗詞句，寫作方法及修辭方法，使文章大增其色，*重要的一點(diǎn)是有很多孩子原來一聽說寫作文就頭疼，如今變得有話可說，有話可寫，不是那么厭煩寫作文了，孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，正是由于平常的積累，內(nèi)化，才一步步提升了他們的語言表達(dá)力量。

3、支配讀書時(shí)間：為了讓讀書活動(dòng)有序開展，我仔細(xì)制訂了"書香班級(jí)'的讀書時(shí)間。每天每節(jié)課課前三分鐘為班級(jí)集體誦誦的時(shí)間，讓同學(xué)一起誦讀經(jīng)典詩(shī)歌及?弟子規(guī)?。每周的閱讀課上請(qǐng)一至兩名同學(xué)上臺(tái)向同學(xué)介紹自己讀過的好書，摘讀其中的美麗字段或讀書的心得。中午兩點(diǎn)半到三點(diǎn)這一段時(shí)間是同學(xué)自由閱讀的時(shí)間，讓同學(xué)讀一些課外書籍。

4、營(yíng)造良好的家庭讀書氣氛。就像蘇霍姆林斯基說的："要每天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。'為了讓孩子在家也有個(gè)看書、讀書的環(huán)境和氣氛，在家長(zhǎng)會(huì)上我與家長(zhǎng)共商創(chuàng)立書香家庭的相關(guān)事宜。局部家長(zhǎng)能樂觀為孩子購(gòu)置圖書，周末帶孩子去書店看書，常常讀書讀報(bào)以做好孩子的典范，有個(gè)別家長(zhǎng)還能和孩子共看一本書，共同談讀后的感想和體會(huì)，為培育孩子的讀書愛好做了很好的鋪墊。

5、豐富多彩的讀書活動(dòng)。為了培育同學(xué)的閱讀愛好，我班每月進(jìn)展一次圍繞閱讀為主題的讀書活動(dòng)，同學(xué)踴躍參與。如：進(jìn)展"我愛讀書'手抄報(bào)競(jìng)賽，開展成語接龍，"小故事大道理'講寓言故事競(jìng)賽、閱讀紅色書籍征文等豐富多彩的活動(dòng)。通過這些不同形式的活動(dòng)的開展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氣氛，引領(lǐng)同學(xué)走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

6、獲得的成果。我班開展讀書活動(dòng)已有一年半的時(shí)間了，從總體上來說獲得了肯定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地游覽，不斷汲取學(xué)問，獲得了較為豐碩的成果。同學(xué)的作文程度有了肯定程度的進(jìn)步，學(xué)問面也擴(kuò)大了。并做了許多讀書筆記，寫出了具有肯定深度的讀書心得與讀后感。如周雨馨、袁媛等同學(xué)在學(xué)校開展的征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并在學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)表他們的讀書作品。

書是人類進(jìn)步的階梯!讓閱讀課外書籍為孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。讓每個(gè)孩子暢游書海，讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書香中汲取養(yǎng)分。豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：我讀書，我歡樂!

關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)篇17

文學(xué)是溝通人類心靈的橋梁，閱讀是一條極佳的途徑。在全部無生命的物體中在人類制造出來的一切事物中，書離我們最近。因?yàn)樗宋覀兊恼鎸?shí)思想、我們的志向、我們的生氣、我們的夢(mèng)想、我們對(duì)真理的忠誠(chéng)，在營(yíng)造書香校內(nèi)的活動(dòng)中我們?nèi)嗉?jí)的教師也做了一些有益的探究。

一、理解同學(xué)讀書現(xiàn)狀

閱讀課上，同學(xué)帶著自己寵愛的書投入閱讀，教師觀看同學(xué)讀書狀況：書的類型、讀書愛好、閱讀習(xí)慣等。在自主讀書并溝通閱讀書目的墓礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)列出?我的讀書清單?內(nèi)容包括―讀過的書、最喜歡的書、盼望讀到的書、推舉教師同學(xué)讀的書等。

教師由此理解每個(gè)同學(xué)的讀書狀況以及班級(jí)整體閱讀狀況為讀書活動(dòng)的開展供給參考根據(jù)。隨著活動(dòng)的連續(xù)還可以進(jìn)展第二次、第三次?讀書清單?統(tǒng)計(jì)分析表?yè)P(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)全體。

