導(dǎo)體與絕緣體科學(xué)說(shuō)課稿

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《導(dǎo)體與絕緣體》說(shuō)課稿鄄城陳王小學(xué)邵鳳玲一、說(shuō)教材《導(dǎo)體與絕緣體》是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第5課。在這一單元中，通過(guò)前4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電的知識(shí)。本課在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，本課分為三部分：（一）檢測(cè)身邊的物體是導(dǎo)體還是絕緣體。（二）教室里電器設(shè)備的材料。（三）安全用電知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)并使用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊常見(jiàn)物體的導(dǎo)電性。2、建立什么是導(dǎo)體和絕緣體的概念，知道常見(jiàn)物體中哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。3、學(xué)會(huì)與人合作，形成認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分多種物體是導(dǎo)體還是絕緣體教學(xué)難點(diǎn)：合理分工，科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上分析，為更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示概念。1、教師出示電路檢測(cè)器，并連接導(dǎo)線(xiàn)，提問(wèn)：小燈泡為什么亮了如果把其中的一根導(dǎo)線(xiàn)剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況

2、讓學(xué)生思考：采用什么辦法能讓小燈泡重新亮起來(lái)（把兩根導(dǎo)線(xiàn)重新接起來(lái)。）此時(shí)教師采用三種連接的方法：把外面的塑料皮與塑料皮相連，小燈泡沒(méi)亮；把塑料皮與銅絲相連，小燈泡沒(méi)亮，把銅絲與銅絲接起來(lái)了，小燈泡亮了。由此，提出問(wèn)題：為什么塑料皮與塑料皮相接或是塑料皮與銅絲相接燈泡沒(méi)亮，而銅絲與銅絲相接燈泡亮了讓學(xué)生思考，并進(jìn)行討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，揭示導(dǎo)體、絕緣體概念。PPT出示：像銅絲那樣可以通過(guò)電流的物質(zhì)，我們稱(chēng)它們?yōu)閷?dǎo)體。像電線(xiàn)外包著的塑料那樣不能通過(guò)電流的物質(zhì)，我們稱(chēng)它們?yōu)榻^緣體。（板書(shū)課題：導(dǎo)體與絕緣體）（二）自主學(xué)習(xí)，演示實(shí)驗(yàn)。1、以橡皮為例，讓學(xué)生先預(yù)測(cè)一下橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體提出問(wèn)題：用什么工具檢測(cè)橡皮的導(dǎo)電性讓學(xué)生閱讀如何用電路檢測(cè)器進(jìn)行測(cè)量（PPT出示用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)橡皮的方法）2、教師演示電路檢測(cè)器檢測(cè)橡皮的過(guò)程，然后指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的方法。3、指名學(xué)生演示檢測(cè)方法，要求學(xué)生邊演示邊敘述，并集體填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。（三）分組實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)。1、檢查實(shí)驗(yàn)材料，并預(yù)測(cè)。PPT出示多種實(shí)驗(yàn)材料。讓學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全，并作出預(yù)測(cè)：哪些物品能使我們的小燈泡亮起來(lái)而哪些不能？預(yù)測(cè)后，指名匯報(bào)。2、提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么（PPT出示“溫馨提示”）（2）明確小組成員分工：誰(shuí)是組長(zhǎng)誰(shuí)是材料員誰(shuí)是操作員誰(shuí)是記錄員誰(shuí)是觀察員3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（四）學(xué)生匯報(bào)，找出規(guī)律。1、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與預(yù)測(cè)情況進(jìn)行對(duì)照分析。2、根據(jù)小燈泡的亮與不亮進(jìn)行分類(lèi)（導(dǎo)體和絕緣體）。3、從中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，做出自己的描述（凡是金屬都是導(dǎo)體，大部分非金屬是絕緣體。（五）安全用電意識(shí)培養(yǎng)1、觀察教室里的電器哪部分是導(dǎo)體哪部分是絕緣體各有什么作用2、觀察修理電路的工具，說(shuō)明工具的哪部分是用絕緣體材料做的哪些是用導(dǎo)體材料做的為什么這樣設(shè)計(jì)（引導(dǎo)學(xué)生概括導(dǎo)體與絕緣體的作用）3、結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何安全用電。并結(jié)合“不能用濕布擦拭開(kāi)關(guān)或用電器”等安全常識(shí)，揭示“人體、大地、水”是導(dǎo)體。（六）當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)體與絕緣體能能通過(guò)電流的不能能通過(guò)電流的鐵釘回形針 塑