讀書使人充實(shí)，爭(zhēng)論使人機(jī)靈，筆記使人準(zhǔn)確?????。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深入，倫理學(xué)使人莊重規(guī)律修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格，這是英國(guó)出名思想家培根對(duì)讀書的精辟闡述。那么我們開展讀書活動(dòng)的起點(diǎn)就定位在“理解同學(xué)讀書現(xiàn)狀，曹重同學(xué)愛好，力求在原有根底上激發(fā)同學(xué)閱讀愛好養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)質(zhì)到達(dá)博覽群書讀有收獲〞

二、師生互相推舉、借閱圖書

培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，增加閱讀量擴(kuò)大閱讀面，多讀書讀好書好讀書讀整本的書，是師生間開展推舉、借閱圖書的目的。

推舉圖書，包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推舉〞等形式進(jìn)展的書面推舉介紉。通過這種活動(dòng)，確定同學(xué)讀書的收獲激發(fā)他們深沉的閱讀愛好在此根底上鼓舞互相借閱引導(dǎo)同學(xué)去讀更多的書收獲更多的學(xué)問和歡樂

在此過程中，教師的樂觀參加會(huì)起到肯定的推舉和引領(lǐng)作用，也能從同學(xué)那里得到學(xué)問的浸潤(rùn)與真誠(chéng)的友誼。例如我向同學(xué)推舉過?愛的訓(xùn)練??淘氣包馬小跳??窗邊的小豆豆??綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子??一百條裙子?等

同學(xué)的閱讀愛好被激發(fā)出來后，互相借閱圖書就成了他們的自主活動(dòng)，教師只是為局部同學(xué)供給適當(dāng)?shù)年P(guān)心傳遞信息，協(xié)調(diào)借閱速度。只要班級(jí)上有一兩個(gè)同學(xué)讀過某本書，教師賜予鼓舞、表?yè)P(yáng)、推舉不久就會(huì)覺察這本書的閱讀有了響應(yīng)者。

一次次的推舉，一本本的借閱，最終班級(jí)形成一個(gè)個(gè)閱讀愛好點(diǎn)教師同學(xué)喜歡的書籍都得到了很好的推舉和大面積的閱讀

三、供給平臺(tái)師生共讀

男生比擬喜歡讀自然科學(xué)書，女生那么喜歡讀故事書，怎樣在敬重共性化閱讀根底上，讓同學(xué)溝通讀書收獲、體會(huì)，拓寬視野呢?我們?cè)陂_展班級(jí)凄書會(huì)的過程中嘗試開展了系列活動(dòng)。

我們?cè)诎嗉?jí)調(diào)查了同學(xué)們進(jìn)展課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫完作業(yè)、周末3-4小時(shí)。然后根據(jù)同學(xué)愛好及書籍占有狀況等綜合考慮，確定班級(jí)共讀書目為?愛的訓(xùn)練??淘氣包馬小跳?布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過后思索，你喜歡哪一個(gè)人物?為什么?他(她)讓你想起誰?培育同學(xué)在關(guān)注故事清節(jié)的同時(shí)，留意人物形象的刻畫為后續(xù)的“仿寫〞練習(xí)做點(diǎn)預(yù)備，力爭(zhēng)能將讀書收獲運(yùn)用到作文中。

在接下來進(jìn)展的讀書沙龍上，同學(xué)談到了?愛的訓(xùn)練?這本書里邊的人物(卡隆、教師、校長(zhǎng))、大事以及對(duì)愛的訓(xùn)練參加者(包括家長(zhǎng)〕進(jìn)展評(píng)價(jià)能講?淘氣包馬小跳?中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)較為詳細(xì)―6位同學(xué)在本次讀書沙龍中表現(xiàn)特殊突出成為刺眼的讀書小明星。

而局部同學(xué)卻講不出來，在別人表達(dá)的時(shí)候好似略有所悟，時(shí)常需要教師加人進(jìn)來，引導(dǎo)他們提示他們―造成這種狀況的緣由除了同學(xué)本人閱讀力量的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的同學(xué)很久前，曾經(jīng)讀過這兩本書)―班級(jí)讀書會(huì)的價(jià)值在這里充分表達(dá)供給平臺(tái)，關(guān)心全部人進(jìn)步：互相溝通商討，增進(jìn)師生共讀共賞的樂趣。

積累優(yōu)關(guān)詞句、精彩句段讓每個(gè)同學(xué)談?wù)劙准旱淖x書收獲體會(huì)溝通讀書方法，到達(dá)互相學(xué)習(xí)借鑒的目的。這是開展“閱讀記錄“讀書收獲活動(dòng)的目的。下面僅從隨機(jī)抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級(jí)讀書會(huì)的成效

同學(xué)的第一次讀書收獲內(nèi)容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫等;個(gè)別同學(xué)是從?世界之最??動(dòng)植物奇趣?中摘記的學(xué)問;很少能看到整本書籍的閱讀收獲細(xì)讀第二次讀書收獲可以覺察同學(xué)筆端的文宇記錄著他們對(duì)書籍的愛好與思索，(綠野仙蹤??希臘神話杖意林洲小熊溫尼??影響孩子一生的親情故事勞?一日為師，終生難忘??五三班的壞小子??愛的訓(xùn)練?(淘氣包馬小跳?等書中很多共性鮮亮的人物、感人至深的故事，一同走進(jìn)同學(xué)的心靈。

四、讀寫結(jié)合、以讀促寫

同學(xué)在讀書的同時(shí)，學(xué)會(huì)了摘記、點(diǎn)評(píng)和推介。下面和大家一起共享趙錦成的?好書推舉理由?。今日我向大家推舉一本我最喜歡的書―?愛的訓(xùn)練?。

?愛的訓(xùn)練?的是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四班級(jí)學(xué)校生安利柯日記的形式記錄了，從十月開學(xué)第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事，還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性文字以及十那么教師在課堂上宣講的“每月故事〞。

全書把愛的主題淋漓盡致地呈如今讀者面前，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、伴侶之間的小我之愛，到處扣人心弦，感人肺腑。每當(dāng)讀到這些感人的故事(比知?小小抄寫員??小鼓手?時(shí)我總會(huì)淚流滿面。

在靜謐的氣氛中讀書是一種享受;培育良好的讀書習(xí)慣，是教師應(yīng)盡的義務(wù)。

當(dāng)同學(xué)可以選取自己寵愛的書籍，用心閱讀約他們能讀出或講出自己感愛好的內(nèi)容時(shí)，要力爭(zhēng)讓同學(xué)的閱讀話動(dòng)能引發(fā)他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生嚴(yán)厲?而又深入的思索感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。

關(guān)于班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)篇18

為了響應(yīng)訓(xùn)練局提倡的讀書活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步我班同學(xué)語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織同學(xué)開展了“我讀書、讀好書，營(yíng)造書香班級(jí)〞的活動(dòng)?，F(xiàn)將我班的讀書狀況略作小結(jié)。

一、激發(fā)愛好，師生共同飛翔書海

我常想，假設(shè)教師都不能寧?kù)o地在書桌前讀書，又如何要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢?假設(shè)教師能與同學(xué)一起讀書，那么同學(xué)定能“不令那么行〞。所以，為了激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，讓每一個(gè)同學(xué)都想讀書、愛讀書，我打算以身作那么，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展現(xiàn)給同學(xué)看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給同學(xué)聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的?青銅葵花?后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會(huì)課的時(shí)間讀給同學(xué)聽。同學(xué)的讀書樂觀性大有進(jìn)步。

二、指導(dǎo)方法，教師不過是引路人

“授之以魚，不如授之以漁〞。教給同學(xué)簡(jiǎn)潔的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，不僅僅告知同學(xué)讀書的重要性，還告知同學(xué)讀書的很多方法。特地在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給同學(xué)聽，再引導(dǎo)同學(xué)品讀魯迅的讀書名言，從而讓同學(xué)懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要擅長(zhǎng)擠時(shí)間，更要擅長(zhǎng)考慮、質(zhì)疑等道理。在此根底上，我又結(jié)合用一篇文章，詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)該如何綻開閱讀。方法如下：

(1)告知同學(xué)讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比方①觀察了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求同學(xué)做到眼到心到。

(2)然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、給足時(shí)間，教師牽線搭橋

為了將讀書活動(dòng)開展下去，我首先保證給足同學(xué)閱讀的時(shí)間。我要求同學(xué)每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊(duì)課的時(shí)間進(jìn)展閱讀溝通，準(zhǔn)時(shí)將讀書后的心得體會(huì)與同學(xué)共享，大大激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。為了讓同學(xué)們有好書讀，我一方面將學(xué)校發(fā)放的?閱讀??小仆人報(bào)??將來科學(xué)家?掛在班級(jí)圖書角上，一方面還引導(dǎo)同學(xué)將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，互相之間溝通。對(duì)于班級(jí)圖書角，特地裝備1-2名同學(xué)作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。當(dāng)然，學(xué)校圖書室教師的支持也給了同學(xué)們很好的閱讀時(shí)機(jī)，許多時(shí)候，我經(jīng)常私自向圖書室的沈教師打招呼，給我班同學(xué)多幾次借閱圖書的時(shí)機(jī)。而同學(xué)們也非常喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級(jí)里互相傳閱。這就大大增加了同學(xué)讀好書的時(shí)機(jī)